勞動唯美薪火傳青春之花永絢麗勞育視域下《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀教學設計【教學設計】本單元人文主題為“勞動光榮”，目標在于引導學生“認識勞動的偉大意義、形成正確的勞動觀念、傳承與發(fā)展勞動精神”；引導學生深入體會“勞動最光榮、勞動最偉大”的思想、認識“勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明”這一真理；教育學生繼承和發(fā)揚中華民族世代相傳的崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的美德；培養(yǎng)新時代青年學生樹立無私奉獻、銳意進取、敢于創(chuàng)作的勞動觀念?！窘虒W目標】1.探究勞動美2.書寫勞動美【教學重難點】頒獎詞寫作方法【教學過程】導入：上節(jié)課我們從“通訊寫作”的角度對三篇人物通訊進行了學習，今天我們就從“認識勞動”的角度，對文本進行再學習，開啟新的文本打開方式。過程：【情境任務】為營造勞動光榮的良好氛圍，貫徹落實開展勞動教育指示精神，學校團委通過舉辦全體學生參與的活動，來加強學生勞動意識，幫助學生樹立正確勞動價值觀?！经h(huán)節(jié)一】活動一：舉辦以“勞動之美，你我共尋”為主題的推文大賽。要求如下：1.文字內(nèi)容取材于《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》三篇人物通訊，感情真摯、積極向上，不少于200字。2.推文作品以文字內(nèi)容為主，可添加圖片或視頻，圖文協(xié)調統(tǒng)一，充分體現(xiàn)本次大賽主題。【設計說明】緊扣教學目標1“探究勞動美”，引導學生閱讀文本、感知文本、深挖文本，感受文字的力量?！緦嵤┝鞒獭縿?chuàng)設情境（圖片展示“賀信”）而后展示推文作品，組長介紹創(chuàng)作經(jīng)驗。作品一文字內(nèi)容：勞動之美，各美其美勞動之花,正攀上枝椏?？吹綇U寢忘食、堅持不懈地為雜交水稻，舍己鉆研的袁爺爺；想到深情暖意，笑意迎迎，全心全意為顧客服務的張秉貴；知曉求學心切、熱心愛崗，切身實踐，熱愛每位求知若渴學生的探界者鐘揚，不禁感嘆世間勞動的美好。為生活播撒希望的種子，為人生添加似錦的繁花，勞動最美好也最偉大。勞動畫面美首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平，躬耕于田疇，以稼穡民生為務，不是在田里，就是在去田里的路上；全國勞動模范張秉貴，一心一意為人民服務，手起手落稱糖“一抓準”，以“一團火”的勞動精神溫暖了眾人心；“探界者”鐘揚攜冥冥之志，致惛惛之事，16年援藏行走在高原采集種子，對“生命的高度和廣度”進行不解探索。他們勞動的每一個畫面，每一瞬間都是人間至美花朵，絢爛生輝。勞動文化美閱讀人物事跡，探尋勞動文化美。袁隆平院士躬身土地育稻種，以勞動彰顯中華土地文化；張秉貴熱愛崗位服務周到，彰顯民族和諧文化；鐘揚步步攀登獻身科學，彰顯中華兒女理想信念文化。優(yōu)秀勞動豐富文化內(nèi)涵，涵養(yǎng)中華民族向新而行的文化自信。作品二文字內(nèi)容：致敬勞動榜樣禮贊勞動之美勞動，讓我們擁有輝煌的歷史，燦爛的今天。探尋勞動之美，致敬榜樣，激勵自我。勞動之美，是袁隆平扎根試驗田的堅持，成就道菽千重浪；是張秉貴的愛崗敬業(yè)，溫暖眾人心；是鐘揚獻身于科學，不斷探索生命的高度和廣度。勞動的光芒在他們身上閃耀，普照眾生。長在春風中新時代的我們，沿著光束，手握鐮刀與“鋤頭”感勞動之美，奮勇直追!雜交水稻之父：袁隆平勞動之美，你我共尋。