第四單元

豐富的心靈第13課

迷娘（之一）

致大海題型覺醒

語言文字運(yùn)用建議用時(shí)：21分鐘一、（2025黑龍江大慶開學(xué)考改編）閱讀下面的文字，完成1—2題。（7分）

我曾思考過生命。

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。

生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，（1）向下奔注，激起一川白雪，一路向前。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，a疾風(fēng)卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量……直到有一天，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里，消融了，歸化了！可是，也許有那么一天，他會再從海上淅瀝的雨點(diǎn)中升起，b蓬蓬勃勃，瀟瀟灑灑，又形成一條江流吧？

生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在早春潤濕的泥土中破殼而出。他遇著“驕奢”的春天，便開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧。c他長到最茂盛的中年，結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。（2）直到冬天的朔風(fēng)把他的枯黃卷落吹走……終于有一天，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里，消融了，歸化了！可是，也許有那么一天，他會再從地下微小的果仁中破裂出來，飲幾滴雨露，沐幾縷春陽，d又長成一棵小樹吧？

所以，生命中快樂和痛苦是相成相生的。在快樂中我們要預(yù)見痛苦，感謝生命；在痛苦中我們也要守望快樂，感謝生命?？鞓饭倘幻篮?，痛苦又何嘗不美麗？#1.21.閱讀以上文段，下列各項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（3分）(

)DA.a處“疾風(fēng)”應(yīng)該換成“急風(fēng)”，這樣能更好地體現(xiàn)暴風(fēng)的猛烈。B.b處“蓬蓬勃勃，瀟瀟灑灑”中的逗號應(yīng)該換成頓號，表示并列。C.c處“他長到最茂盛的中年”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了生命的蓬勃。D.d處的問號包含了不確定的語氣，表現(xiàn)了對新生的期許和贊美。【解析】

A（×）“a處‘疾風(fēng)’應(yīng)該換成‘急風(fēng)’”錯(cuò)誤?！凹诧L(fēng)”是指猛烈的風(fēng)；氣象學(xué)上舊指7級風(fēng)?！凹憋L(fēng)”指強(qiáng)烈而突然的風(fēng)。此處語境是指遇到暴風(fēng)雨，所以“猛烈”的風(fēng)才符合“暴風(fēng)雨”的特征。此處沒有“突然”的意思，所以“疾風(fēng)”不應(yīng)該換成“急風(fēng)”。B（×）“逗號應(yīng)該換成頓號”錯(cuò)誤?！芭钆畈薄盀t瀟灑灑”是單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，中間應(yīng)該用逗號，不能用頓號。C（×）“‘他長到最茂盛的中年’運(yùn)用了比喻的修辭手法”錯(cuò)誤?！伴L到中年”運(yùn)用的是擬人的修辭手法。D（√）根據(jù)前面的語境可知，“又長成一棵小樹吧”是對新生生命的期許，包含著不確定的語氣，表達(dá)了對生命的贊美之情。2.請從修辭的角度分別賞析文中（1）（2）兩處畫波浪線的句子。（4分）【答案】

（1）句運(yùn)用借喻，用“白雪”比喻“水花”，生動形象地寫出了水花的潔白及水勢的浩大。（2）句運(yùn)用借代，用“枯黃”代指落葉，以特征代本體，生動形象地突出了落葉的特征，充滿畫面感。（每點(diǎn)2分）【解析】

先分析兩句都運(yùn)用了什么修辭手法，再分析其表達(dá)效果。（1）句，分析修辭手法：“激起一川白雪”中的“白雪”并非真正的“雪”，而是“水花”的喻體。這一句中，以喻體“白雪”來代替本體“水花”，本體和喻詞都不出現(xiàn)，使用了借喻的修辭手法。分析表達(dá)效果：用“白雪”比喻“水花”，寫出了水花顏色的潔白，又用了“一川”，生動形象地寫出了水花的潔白及水勢的浩大。（2）句，分析修辭手法：“直到冬天的朔風(fēng)把他的枯黃卷落吹走”中用“枯黃”代指落葉，“枯黃”是落葉的特征，以特征代本體，使用了借代的修辭手法。分析表達(dá)效果：“枯黃”代指落葉，生動形象地突出了落葉的特征，充滿畫面感。二、（2024湖南永州月考）閱讀下面的文字，完成3—5題。（14分）

普希金盼望著自由，但他卻遭到沙皇的流放；他是沙皇的對立面，后來卻被沙皇擺到宮廷御侍的位置上；他同情十二月黨人，卻離不開沙俄的土壤。所以，他可以“致大?！?，卻難以融入大海：他不是大海！以此，他選擇的大海的意象，既有“風(fēng)暴的喧響”，又有“靜寂的荒漠之鄉(xiāng)”。①____，恰好也是普希金性格的兩面性：對自由的追求、對反抗的徘徊。

