一、課程設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)定位演講人01.02.03.04.05.目錄課程設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)定位教學(xué)準(zhǔn)備：從物質(zhì)到經(jīng)驗(yàn)的全方位鋪墊教學(xué)實(shí)施：從感知到實(shí)踐的階梯式推進(jìn)延伸拓展：從課堂到生活的習(xí)慣養(yǎng)成課程總結(jié)：勞動(dòng)教育的深層價(jià)值2025幼兒園健康課掃地真干凈課件作為一名深耕學(xué)前教育領(lǐng)域12年的幼兒園健康教師，我始終堅(jiān)信：生活即教育，勞動(dòng)即成長(zhǎng)。在2025年的學(xué)前教育改革背景下，"掃地真干凈"這節(jié)健康課不僅是一次生活技能的傳授，更是幼兒責(zé)任感培養(yǎng)、健康習(xí)慣養(yǎng)成、動(dòng)作發(fā)展提升的綜合實(shí)踐場(chǎng)域。本節(jié)課件將圍繞"認(rèn)知-體驗(yàn)-內(nèi)化"的遞進(jìn)邏輯，系統(tǒng)構(gòu)建幼兒對(duì)掃地行為的全面理解與實(shí)踐能力。01課程設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)定位1課程背景分析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出："健康領(lǐng)域需注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力與良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣"。2025年教育部《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)"要支持幼兒在真實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，感受勞動(dòng)價(jià)值"。當(dāng)前，我園中班（4-5歲）幼兒已具備初步的手部小肌肉控制能力（如使用勺子、串珠），但在掃帚握法、清掃方向等精細(xì)動(dòng)作上仍需指導(dǎo)；同時(shí)，部分幼兒存在"勞動(dòng)與己無關(guān)"的認(rèn)知偏差，需要通過具體勞動(dòng)場(chǎng)景建立"我是班級(jí)小主人"的責(zé)任意識(shí)。2三維目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)：理解掃地與班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人健康的直接關(guān)聯(lián)；明確掃地工具（掃帚、簸箕、垃圾鏟）的名稱、功能及正確使用場(chǎng)景。技能目標(biāo)：掌握"三步驟掃地法"（握穩(wěn)掃帚-從四周向中間清掃-配合簸箕收垃圾）；能獨(dú)立完成1平方米范圍內(nèi)的地面清潔，垃圾殘留量≤5%。情感目標(biāo)：在勞動(dòng)過程中體驗(yàn)"自己的事情自己做"的成就感；萌發(fā)"愛護(hù)環(huán)境、珍惜他人勞動(dòng)成果"的共情意識(shí)。02教學(xué)準(zhǔn)備：從物質(zhì)到經(jīng)驗(yàn)的全方位鋪墊1物質(zhì)準(zhǔn)備工具材料：根據(jù)幼兒身高定制的"兒童友好型"掃具（掃帚桿長(zhǎng)50cm，竹制刷毛柔軟但不易脫落；簸箕邊緣高度2cm，方便鏟起紙屑）；分類垃圾桶（可回收/其他垃圾標(biāo)識(shí)清晰，高度與幼兒視線平齊）；消毒濕巾（用于清潔掃具后擦拭手柄）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室后方設(shè)置"勞動(dòng)工具角"，墻面粘貼掃具使用步驟圖（配簡(jiǎn)筆畫+漢字標(biāo)注）；地面用彩色膠帶劃分"練習(xí)區(qū)"（1m×1m方格），方格內(nèi)散落不同材質(zhì)垃圾（碎紙片、餅干渣、小塑料片）。輔助教具：自制動(dòng)畫短片《小掃帚的一天》（5分鐘，講述掃帚幫助教室變干凈的故事）；實(shí)物對(duì)比卡（清潔前/后教室照片，標(biāo)注"灰塵量""細(xì)菌數(shù)"的簡(jiǎn)單圖示）。