他瞇起雙眼出神地打量著試驗田，他大步流星，歡快地奔走在四野間；他目光銳利，飛快地走到一株水稻前；他屏氣凝神，溫柔地撫摸美麗的稻株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背地尋找；他廢寢忘食、不畏艱難幾十年如一日的堅持。為人民溫飽，他奉獻了一生。他的勞動贏得了該有的尊重，他的美麗不僅是花朵般的燦爛，更是史詩般輝煌?！把嗑┑诰啪啊薄獜埍F行進中國，勞動最美。在實現(xiàn)中國夢的路上，勞動模范張秉貴激勵了一個時代?！啊粓F火’，愛心之火，燃燒自己，溫暖他人；‘一團火’，匠心之火，專注品質，鑄就經(jīng)典；‘一團火’，忠心之火，牢記使命，恪盡職守；‘一團火’，星星之火，始于京華，光耀神州。”他一心一意為人民服務，練就了稱糖“一抓準”算賬“一口清”的本領，樹立我國商業(yè)戰(zhàn)線的一面旗幟。在面對心情不好的顧客時，他堅持以熱對冷，變冷為熱，感動不講理的顧客；遇到不順心的事時，他仍然像解放軍戰(zhàn)士一樣，堅守在工作崗位，全心全意為人民服務；他充分了解每個顧客的情況，根據(jù)顧客需求提供更好的服務......柜臺前的張秉貴是一道最靚麗的風景。一顆追夢的“種子”——鐘揚鐘揚的一生很充實?！爸参飳W家”“科普達人”“援藏干部”每一個身份都是他一生勞動的鮮明標簽。裝在背包中的一張張紙條，是他勞碌工作的見證，也是他熱愛勞動品質的證明。在科研上，他不懼惡劣環(huán)境，毅然攀登青藏高原探尋種子；在教育上，他因材教，讓更多有潛力的孩子圓學業(yè)夢。鐘揚的追夢路上，從未停止勞動，足跡遍布最偏遠、最艱苦的地區(qū)。云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。鐘揚已故，但他的勞動價值如藏波羅花般永遠燦爛美麗。勞動之美，世代相傳。是平凡中鑄就偉大的張秉貴，甘做革命螺絲釘，從未謀求半分利；是將論文寫滿高原的鐘揚，臨終之際仍在勞動工作，為人類開拓知識外延；是身體力行，格物致知的袁隆平，一生奔波在稻谷中的勞動人生。勞動之美在接續(xù)中傳承，愿我們自強不息，砥礪前行。教師總結：兩篇作品的創(chuàng)作有同有異不同之處：第一篇作品從內(nèi)涵探究的角度，為我們呈現(xiàn)了七種勞動之美。勞動文學美，文學就是一種誠實的勞動，當勞動遇上文學便有了幸福和遠方；勞動美如畫，愿你我都是畫中人；農(nóng)耕文化是中華民族勞動人民幾千年來生產(chǎn)生活智慧的結晶；勞動價值美，一切勞動都值得尊重和鼓勵，每一個勞動細節(jié)都是跳動的音符；勞動傳承美，從刀耕火種到人工智能快速發(fā)展，勞動在促進傳承和發(fā)展；勞動精神美，以勞動凝聚砥礪前行的精神力量，奏響新時代的勞動凱歌；勞動人物美，只有通過勞動創(chuàng)造新生活的人，才真正談得上美麗。第二篇作品重在呈現(xiàn)勞動人物美，三位優(yōu)秀勞動者辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。相同之處：都依據(jù)文本、深入文本、挖掘文本探究、定格勞動之美。勞動之美，美如畫，枝葉間盡顯勞動之美的花，是送給勞動者最合適的花，它的名字叫太陽花，寓意勞動者便是天下的太陽。勞動之美美在各異，今天的探究所得，僅是冰山一角，接下來通過視頻感受勞動的另一種美。（播放“水稻的一生”視頻）教師總結：春種一粒，秋收百顆，從一粒種子長成一顆水稻的過程中，實現(xiàn)一生的完美綻放，這成長與奉獻也不也是勞動創(chuàng)造的嗎？希望同學們不斷地探究勞動美，文字中亦或生活中。當尋美所得的時候，千萬不要忘了用文字去記錄、定格和擁有。參加活動二便是一次很好的機會?！经h(huán)節(jié)二】活動二：校園宣傳欄即將展出“禮贊勞動之美”的主題作品，現(xiàn)面向全校征集，要求如下：雜交水稻之父“袁隆平”、“燕京第九景”張秉貴入選“100位新中國成立以來感動中國人物”，扎根大地的人民科學家鐘揚入選“感動中國2018年度人物”。