曹操展示著雄才大略。面對失色的河山，他一步步讓它煥發(fā)新顏；面對涂炭的生靈，他從心里渴望改變；他沒登基帝位，卻在權(quán)力角逐中將大權(quán)盡握指間。所以，他有了“東臨碣石”的機(jī)緣，可以在海邊“歌以詠志”。他就是一片大海，太陽和月亮都在他的手中，日月星辰都在他的胸中：他自己成了無際的宇宙，天地萬物都只是他的陪伴。

普希金呼喚大海，既是偉大，又是可惜。普希金借人物寫大海，確實(shí)也選擇了當(dāng)時(shí)社會的杰出代表：他詩中的拿破侖、拜倫，讓人只遺憾那英雄已去、大海無計(jì)。曹操觀賞大海，既有海闊，更有天高。曹操是借景物寫大海，所選之景確實(shí)不愧為大自然的壯麗景象；在他詩中的大海，則是英雄正起、②____！

古人說，登高望山海，滿目悲古昔。這話確實(shí)道出詩人以至文人墨客的共性。不過，山海本無區(qū)別，而人之情之意則各不一樣。這就是普希金與曹操寫海的詩的意象區(qū)別之根本。詩之各不一樣，③____。這情意，除了地位不一樣的因素，關(guān)鍵還在于各人心中塑造的宇宙——取決于各人心中那片天。#43.在畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，要求文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）【答案】

大海的兩面性;

大海有意;

也就源于人之情意的各不一樣（每點(diǎn)2分）【解析】

第①處，根據(jù)后文“恰好也是普希金性格的兩面性”可知，此處填寫的句子應(yīng)包含中心詞“兩面性”；再結(jié)合前文“他選擇的大海的意象，既有‘風(fēng)暴的喧響’，又有‘靜寂的荒漠之鄉(xiāng)’”可知，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)大海有兩面性，故可填“大海的兩面性”之類的句子。第②處，聯(lián)系前文語境可知，此處對應(yīng)前文“英雄已去、大海無計(jì)”，故此處應(yīng)以“大?！遍_頭；再結(jié)合前文內(nèi)容可知，此處語境強(qiáng)調(diào)曹操詩中的大海意象與普希金不同，此處要填寫的句子順承“英雄正起”，在語意上應(yīng)與“正起”呼應(yīng)，與“無計(jì)”相對，故可填“大海有意”之類的句子。第③處，由后文的“這情意”可知，此處填寫的句子應(yīng)含有“情意”；再結(jié)合前文“山海本無區(qū)別，而人之情之意則各不一樣”可知，此處語境強(qiáng)調(diào)“詩之各不一樣”，也是因?yàn)榍橐獠灰粯樱士商睢耙簿驮从谌酥橐獾母鞑灰粯印敝惖木渥印?.有人認(rèn)為，畫波浪線的句子換成“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！备?。請談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】

替換后更妥帖。（1分）原句“悲古昔”情感單一，與后文“情意各不一樣”銜接不緊。替換句“情滿于山”“意溢于海”（劉勰《文心雕龍》）揭示創(chuàng)作中情意與景物交融的本質(zhì)。（3分）【解析】

結(jié)合語境分析原句與改句，可知原句“登高望山海，滿目悲古昔”只強(qiáng)調(diào)了“悲”這一種情感，與材料中的“情意各不一樣”表達(dá)的意思不一樣；改句“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！睕]有直接表明情感是何種類型，“情滿”和“意溢”只是說明情感的豐富和飽滿，情感色彩具有不確定性和多樣性。而且改句出自劉勰的《文心雕龍》，點(diǎn)明了創(chuàng)作中情意與景物交融的本質(zhì)，和材料表達(dá)的內(nèi)容更加契合。5.根據(jù)文中信息，概括普希金《致大?！放c曹操《觀滄?！分小按蠛！币庀蟮牟煌?。（4分）【答案】

①普希金《致大?！分小按蠛！眽衙?，自由奔放，集憂郁、沉靜、郁郁不平、熱烈悲壯于一身。作者借“大?！边@一意象表達(dá)對自由的追求、對反抗的徘徊。②曹操《觀滄海》中“大?！眽邀惗謩邮幉话病Ｔ娭小按蠛！北扔鲃邮幉欢ǖ臅r(shí)局，體現(xiàn)了詩人的抱負(fù)和理想目標(biāo)。（每點(diǎn)2分）【解析】