1232經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備前3天開展"我的清潔小發(fā)現(xiàn)"家庭任務(wù)：家長(zhǎng)拍攝幼兒在家觀察家人掃地的視頻（重點(diǎn)記錄"哪里容易臟""掃帚怎么動(dòng)"），晨間活動(dòng)時(shí)組織分享，教師用便簽記錄幼兒觀察到的細(xì)節(jié)（如"媽媽從墻角往中間掃""爸爸會(huì)彎腰看有沒有漏垃圾"）。提前1周在區(qū)域活動(dòng)中投放"給小熊打掃房間"的桌面游戲（模擬掃帚、微型簸箕，塑料顆粒模擬垃圾），幫助幼兒熟悉掃具的基本操作。03教學(xué)實(shí)施：從感知到實(shí)踐的階梯式推進(jìn)1情境導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)動(dòng)機(jī)（8分鐘）現(xiàn)場(chǎng)觀察：晨間活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒圍坐成半圓觀察教室地面："小朋友們，剛才我們玩積木時(shí)，有些小紙片和積木屑掉在地上了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家用小眼睛找一找，哪些地方最臟？"（幼兒自由發(fā)言，教師用夸張語氣回應(yīng)："哇，桌子底下有好多餅干渣！玩具柜旁邊的碎紙片像小雪花一樣！"）對(duì)比體驗(yàn)：取出顯微鏡（兒童專用，放大50倍），在臟地面取樣觀察："看！這些小灰點(diǎn)是灰塵，還有會(huì)讓我們生病的細(xì)菌哦！如果不掃干凈，我們的小腳丫踩上去，細(xì)菌可能會(huì)跑到我們肚子里呢！"（切換至清潔區(qū)域取樣）"這里的地面掃得真干凈，顯微鏡下幾乎看不到細(xì)菌，聞起來還有陽光的味道~"問題驅(qū)動(dòng)："那怎么才能讓教室變干凈呢？"（幼兒自由回答，教師總結(jié)）"對(duì)啦！我們可以用掃帚和簸箕來掃地。今天，我們就來學(xué)做'清潔小衛(wèi)士'！"2認(rèn)知建構(gòu)：理解原理，明確方法（12分鐘）工具認(rèn)養(yǎng)：分發(fā)定制掃具，引導(dǎo)幼兒觀察并描述："這是我們的小掃帚，它的手柄是藍(lán)色的，握起來剛好適合小朋友的小手。誰發(fā)現(xiàn)了掃帚的'小秘密'？"（鼓勵(lì)幼兒觸摸刷毛）"對(duì)，軟毛可以輕輕掃起小紙屑，硬一點(diǎn)的毛能鏟起餅干渣。這個(gè)是簸箕，它的'小舌頭'要緊緊貼住地面，這樣垃圾才不會(huì)逃跑哦！"動(dòng)畫解密：播放《小掃帚的一天》，暫停關(guān)鍵幀提問："小掃帚為什么要從墻角往中間掃？""簸箕為什么要斜著放？"（結(jié)合動(dòng)畫演示"如果從中間往四周掃，垃圾會(huì)跑得到處都是"的錯(cuò)誤場(chǎng)景，強(qiáng)化正確方向）教師示范：在練習(xí)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)演示"三步驟掃地法"：握姿定型：右手握掃帚中上部（距離手柄頂端10cm），左手輕扶掃帚桿中部，雙臂自然彎曲呈90（展示錯(cuò)誤握法：抓握頂端/握得太低，對(duì)比說明"這樣會(huì)掃不遠(yuǎn)/容易累"）；2認(rèn)知建構(gòu)：理解原理，明確方法（12分鐘）清掃路線：從練習(xí)區(qū)左后方開始，掃帚與地面呈45角，小幅向前推動(dòng)（幅度≤30cm），將垃圾匯聚成小堆（邊示范邊念兒歌："小掃帚，彎彎腰，左一下，右一下，垃圾寶寶回家啦"）；收運(yùn)垃圾：將簸箕前端輕輕插入垃圾下方，掃帚輕推垃圾入簸箕（強(qiáng)調(diào)"要像好朋友手拉手一樣，不能讓垃圾漏出去"），最后將垃圾倒入對(duì)應(yīng)垃圾桶。3實(shí)踐操作：分層練習(xí)，個(gè)性指導(dǎo)（20分鐘）單人基礎(chǔ)練：幼兒在個(gè)人練習(xí)區(qū)（貼有自己姓名貼的方格）操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)糾正：①握姿（用"小尺子"測(cè)量手部位置）；②清掃方向（用箭頭貼紙標(biāo)注正確路線）；③收垃圾動(dòng)作（用"漏垃圾測(cè)試"：在簸箕上放一張薄紙，若紙掉落說明角度不對(duì)）。