引言語(yǔ)文學(xué)習(xí)需循序漸進(jìn)，知識(shí)積累與能力提升相輔相成。本復(fù)習(xí)試題圍繞部編版四年級(jí)語(yǔ)文教材單元要點(diǎn)設(shè)計(jì)，涵蓋字詞積累、語(yǔ)句運(yùn)用、閱讀理解、寫作表達(dá)四大核心板塊，既夯實(shí)基礎(chǔ)字詞、句式等知識(shí)，又通過(guò)閱讀與寫作訓(xùn)練提升綜合素養(yǎng)，助力學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)、高效備考。一、字詞積累與運(yùn)用（以第一單元“自然之美”為例）1.生字讀寫·夯實(shí)基礎(chǔ)看拼音寫詞語(yǔ)（易錯(cuò)字強(qiáng)化）：luòtuó（駱駝）pāndēng（攀登）yínsòng（吟誦）zhújiàn（逐漸）形近字辨析組詞：潮（潮水）嘲（嘲笑）據(jù)（根據(jù)）劇（劇本）2.多音字·語(yǔ)境辨析給下列多音字注音并組詞（結(jié)合課文語(yǔ)境）：悶：mēn（悶熱）mèn（煩悶）號(hào)：háo（號(hào)叫）hào（口號(hào)）3.詞語(yǔ)理解與拓展近義詞/反義詞配對(duì)：屹立（矗立）寬闊（狹窄）柔和（強(qiáng)烈）詞語(yǔ)搭配（動(dòng)詞/形容詞+名詞）：（柔和）的月光（靜靜）地照耀（閃爍）的星星二、語(yǔ)句訓(xùn)練與提升1.句式變換·靈活轉(zhuǎn)換反問(wèn)句改陳述句：“這不是偉大的奇觀嗎？”→這是偉大的奇觀?！鞍选弊志涓摹氨弧弊志洌骸翱茖W(xué)家把蝙蝠的眼睛蒙上了。”→蝙蝠的眼睛被科學(xué)家蒙上了。2.修辭手法·創(chuàng)意運(yùn)用仿寫比喻句（參考《走月亮》）：“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！狈聦懀恒y杏葉像一把把金黃的小扇子。仿寫擬人句（參考《秋晚的江上》）：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！狈聦懀撼了幕ǘ洌淮猴L(fēng)喚醒了笑臉。3.病句修改·邏輯清晰病因：成分殘缺原句：“通過(guò)這次演講比賽，使我明白了勇氣的重要性?！毙薷模哼@次演講比賽，使我明白了勇氣的重要性。（或：通過(guò)這次演講比賽，我明白了勇氣的重要性。）三、閱讀理解專項(xiàng)（一）課內(nèi)精讀·《觀潮》片段賞析閱讀文段：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！?.這段話描寫的是潮來(lái)時(shí)的景象，作者按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察。2.用“______”畫出比喻句（浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)），句中把浪潮比作千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，突出了浪潮的洶涌澎湃特點(diǎn)。（二）課外拓展·《山間的小溪》（自然景觀類）閱讀短文（節(jié)選）：“小溪的水真清啊，清得能看見(jiàn)水底的沙石；小溪的水真綠啊，綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠；小溪的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。溪邊的野花仰著小臉，對(duì)溪水說(shuō)著悄悄話……”1.短文從清、綠、靜三個(gè)方面描寫小溪的特點(diǎn)，運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。2.結(jié)合語(yǔ)境，“無(wú)瑕的翡翠”指小溪的水，這樣寫的好處是生動(dòng)形象地突出了溪水的碧綠、純凈。四、寫作表達(dá)訓(xùn)練（一）口語(yǔ)交際·“我們與環(huán)境”主題討論情境：班級(jí)召開(kāi)“環(huán)保行動(dòng)我參與”主題班會(huì)，請(qǐng)你作為主持人，設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白，要求：語(yǔ)言親切，點(diǎn)明主題，激發(fā)同學(xué)參與熱情。示例：“親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！當(dāng)我們隨手扔掉一片廢紙，當(dāng)水龍頭的水‘嘩嘩’流淌，我們是否想過(guò)：這些小事會(huì)給環(huán)境帶來(lái)什么影響？今天，就讓我們圍繞‘環(huán)保行動(dòng)我參與’，分享身邊的環(huán)境問(wèn)題，聊聊我們能做的改變。你的想法，或許能成為點(diǎn)亮綠色家園的一束光！誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？”（二）單元習(xí)作·“推薦一個(gè)好地方”（第一單元習(xí)作）1.習(xí)作要求：選擇一處你認(rèn)為值得推薦的地方（如家鄉(xiāng)的公園、學(xué)校的操場(chǎng)、旅行過(guò)的景點(diǎn)），寫清楚推薦理由，運(yùn)用本單元學(xué)到的比喻、擬人等手法，把景色或活動(dòng)寫生動(dòng)。2.提綱指導(dǎo)：開(kāi)頭：點(diǎn)明推薦的地方（如“我推薦的好地方是家鄉(xiāng)的蓮湖，它在村子的東南角，那里藏著四季的驚喜?！保┲虚g：分2-3個(gè)方面寫推薦理由（例：景色美——清晨的湖面像撒了金粉的絲綢；活動(dòng)有趣——我們?cè)诹鴺?shù)下玩捉迷藏；美食誘人——蓮湖的蓮子甜得像蜜。）。結(jié)尾：總結(jié)推薦理由，邀請(qǐng)大家“快來(lái)蓮湖看看吧！風(fēng)會(huì)告訴你，這里有多值得留戀?！?.佳作片段參考：“我推薦的好地方是家鄉(xiāng)的蓮湖。清晨，湖面像一塊被打碎的鏡子，細(xì)碎的金光在波紋里跳舞。荷花從綠葉間探出頭，有的抿著嘴笑，有的展開(kāi)粉撲撲的裙擺……傍晚，老人在湖邊下棋，孩子追著蜻蜓跑，笑聲落在水里，驚起一圈圈漣漪?！焙罄m(xù)單元復(fù)習(xí)建議后續(xù)單元（如第二單元“提問(wèn)策略”、第三單元“現(xiàn)代詩(shī)”等）可參照上述結(jié)構(gòu)，替換字詞、閱讀文本、寫作主題，重點(diǎn)強(qiáng)化單元核心能力（如第二單元側(cè)重“根據(jù)提問(wèn)角度梳理問(wèn)題”，第三單元側(cè)重“現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏與情感”）。復(fù)習(xí)時(shí)建議結(jié)合課文筆記，先鞏固知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)試題查漏補(bǔ)缺，最后以“思維導(dǎo)圖”梳理單元脈絡(luò)，提升復(fù)習(xí)效率。（附：第二單元“提問(wèn)策略”復(fù)習(xí)示例·字詞部分）1.生字讀寫（《一個(gè)豆莢里的五粒豆》等課文）：看拼音寫詞語(yǔ)：kǒngpà（恐怕）wánqiáng（頑強(qiáng)）nàixīn（耐心）形近字組詞：豌（豌豆）碗（飯碗）僵（僵硬）疆（邊疆）2.詞語(yǔ)理解（