課《植樹的牧羊人》上課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析《植樹的牧羊人》是小學(xué)語文人教版五年級下冊的一篇課文。本課內(nèi)容緊扣教學(xué)大綱，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。從課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課要求學(xué)生能夠理解和感悟文章中的美好情感，學(xué)會欣賞自然之美，并能運用語言表達(dá)自己的感受。同時，本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，是單元主題“人與自然”的延續(xù)，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對自然之美有一定的感知。然而，由于年齡特點，他們可能對文章中的深層情感理解不夠，表達(dá)自己的感受也較為困難。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對自然景觀有較多的接觸，但缺乏對生態(tài)環(huán)境的深入了解。在技能水平上，學(xué)生具備一定的閱讀能力和表達(dá)能力，但可能存在閱讀速度慢、詞匯量不足等問題。此外，學(xué)生在認(rèn)知特點上，興趣傾向各異，部分學(xué)生可能對自然類題材不感興趣。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)策略針對以上分析，本課教學(xué)將采取以下策略：首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美；其次，通過朗讀、討論、感悟等方式，幫助學(xué)生理解文章中的美好情感；再次，引導(dǎo)學(xué)生運用語言表達(dá)自己的感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。最后，通過課后作業(yè)、實踐活動等，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出《植樹的牧羊人》的主要內(nèi)容和人物形象。列舉文中體現(xiàn)的植樹牧羊人的品質(zhì)和價值觀。2.能力目標(biāo)解釋文中關(guān)鍵句子的含義和表達(dá)效果。設(shè)計一段描寫自然環(huán)境的短文，運用比喻、擬人等修辭手法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)表達(dá)對植樹牧羊人無私奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。形成保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的價值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析文中牧羊人植樹的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。評價植樹行為對環(huán)境保護(hù)的意義，提高學(xué)生的辯證思維能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對人物形象、主題思想等的把握。評價學(xué)生在課堂活動中的參與度和合作精神，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)重難點《植樹的牧羊人》的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解牧羊人植樹的行為及其對環(huán)境的影響，難點在于幫助學(xué)生深入感悟文章中蘊含的生態(tài)保護(hù)和無私奉獻(xiàn)精神，并能夠?qū)⑵渑c自身行為相結(jié)合。難點之所以存在，是因為學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的深層含義和無私奉獻(xiàn)的情感體驗較為抽象，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感共鳴來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！吨矘涞哪裂蛉恕方虒W(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、植樹牧羊人相關(guān)圖片、視頻資料，以及任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)計為小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書框架，以便于教學(xué)活動的有序開展。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對環(huán)境的影響。2.提問：“你們知道有哪些方法可以幫助保護(hù)環(huán)境嗎？”3.引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹造林的故事——《植樹的牧羊人》?！睂W(xué)生活動：1.觀看視頻，思考問題。2.積極回答問題，表達(dá)自己的看法。新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：閱讀課文，感知內(nèi)容（10分鐘）目標(biāo)：通過閱讀課文，了解《植樹的牧羊人》的主要內(nèi)容和人物形象?；顒臃桨福?.學(xué)生閱讀課文，勾畫重要句子和詞語。2.教師提問：“課文講述了什么故事？主要人物是誰？”3.學(xué)生回答問題，分享自己的閱讀感受。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，把握文章脈絡(luò)。2.提出問題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀感受。學(xué)生活動：1.閱讀課文，勾畫重要句子和詞語。2.積極回答問題，分享自己的閱讀感受。任務(wù)二：分析人物，體會情感（10分鐘）目標(biāo)：通過分析人物形象，體會文中蘊含的生態(tài)保護(hù)和無私奉獻(xiàn)精神?；顒臃桨福?.教師提問：“你們認(rèn)為牧羊人為什么要植樹？”2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析牧羊人的品質(zhì)和價值觀。教師活動：1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考牧羊人植樹的原因。2.組織學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。3.引導(dǎo)學(xué)生分析牧羊人的品質(zhì)和價值觀。學(xué)生活動：1.積極參與討論，分享自己的看法。2.分析牧羊人的品質(zhì)和價值觀。任務(wù)三：品味語言，感悟哲理（10分鐘）目標(biāo)：通過品味文章語言，感悟生態(tài)保護(hù)和無私奉獻(xiàn)的哲理?；顒臃桨福?.教師挑選文中優(yōu)美的語句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并賞析。2.學(xué)生分享自己對這些語句的理解和感悟。3.教師總結(jié)文章的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到實際生活中。教師活動：1.挑選優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和賞析。2.鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感悟。3.總結(jié)文章的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考實際應(yīng)用。學(xué)生活動：1.朗讀并賞析優(yōu)美語句。2.分享自己的理解和感悟。3.思考如何將這種精神應(yīng)用到實際生活中。任務(wù)四：拓展延伸，提升素養(yǎng)（10分鐘）目標(biāo)：通過拓展延伸，提升學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感?；顒臃桨福?.教師提出問題：“我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？”2.學(xué)生分組討論，提出自己的建議。3.教師總結(jié)學(xué)生的建議，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。