禮贊勞動之美，唱響對他們的贊歌，詩歌詩歌之眼：意象情感韻律和節(jié)奏詩歌之靈：語言陌生化跨行排列修辭簡練，含蓄押韻凝練、含蓄頒獎詞結構：標題+正文語言：修辭、概括、簡潔內(nèi)容：精神+事件句式：整散結合你會選擇詩歌，還是“頒獎詞”呢？請注意遣詞造句準確通順，句式錯落參差，采用恰當?shù)男揶o手法提高表達效果。不少于50個字?！驹O計說明】引導學生強化鞏固第一單元“詩歌寫作”，系統(tǒng)學習頒獎詞寫作?！緦嵤┝鞒獭縿?chuàng)設情境（圖片展示“感謝信”）引出改寫學案作品的環(huán)節(jié)。過渡語：那我們就“再接再厲“一把，先來“尋章求法”【議一議】尋章求法如何用“詩歌”“頒獎詞”書寫勞動美？要求：以小組為單位進行討論，交流結束后自主落座，最先討論完的小組，將討論要點板書在黑板上。其他小組可做補充發(fā)言。討論用時大約5分鐘，生成要點：教師總結：剛剛學過第一單元的“如何寫作詩歌”，對于詩歌寫作要點無需重復，而“頒獎詞”的寫作要點，我預想這會是同學們的難點，如果課堂生成需要，展示新的（1）點化姓名成奇句徐夢桃———桃之夭夭，灼灼其華；夢之芒芒，切切其真。張桂梅——不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。（2）典型特征莫忘記張順東李國秀——李家大姐人才好，張家大哥看上她，沒腳走出致富路，無手修出幸福花。江夢南——從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角?！般y發(fā)知播”群體——這群爺爺奶奶在網(wǎng)課直播間里，歡脫幽默地傳授硬核知識。他們是老師、院士，將畢生所學通過網(wǎng)絡授以青年，用日復一日的耐心播下知識的種子。（3）事件精神是主旨陳清泉——汽車曾經(jīng)改變世界，而你要改變汽車。陸鴻——有人一生遲疑，從不行動；而你從不抱怨，只想扼住命運的喉嚨。能吃苦，肯奮斗，有擔當（4）名句歌詞適當引李家大姐人才好，張家大哥看上她。沒腳走出致富路，無手繡出幸?；?。朱彥夫——生命，于你不止一次錢七虎——是了卻家國天下事，一頭白發(fā)終不悔。（5）妙用修辭增文采毛竹天生筋骨硬，順風順水出山來。陳貝兒：一條無窮之路，記錄這時代最美的風景。蘇炳添：世界摒住了呼吸彭士祿：兩代人為理想澎湃，一輩子為國家深潛。象征雙關比擬諧音徐淙祥：你是泥土上的黃牛，夕煙下的英雄。（6）整散句式參差美朱彥夫——生命，于你不止一次；士兵，于你不只是經(jīng)歷。沒有屈服長津湖的冰雪，也沒有向困苦低頭。與自己抗爭，向貧窮宣戰(zhàn)，一直在戰(zhàn)斗，一生都在堅守。人的生命，應當像你這樣度過。（7）綜合呈現(xiàn)陸鴻——人生貴自強有人一生遲疑從不行動，而你從不抱怨，（對比）只想扼住命運的喉嚨（引用名言）。能吃苦，肯奮斗，有擔當，（精神品質）似一葉扁舟在激湍中逆流而上，如一株小樹在萬木前迎來春光。（比喻、整句、化用）在陰霾（象征）中，你的笑容給我們帶來力量。過渡語：“尋章求法”之后，就“學以致用”吧！【改一改】學以致用結合“勞動美”的內(nèi)涵，以“書寫勞動美”的方法為指導，修改作品。要求：第一階段，3分鐘，自我修改；第二階段，3分鐘，組內(nèi)分享交流修改心得，推選出最佳作品。展示如下：比喻【環(huán)節(jié)三】學有所得“想一想”今天我收獲了......（部分同學起立發(fā)言）【結束語】勞動之美，美在心，美在文字，更美在實踐，希望今天的“探究”和“書寫”勞動美，厚植入同學們的心中?！疤骄俊焙汀皶鴮憽眱H是路徑，躬身實踐才是目的，用視頻中的一段文字和同學們共勉。（播放“致敬最美勞動者”視頻）視頻文字：“在我們這座城市中，每個人都在為工作而堅守，為生活而努力，為理想而追求。勞動不是什