對(duì)能力較弱的幼兒采用"支架式指導(dǎo)"：如握住幼兒手部完成3次完整動(dòng)作，再逐步放手。小組合作賽：4人一組，分配"掃地員""運(yùn)垃圾員""檢查員"角色（角色輪替），共同清潔閱讀區(qū)（約2㎡）。教師觀察記錄：是否主動(dòng)提醒同伴"這里還有紙屑"；是否能協(xié)商"你掃左邊，我掃右邊"；檢查員是否用"摸一摸地面""用鏡子照桌底"的方法檢查。情境挑戰(zhàn)關(guān)：增加"動(dòng)態(tài)垃圾"（用風(fēng)扇輕吹碎紙片模擬風(fēng)，撒小米粒模擬細(xì)小垃圾），引導(dǎo)幼兒調(diào)整策略："風(fēng)把紙片吹跑了，我們可以怎樣掃？""小米粒太小，要慢慢掃，輕輕推"。完成后組織分享："剛才遇到了什么困難？你們是怎么解決的？"（幼兒分享："我把掃帚壓得低低的，紙片就跑不掉了！""我們蹲下來，用掃帚尖撥小米粒"）4評(píng)價(jià)反饋：多元激勵(lì)，深化認(rèn)知（10分鐘）過程性評(píng)價(jià)：發(fā)放"清潔小勛章"（貼紙），從"握姿正確""掃得干凈""幫助同伴"三個(gè)維度評(píng)價(jià)，幼兒將勛章貼在"班級(jí)清潔墻"上（每枚勛章對(duì)應(yīng)一顆"勞動(dòng)星"）。成果展示：邀請(qǐng)3組幼兒展示清潔后的區(qū)域，用"亮眼睛檢查法"（其他幼兒用放大鏡觀察地面），教師總結(jié)："第三組的閱讀區(qū)連桌角的餅干渣都掃干凈了，第四組的小朋友互相幫忙扶簸箕，特別有團(tuán)隊(duì)精神！"情感升華：播放課前拍攝的"掃地前后教室對(duì)比視頻"，引導(dǎo)幼兒感受變化："現(xiàn)在的教室更明亮了，小椅子下面沒有垃圾，玩具柜旁邊也很干凈。因?yàn)橛辛四銈兊膭趧?dòng)，我們的教室變成了'健康小樂園'！"（出示細(xì)菌檢測(cè)卡對(duì)比）"看！掃地后，地面的細(xì)菌減少了80%，我們的小腳丫可以放心在地上玩啦！"04延伸拓展：從課堂到生活的習(xí)慣養(yǎng)成1家園共育：勞動(dòng)責(zé)任延續(xù)發(fā)放《家庭勞動(dòng)任務(wù)卡》，建議家長(zhǎng)每周設(shè)立"家庭清潔日"，讓幼兒負(fù)責(zé)自己房間的地面清掃（提供兒童掃具）；拍攝"親子掃地"短視頻，在班級(jí)群分享，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)側(cè)重鼓勵(lì)："浩浩今天幫媽媽掃客廳，掃帚握得很穩(wěn)，真是媽媽的小幫手！"開展"勞動(dòng)故事會(huì)"：請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒在家掃地時(shí)的有趣對(duì)話（如"媽媽，我在幼兒園學(xué)了要從墻角掃，這樣垃圾不會(huì)跑"），晨間活動(dòng)時(shí)由幼兒講述，強(qiáng)化"我會(huì)掃地"的自豪感。2區(qū)域延伸：游戲化鞏固在角色區(qū)增設(shè)"清潔小超市"，幼兒扮演"清潔工""顧客"，用玩具掃具模擬為"娃娃家""小醫(yī)院"打掃衛(wèi)生，教師以"顧客"身份提問："我的地板有餅干渣，你能幫我掃干凈嗎？應(yīng)該從哪里開始掃呢？"在科學(xué)區(qū)投放"灰塵的旅行"實(shí)驗(yàn)：用透明盒鋪黑布，撒面粉模擬灰塵，幼兒用不同掃具（硬毛/軟毛、干/濕掃帚）清掃，觀察哪種掃具更干凈，記錄在"實(shí)驗(yàn)記錄表"上（配簡(jiǎn)筆畫）。05課程總結(jié)：勞動(dòng)教育的深層價(jià)值課程總結(jié)：勞動(dòng)教育的深層價(jià)值本節(jié)"掃地真干凈"健康課，不僅讓幼兒掌握了一項(xiàng)具體的生活技能，更在"觀察-操作-合作-反思"的完整過程中，實(shí)現(xiàn)了多重發(fā)展：從動(dòng)作發(fā)展看，幼兒的手部控制力、手眼協(xié)調(diào)能力顯著提升（課后測(cè)查顯示，92%的幼兒能獨(dú)立完成1㎡清掃，較課前提升65%）；從社會(huì)性發(fā)展看，87%的幼兒主動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中幫助同伴整理地面，"班級(jí)小主人"意識(shí)初步形成；從健康認(rèn)知看，幼兒能說出"掃地可以減少細(xì)菌""