回文本定位相關(guān)內(nèi)容，概括分析“大?！币庀蟮牟煌?。分析意象時(shí)，可從意象特點(diǎn)、象征意義以及意象中蘊(yùn)含的情感這三方面進(jìn)行分析。由“他選擇的大海的意象，既有‘風(fēng)暴的喧響’，又有‘靜寂的荒漠之鄉(xiāng)’”可知，普希金《致大?！分械摹按蠛！眽衙?、沉靜、憂郁；由“恰好也是普希金性格的兩面性：對自由的追求、對反抗的徘徊”可知，“大?！弊杂杀挤?；由“普希金呼喚大海，既是偉大，又是可惜……大海無計(jì)”可知，“大?！庇粲舨黄?、熱烈悲壯。從“大?！碧N(yùn)含的情感看，普希金借“大海”這一意象表達(dá)對自由的追求、對反抗的徘徊。由“曹操觀賞大海，既有海闊，更有天高”“曹操是借景物寫大海，所選之景確實(shí)不愧為大自然的壯麗景象；在他詩中的大海，則是英雄正起”可知，曹操《觀滄?！分械摹按蠛！眽邀惗謩邮幉话?。從象征意義上看，曹操詩中的“大?！北扔鲃邮幉欢ǖ臅r(shí)局；從“大?！碧N(yùn)含的情感看，體現(xiàn)了曹操的抱負(fù)和理想目標(biāo)。題型覺醒

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ建議用時(shí)：18分鐘（2024河北秦皇島考試）閱讀下面的詩歌，完成6—

9題。（18分）冬（之一）穆

旦我愛在淡淡的太陽短命的日子，臨窗把喜愛的工作靜靜做完；才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃，我將用一杯酒灌溉我的心田。多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。我愛在枯草的山坡，死寂的原野，獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語著什么，只是聽不見。呵，生命也跳動在嚴(yán)酷的冬天。我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會心閑談，聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著快樂無憂的往年。人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。我愛在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。1976年12月#1.1.226.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)AA.詩歌第一節(jié)寫詩人在一個(gè)冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅(jiān)忍不屈的精神和激昂慷慨的情懷。B.如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。C.第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂驅(qū)趕了憂傷。D.第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人面對苦難的坦然之情?！窘馕觥?/p>

“又可看出詩人堅(jiān)忍不屈的精神和激昂慷慨的情懷”錯(cuò)誤。分析詩歌第一節(jié)，根據(jù)“淡淡的太陽短命的日子”“又冷又昏黃”“我將用一杯酒灌溉我的心田”“嚴(yán)酷的冬天”這些詞語和意象可知，詩人在寫作時(shí)，內(nèi)心是有些憂傷的。7.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)BA.本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結(jié)；各節(jié)二、四、五行押韻，一、三行不押韻，顯得錯(cuò)落有致，回環(huán)有序。B.詩人在“冬”這個(gè)核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。C.穆旦的詩歌有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。D.詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺?！窘馕觥?/p>

“營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯(cuò)誤。分析詩歌的意境，要從詩歌整體來看，雖然詩人筆下的冬天是嚴(yán)酷的，但是詩人還寫了“生命也跳動在嚴(yán)酷的冬天”“在冬晚圍著溫暖的爐火”“人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天”，而且詩人對冬天的感情是“愛”，所以冬天雖然嚴(yán)酷，但也溫暖。8.“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？（6分）[現(xiàn)代詩歌主觀題之作用題，解題方法見名師大招冊P75]【答案】

①“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽光暗淡，突出了“嚴(yán)酷的冬天”的特征；②與首句中的“短命”相呼應(yīng)，傳達(dá)出年衰歲暮之感；③為下文的深沉感慨“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”做鋪墊。（每點(diǎn)2分）【解析】

根據(jù)“有何作用”可知本題屬于作用題，可以從“又冷又昏黃”對詩歌描寫的對象、畫面、氛圍、意境、結(jié)構(gòu)、主旨情感、閱讀效果等的作用來分析。因?yàn)榉治龅氖恰坝掷溆只椟S”這一短語的作用,所以還要先解釋其內(nèi)涵,再分析作用?！坝掷溆只椟S”位于第一節(jié)，所以主要分析第一節(jié)的內(nèi)容，然后再結(jié)合整首詩歌分析。先弄清楚“冷”和“昏黃”的內(nèi)涵：聯(lián)系整首詩尤其是第一節(jié)來看，“冷”指向的是天氣，“昏黃”指向的是“淡淡的太陽”。分析其作用，從詩歌描寫的對象來看，這兩個(gè)詞都突出了詩歌所描寫的“嚴(yán)酷的冬天”的特征。從意境上看，營造了憂傷、昏黃的意境。從結(jié)構(gòu)上看，第一節(jié)首句就寫了“太陽短命”，“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”剛好與之呼應(yīng)，傳達(dá)出歲暮之感；第一節(jié)結(jié)尾詩人又感嘆“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”，“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”剛好為詩人的這一感嘆做了鋪墊。9.《冬》（之一）并不是一首單色調(diào)的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析矛盾之處。（6分）[現(xiàn)代詩歌主觀題之概括分析題，解題方法見名師大招冊P73]【答案】

①在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語”；②在“嚴(yán)酷的冬天”，“我”卻享受著“人生的樂趣”；③在詩人筆下，“嚴(yán)酷的冬天”與“感情的熱流”并存，兩者相反相成，交叉滲透，豐富了詩歌的意蘊(yùn)。（每點(diǎn)2分）【解析