五年級小學(xué)語文聽力訓(xùn)練材料合集聽力訓(xùn)練是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中提升語言感知力、信息處理能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。五年級學(xué)生正處于從具象思維向抽象思維過渡的階段，通過系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，不僅能夯實字詞基礎(chǔ)、深化文本理解，更能培養(yǎng)語感與邏輯思維，為閱讀理解、寫作表達筑牢根基。本文結(jié)合語文核心素養(yǎng)要求，整理實用的聽力訓(xùn)練材料與科學(xué)訓(xùn)練方法，助力學(xué)生突破聽力學(xué)習(xí)的重難點。一、聽力訓(xùn)練的核心目標(biāo)與能力維度五年級語文聽力訓(xùn)練需圍繞“理解—捕捉—體悟—遷移”四個能力層級展開，貼合課標(biāo)對高年級學(xué)生“能聽出話語中的隱含意思，抓住主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息”的要求：文本理解能力：準(zhǔn)確把握記敘文的人物、事件、情節(jié)，或說明文的說明對象、特征；細(xì)節(jié)捕捉能力：辨析易混字詞（如“連續(xù)—陸續(xù)”“必須—必需”）、捕捉數(shù)字（限3位內(nèi)）、時間、地點等關(guān)鍵信息；情感體悟能力：通過朗讀的語氣、節(jié)奏，感知文本的情感傾向（如贊美、惋惜、堅定）；邏輯梳理能力：梳理對話或文本的因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系，歸納段落主旨。二、聽力材料的科學(xué)分類與設(shè)計思路（一）課文朗讀類：夯實文本基礎(chǔ)選材方向：課本精讀課文（如《落花生》《牛郎織女》）、經(jīng)典散文片段（如《鳥的天堂》選段）、文言文啟蒙（如《少年中國說》短句）。訓(xùn)練重點：強化生字詞聽寫、語句停頓（如“它好肥，整個身子/好像一個蓬松的球兒”）、修辭手法辨析（比喻、擬人句的聽辨）。（二）生活情境類：提升實用能力選材方向：校園通知（如運動會安排）、購物對話（如退換貨溝通）、游記片段（如景點介紹）。訓(xùn)練重點：提取關(guān)鍵信息（時間、地點、要求）、辨析口語化表達的意圖（如“麻煩您幫忙預(yù)留靠窗的位置”的隱含需求）。（三）文學(xué)創(chuàng)作類：滋養(yǎng)審美感知選材方向：童話（如《稻草人》片段）、現(xiàn)代詩（如《在天晴了的時候》）、民間故事（如《獵人海力布》）。訓(xùn)練重點：捕捉意象（如“炫耀著新綠的小草”的畫面感）、體悟情感（如《慈母情深》中母親的辛勞與慈愛）。三、分主題聽力訓(xùn)練材料及使用建議主題一：字詞辨析與語句理解材料示例（朗讀文本）：>“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”>（朗讀時故意混淆：“五彩繽紛”讀成“五彩賓分”，“扇走”讀成“煽走”，“郵來”讀成“由來”）訓(xùn)練步驟：1.預(yù)讀題目：提前熟悉“辨字正音”“語句還原”類問題（如“文中讀錯的字是____，正確寫法為____”）；2.聽記重點：邊聽邊標(biāo)記疑似錯誤的字詞、語句結(jié)構(gòu)；3.復(fù)盤糾錯：對照文本（或回憶）修正錯誤，分析錯誤類型（形近字、同音字混淆）。技巧提示：聽前圈畫題目關(guān)鍵詞（如“錯誤字詞”“修辭手法”），聽時用鉛筆快速標(biāo)注疑點。主題二：文本邏輯與情感體悟材料示例（對話文本）：>（背景：班級討論“該不該養(yǎng)寵物”）>甲：“養(yǎng)寵物能培養(yǎng)責(zé)任感，比如每天喂貓、遛狗，能學(xué)會照顧他人?！?gt;乙：“可寵物掉毛、生病要花很多錢，我們還是小學(xué)生，時間和精力都不夠?！?gt;丙：“我覺得可以養(yǎng)小倉鼠，它安靜又省心，還能觀察它的生活習(xí)性，寫觀察日記呢！”訓(xùn)練題目：1.甲、乙、丙的觀點分別是什么？（提取核心態(tài)度）2.你覺得誰的理由更有說服力？為什么？（邏輯評價）3.丙的話里，藏著對養(yǎng)寵物的什么期待？（情感體悟）訓(xùn)練思路：聽前明確“分層記錄”的方法（用序號標(biāo)注不同發(fā)言人的觀點），聽后結(jié)合“觀點+理由”的結(jié)構(gòu)梳理邏輯，體會發(fā)言者的語氣（如丙的語氣輕快，體現(xiàn)對寵物的喜愛）。主題三：生活應(yīng)用與表達遷移材料示例（通知文本）：>“各位同學(xué)：本周五下午2點，學(xué)校將在階梯教室舉辦‘傳統(tǒng)文化故事會’，請各班選派3名同學(xué)參加。要求：1.故事內(nèi)容圍繞傳統(tǒng)節(jié)日、神話傳說；2.脫稿講述，時間不超過5分鐘；3.請班主任于周三前將名單報至教務(wù)處?！庇?xùn)練任務(wù)：1.提取關(guān)鍵信息（時間、地點、要求、截止時間），用表格或思維導(dǎo)圖整理；2.模擬通知場景：向同桌復(fù)述通知內(nèi)容，確保信息完整、條理清晰；3.拓展創(chuàng)作：根據(jù)通知要求，設(shè)計一個“端午節(jié)賽龍舟”的故事大綱（遷移表達能力）。四、高效訓(xùn)練的實施策略（一）階梯式訓(xùn)練計劃基礎(chǔ)階段（1-2周）：以課文朗讀類材料為主，重點訓(xùn)練字詞聽辨、語句停頓，每天10分鐘；進階階段（3-4周）：加入生活情境類材料，側(cè)重信息提取與邏輯梳理，每周完成3篇對話/通知訓(xùn)練；拓展階段（5周起）：融入文學(xué)創(chuàng)作類材料，結(jié)合寫作訓(xùn)練（如聽完童話后續(xù)寫結(jié)尾），深化審美感知。（二）家校協(xié)同的訓(xùn)練場景課堂訓(xùn)練：教師可利用早讀、自習(xí)課進行“聽后速答”（如聽完文本后立即提問3個細(xì)節(jié)問題）；家庭訓(xùn)練：家長用手機錄制朗讀音頻（語速適中，帶輕微口語化停頓），讓孩子邊聽邊完成填空、判斷類題目，訓(xùn)練后共同分析錯題。（三）常見問題的解決辦法注意力分散：聽前明確“任務(wù)目標(biāo)”（如“本次要聽出3個時間詞”），用“問題驅(qū)動”集中注意力；信息整合困難：教孩子用“關(guān)鍵詞鏈”法（如時間→地點→事件→要求）梳理信息，聽完后用一句話概括內(nèi)容。結(jié)語五年級語文聽力訓(xùn)練不是孤立的“聽題答題”，而是語感培養(yǎng)、思維訓(xùn)練、表達遷移的綜合過程。通過多樣化的材料訓(xùn)練，學(xué)生能在“聽”中積累語言素材、深化文本理解，最終實現(xiàn)“聽有所獲、聽有所用”。