七年級下冊語文期末考試知識點解析一、文言文閱讀：實詞、虛詞與文意把握（一）重點課文精講1.《孫權(quán)勸學》實詞積累：需關(guān)注語境中詞義的變化，如“辭”（推托）、“治”（研究）、“就”（從事）、“及”（到，等到）等。結(jié)合“蒙辭以軍中多務”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”等句子，辨析“辭”的“推托”義與現(xiàn)代漢語“辭職”的區(qū)別。虛詞“之”：“大兄何見事之晚乎”中“之”為助詞，無實義，起舒緩語氣作用；“康肅笑而遣之”（《賣油翁》）中“之”為代詞，指賣油翁。需結(jié)合句子結(jié)構(gòu)判斷虛詞用法。句子翻譯：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”需準確譯出“孤”（古時王侯自稱）、“治經(jīng)”（研究儒家經(jīng)典），語氣詞“邪”表反問，要還原語氣（譯為“嗎”）。2.《賣油翁》實詞理解：“釋”（放下）、“頷”（點頭）、“酌”（舀取，這里指倒入）、“瀝”（下滴）等實詞，需結(jié)合動作描寫（如“睨之久而不去”“徐以杓酌油瀝之”）理解人物態(tài)度——賣油翁的沉穩(wěn)、陳堯咨的傲慢。對比手法：陳堯咨的“自矜”“忿然”與賣油翁的“睨之”“但微頷之”形成對比，需分析這種手法如何突出“熟能生巧”的主題。3.《陋室銘》《愛蓮說》托物言志手法：《陋室銘》以“陋室”托“德馨”，“苔痕上階綠，草色入簾青”等環(huán)境描寫，實則寫主人的清雅情趣；《愛蓮說》以蓮喻君子，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”對應君子的潔身自好。需梳理“物”與“志”的對應關(guān)系。駢散結(jié)合的語言：《陋室銘》的“談笑有鴻儒，往來無白丁”等駢句，需注意節(jié)奏（“談笑/有/鴻儒，往來/無/白丁”）與對仗，翻譯時保留韻律感。（二）答題技巧實詞解釋：優(yōu)先回憶課下注釋，若遇陌生字詞，可通過“組詞法”（如“閱十余歲”的“閱”譯為“經(jīng)過、經(jīng)歷”）或“語境推斷法”（結(jié)合上下文邏輯）推導。例如“如是再嚙”（《河中石獸》），“嚙”結(jié)合“石獸被水沖刷”的語境，可譯為“沖刷”。句子翻譯：堅持“直譯為主，意譯為輔”，保留專有名詞（如人名、官名），補出省略成分（如“肅遂拜蒙母（于）”），調(diào)整倒裝句語序（如“何陋之有”譯為“有什么簡陋的呢”）。二、現(xiàn)代文閱讀：題型突破與文本解讀（一）記敘文閱讀核心題型1.人物形象分析以《阿長與〈山海經(jīng)〉》為例，需從“買山海經(jīng)”的事件（阿長不識字卻為“我”尋書）、“切切察察”的細節(jié)描寫（睡相、說話方式）中，提煉阿長“樸實善良、熱心細致”的形象。同時，結(jié)合“我”的情感變化（從厭煩到感激），分析人物對“我”成長的意義。2.環(huán)境描寫作用如《老王》中“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的結(jié)尾，需聯(lián)系前文“荒僻小胡同”“塌敗小屋”的環(huán)境描寫，理解環(huán)境對烘托老王凄涼處境、暗示社會背景（特殊年代底層人的艱難）的作用。3.主題理解抓住抒情句、議論句（如《紫藤蘿瀑布》“花和人都會遇到各種各樣的不幸……”），結(jié)合時代背景（作者經(jīng)歷弟弟病重），分析“生命長河無止境”的哲理。需將“花的命運”與“人的命運”勾連，理解“托物言志”的寫法。（二）說明文閱讀（以《帶上她的眼睛》為例）這篇科幻小說兼具說明性與文學性，需區(qū)分“科學事實”（如地核結(jié)構(gòu)、傳感技術(shù)原理）與“科幻想象”（如“落日六號”地心航行）。