教師活動：1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。2.組織學(xué)生分組討論，提出建議。3.總結(jié)學(xué)生的建議，鼓勵學(xué)生踐行環(huán)保理念。學(xué)生活動：1.積極參與討論，提出建議。2.踐行環(huán)保理念，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”2.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.教師進(jìn)行簡要的總結(jié)和補(bǔ)充。學(xué)生活動：1.積極回答問題，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽講，理解教師的總結(jié)和補(bǔ)充。小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)和無私奉獻(xiàn)的重要性。3.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。學(xué)生活動：1.認(rèn)真回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.體會生態(tài)保護(hù)和無私奉獻(xiàn)的重要性。3.決心在日常生活中踐行環(huán)保理念。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示測試題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生獨立完成測試題。3.教師批改測試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀測試題，理解題意。2.獨立完成測試題。3.認(rèn)真檢查自己的答案。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對《植樹的牧羊人》課文內(nèi)容的理解和記憶。完成形式：書面作業(yè)，使用作業(yè)本或?qū)ｉT的練習(xí)冊。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解和記憶能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于植樹造林或環(huán)境保護(hù)的資料，撰寫一篇短文，分享自己對這些話題的看法和想法。完成形式：短文寫作，可以是手寫或電子文檔。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力和寫作表達(dá)能力，同時增強(qiáng)環(huán)保意識。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個環(huán)保項目，可以是植樹活動、垃圾分類推廣等，并撰寫一份項目計劃書。完成形式：項目計劃書，可以是小組合作完成。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力，同時提高他們的社會責(zé)任感。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《植樹的牧羊人》課文內(nèi)容：了解課文講述的牧羊人植樹造林的故事，包括牧羊人的動機(jī)、植樹的過程以及植樹帶來的變化。2.人物形象分析：深入分析牧羊人的品質(zhì)，如無私奉獻(xiàn)、堅持不懈、熱愛自然等，以及這些品質(zhì)對學(xué)生的影響。3.環(huán)境保護(hù)意識：理解環(huán)境保護(hù)的重要性，以及每個人在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任和作用。4.生態(tài)平衡概念：學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的概念，了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。5.植樹造林的意義：探討植樹造林對改善環(huán)境、防止水土流失、增加生物多樣性等方面的意義。6.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對自然的敬畏之心，對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注和支持，以及對無私奉獻(xiàn)精神的敬佩。7.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解課文，提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨。8.寫作表達(dá)方法：學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織語言表達(dá)自己的觀點。9.小組合作學(xué)習(xí)：了解小組合作學(xué)習(xí)的重要性，以及如何在小組中有效溝通和協(xié)作。10.項目計劃書撰寫：學(xué)習(xí)如何撰寫項目計劃書，包括項目背景、目標(biāo)、實施步驟、預(yù)期成果等。11.環(huán)保實踐活動：設(shè)計并參與環(huán)保實踐活動，如植樹、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。12.跨學(xué)科知識整合：將語文學(xué)習(xí)與科學(xué)、社會等學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合性的知識體系。13.批判性思維培養(yǎng)：通過分析牧羊人的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會獨立思考和判斷。14.社會責(zé)任感提升：通過學(xué)習(xí)牧羊人的故事，提升學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵他們?yōu)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)。15.文化傳承與弘揚：了解植樹造林在文化傳承中的意義，弘揚中華民族熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的傳統(tǒng)美德。16.可持續(xù)發(fā)展理念：學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。17.全球氣候變化問題：了解全球氣候變化問題，以及植樹造林在應(yīng)對氣候變化中的作用。18.環(huán)境倫理教育：探討環(huán)境倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境倫理意識。19.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，通過觀察、實驗等方式了解自然現(xiàn)象。20.終身學(xué)習(xí)態(tài)度：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵學(xué)生在生活中不斷學(xué)習(xí)，提升自我。八、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于環(huán)境保護(hù)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在閱讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀速度和理解能力有明顯的提高，他們在討論和分享中展現(xiàn)出了良好的閱讀理解能力。然而，在分析人物形象和體會情感時，部分學(xué)生對牧羊人植樹的原因和深層含義理解不夠深入，這提示我需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本。其次，在新授環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了多個任務(wù)，旨在通過活動幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提升他們的綜合能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)的設(shè)計可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生在完成任務(wù)時感到困難。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重任務(wù)的層次性和可操作性。最后