五年級(jí)上冊語文《少年中國說》重點(diǎn)知識(shí)1.課文作者是梁啟超，述說了中國人的強(qiáng)國夢想。第1自然段闡明了建設(shè)少年中國之責(zé)任在中國少年；第2自然段運(yùn)用象征、排比的手法，描繪了少年中國的光輝前景；第3自然段直抒胸臆，感情飽滿，贊頌了少年“與天不老”，謳歌了少年“與國無疆”。通過層層闡述說明了“少年中國”和“中國少年”的前途和命運(yùn)緊密地聯(lián)結(jié)在一起。二、課文用哪些事物來贊美少年中國？紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花，寶劍等。三、少年中國和中國少年之間有什么關(guān)系？中國少年承擔(dān)著使祖國繁榮昌盛的重任，少年強(qiáng)才能讓中國強(qiáng)；而強(qiáng)大富庶的中國為中國少年的成長提供了強(qiáng)有力的保障，中國強(qiáng)少年才會(huì)強(qiáng)。因此少年和中國少年是相輔相成的關(guān)系。四、重點(diǎn)拓展必背。事物象征意義紅日初升，其道大光河出伏流，一瀉江洋潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)乳虎嘯谷，百獸震惶鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張奇花初胎，矞矞皇皇干將發(fā)硎，有作其芒天戴其蒼，地履其黃少年中國的燦爛前程少紹中國的發(fā)展不可限量少年中國的突然崛起少年中國的巨大聲威少年中國的沖天氣勢少年中國的美好未來少年中國奮發(fā)有為少年中國頂天立地五、運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了怎樣的思想感情？1.少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)出作者鼓勵(lì)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國重任的思想感情。2.紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，作者按照從上到下，從大到小的順序把少年中國比作紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹華、奇花、干將，條理清晰，表達(dá)了作者對(duì)少年中國的贊美和美好祝愿。3.天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式對(duì)稱，增強(qiáng)語言氣勢，有助于抒發(fā)作者對(duì)少年中國的熱烈贊頌和無限向往之情。六、課文訴說了中國人的強(qiáng)國夢想。查我資料，讀一讀為國家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，和同學(xué)做一份手抄報(bào)！姓名事跡李四光他傾盡畢生心血，創(chuàng)立中國地質(zhì)力學(xué);在他的理論指導(dǎo)下，中國陸續(xù)發(fā)現(xiàn)大慶，勝利等油田，摘掉了中國“貧油”的帽子；他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，找到鈾礦，為“兩彈”研制作出突出貢獻(xiàn)。鄧稼先他是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功設(shè)計(jì)中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到世界先進(jìn)水平。華羅庚他是中國解析數(shù)論，典型群、矩陣幾何學(xué)等多方面研究的創(chuàng)開拓者。從20世紀(jì)60年代開始，他把數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)明并推廣了以提高工作效率為目標(biāo)的“優(yōu)選法”和“統(tǒng)籌法”取得顯著經(jīng)濟(jì)效益。袁隆平他是我國雜交水稻研究創(chuàng)始人，獨(dú)創(chuàng)兩系雜交水稻。這一方法的成功是作物育種的重大突破，使中國的雜交水稻研究保持在世界領(lǐng)先水平。他被譽(yù)為“雜交水稻之父”。焦裕祿他于1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔(dān)任縣委書記。時(shí)值該縣遭受嚴(yán)重的內(nèi)澇，風(fēng)沙、