分析“傳感眼鏡”“封閉生態(tài)系統(tǒng)”等設定的科學依據(jù)（如現(xiàn)實中深海潛水服的靈感），體會“科學幻想”對未來科技的預言性。三、寫作：從“規(guī)范”到“出彩”（一）常見題型與立意成長類：《那一刻，我長大了》需聚焦“事件+頓悟”，如“獨自照顧生病的母親”后，理解責任的重量；避免泛泛而談“學騎車、學做飯”，要挖掘情感深度（如從“害怕黑暗”到“為母親深夜買藥”的心理轉(zhuǎn)變）。親情類：《我的煩惱》可反向立意，寫“父母過度關(guān)愛帶來的壓力”，通過“鎖日記”“報喜不報憂”的細節(jié)，展現(xiàn)代際溝通的困境與理解（如結(jié)尾“我懂了他們的愛，卻希望愛里多一點信任”）。（二）結(jié)構(gòu)與細節(jié)技巧線索清晰：以“物”為線索（如《爸爸的花兒落了》的“夾竹桃”），或以“情感”為線索（如《臺階》中父親的“渴望—奮斗—失落”）。例如寫“成長”，可以“舊書包”為線索，串聯(lián)“幼稚—叛逆—懂事”的三個片段。細節(jié)描寫：用“通感”寫景物（如“月光像水一樣潑在窗臺上，冷得像一塊冰”），用“動作分解”寫人物（如“他攥著錄取通知書，手指關(guān)節(jié)泛白，喉結(jié)滾動了一下，才啞著嗓子說‘媽，我考上了’”）。四、名著閱讀：考點梳理與深度解讀（一）《駱駝祥子》核心情節(jié)：祥子“三起三落”（一起：攢錢買車；一落：被大兵搶走；二起：攢錢買二手車；二落：被孫偵探敲詐；三起：虎妞出資買車；三落：賣車葬虎妞），需分析“社會環(huán)境”（軍閥混戰(zhàn)、剝削壓迫）對個人命運的摧殘——祥子的墮落是“個人奮斗”在黑暗社會的必然結(jié)局。人物對比：祥子（從“體面的、要強的”到“墮落的、自私的”）與虎妞（潑辣精明，既是剝削者也是封建禮教的受害者）的悲劇性，理解“時代的一?；?，落在個人頭上就是一座山”。（二）《海底兩萬里》科學元素：鸚鵡螺號的構(gòu)造（電力驅(qū)動、雙層船殼）、海底生物（儒艮、章魚）的描寫，體現(xiàn)凡爾納“科學幻想”的特點。需區(qū)分“預言”（如潛艇、深海潛水服，如今已成現(xiàn)實）與“想象”（如海底森林狩獵，基于科學邏輯的藝術(shù)加工）。尼摩船長形象：他是反抗殖民壓迫的復仇者（擊沉戰(zhàn)艦），也是熱愛海洋的探索者（救助采珠人）。結(jié)合“南極冰山脫險”“大戰(zhàn)章魚”等情節(jié)，分析其“冷酷與溫情并存”的復雜性格——對人類社會失望，卻對海洋生命充滿悲憫。五、古詩文積累與賞析（一）背誦默寫易錯點《木蘭詩》：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”中“柝”易誤寫為“析”；“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”中“轉(zhuǎn)”指“勛位每升一級”，需理解詞義再記憶?！吨窭镳^》：“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”中“篁”指竹林，“嘯”是撮口發(fā)出長而清越的聲音，勿寫成“笑”。（二）詩句賞析角度修辭：《木蘭詩》“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”用夸張寫征途遙遠，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”用對偶寫戰(zhàn)場苦寒，強化戰(zhàn)爭的艱苦與木蘭的英勇。情感：《逢入京使》“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”，通過