新版年三年級美術(shù)上冊分分合合教例蘇少版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析針對《新版年三年級美術(shù)上冊分分合合教例蘇少版教案》的教學(xué)內(nèi)容，首先從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度進行解讀分析。本課程依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、造型能力和創(chuàng)新精神。在知識與技能維度，本課的核心概念包括“分分合合”的構(gòu)圖方法、色彩搭配技巧等，關(guān)鍵技能涉及構(gòu)圖布局、色彩運用等。認(rèn)知水平要求學(xué)生能夠了解并理解分分合合的構(gòu)圖方法，并能夠應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)觀察、想象、實踐等學(xué)科思想方法，通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和造型能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛。同時，本課的教學(xué)內(nèi)容與單元乃至整個課程體系中的其他知識關(guān)聯(lián)緊密，如與色彩、構(gòu)圖等美術(shù)基礎(chǔ)知識相銜接，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求，進行學(xué)情分析。三年級學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對美術(shù)充滿好奇和興趣。在知識儲備方面，學(xué)生對色彩、形狀等基本美術(shù)元素有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對周圍環(huán)境有一定的觀察和體驗，但缺乏深入的藝術(shù)感悟。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的動手能力，但構(gòu)圖、色彩搭配等方面能力有限。在認(rèn)知特點方面，學(xué)生思維活躍，善于模仿，但缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。在興趣傾向方面，學(xué)生對美術(shù)活動表現(xiàn)出濃厚興趣，但對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣有待提高。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生容易在構(gòu)圖、色彩搭配等方面出現(xiàn)問題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。基于以上分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和造型能力，同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提供針對性的教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對“分分合合”構(gòu)圖方法和色彩搭配的深入理解。學(xué)生將能夠識記并描述基本的構(gòu)圖原則和色彩理論，理解其背后的藝術(shù)原理。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學(xué)生將能夠識別和區(qū)分不同的構(gòu)圖風(fēng)格和色彩效果。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，例如通過“運用…解決…”、“設(shè)計…方案”等動詞，來創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的美術(shù)作品。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成基本的美術(shù)操作，如使用畫筆和調(diào)色板。通過“能夠獨立并規(guī)范地完成…”操作的目標(biāo)，學(xué)生將提升實踐技能。同時，學(xué)生將培養(yǎng)高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過“能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性”等目標(biāo)，學(xué)生將學(xué)會分析并解決問題。此外，學(xué)生將通過小組合作完成復(fù)雜任務(wù)，如“通過小組合作，完成一份關(guān)于…的調(diào)查研究報告”，以提升團隊協(xié)作和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過“通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神”等活動，培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛和對科學(xué)的尊重。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將內(nèi)在的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為外在的行為傾向，如“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議”，以培養(yǎng)環(huán)保意識和公民責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過“能夠構(gòu)建…的物理模型，并用以解釋…現(xiàn)象”等活動，提升模型化思維能力。此外，學(xué)生將學(xué)會質(zhì)疑、求證和邏輯分析，如“能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”。通過“能夠運用設(shè)計思維的流程，針對…問題提出原型解決方案”等目標(biāo)，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)新解決問題的能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的自我評價和反思能力。學(xué)生將通過“能夠運用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點”等活動，學(xué)會反思和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程。此外，學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)，如“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。通過“能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”等目標(biāo)，學(xué)生將提升信息甄別能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解“分分合合”構(gòu)圖方法及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。重點包括：首先，學(xué)生需要識記并理解“分分合合”的概念，能夠描述其基本原理；其次，學(xué)生應(yīng)掌握如何將這一方法應(yīng)用于實際繪畫中，包括色彩搭配和布局設(shè)計；最后，學(xué)生需能夠分析并評價不同作品中的“分分合合”效果，提高審美鑒賞能力。這些重點內(nèi)容不僅是對美術(shù)基礎(chǔ)知識的鞏固，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生克服對“分分合合”構(gòu)圖方法在實際操作中的理解和應(yīng)用障礙。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能難以將抽象的構(gòu)圖理論轉(zhuǎn)化為具體的繪畫實踐；在色彩搭配上，學(xué)生可能難以把握色彩的和諧與對比關(guān)系；此外，學(xué)生在評價作品時，可能難以準(zhǔn)確判斷“分分合合”效果的好壞。為了突破這些難點，教學(xué)設(shè)計中將采用直觀化教學(xué)、案例分析和小組討論等方法，幫助學(xué)生逐步理解和掌握“分分合合”構(gòu)圖方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含“分分合合”構(gòu)圖方法講解、色彩搭配案例教具：圖表展示構(gòu)圖原則，色彩模型實驗器材：無音頻視頻資料：相關(guān)美術(shù)作品分析視頻任務(wù)單：學(xué)生練習(xí)“分分合合”構(gòu)圖的任務(wù)單評價表：學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)美術(shù)理論章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫筆、顏料、畫紙教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（1）展示奇特現(xiàn)象：首先，我會在屏幕上展示一幅看似混亂卻充滿和諧感的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這幅作品的構(gòu)圖特點。這個現(xiàn)象與學(xué)生常見的構(gòu)圖規(guī)則相悖，引發(fā)認(rèn)知沖突。（2）設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：接著，我會提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)，要求學(xué)生運用他們已有的構(gòu)圖知識來分析這幅作品，并嘗試自己創(chuàng)作一幅類似的作品。2.引導(dǎo)思考（1）提出問題：我會問學(xué)生：“你們認(rèn)為這幅作品是如何達到這樣的效果的？它是否遵循了我們之前學(xué)過的構(gòu)圖原則？”（2）討論與分享：學(xué)生可以自由討論，分享他們的觀察和想法。在這個過程中，我會鼓勵他們提出不同觀點，并引導(dǎo)他們思考這幅作品背后的構(gòu)圖邏輯。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）揭示核心問題：在討論的基礎(chǔ)上，我會揭示本節(jié)課的核心問題：“如何運用‘分分合合’的構(gòu)圖方法，創(chuàng)造出既有和諧感又具有個性化的美術(shù)作品？”（2）學(xué)習(xí)路線圖：我會簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)路線圖，包括將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和步驟，讓學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程有一個清晰的認(rèn)識。4.回顧舊知（1）復(fù)習(xí)構(gòu)圖原則：為了幫助學(xué)生更好地理解新知識，我會簡要回顧之前學(xué)過的構(gòu)圖原則，如對稱、平衡、對比等。（2）鏈接舊知與新知：我會強調(diào)新知識與舊知之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)新知識的重要性。5.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（1）分享藝術(shù)家案例：我會分享一些運用“分分合合”構(gòu)圖方法的藝術(shù)家案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）展示優(yōu)秀作品：我會展示一些學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣和成就感。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索“分分合合”構(gòu)圖方法目標(biāo)：理解“分分合合”構(gòu)圖方法的基本原理，掌握其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。教師活動：1.展示不同風(fēng)格的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論其構(gòu)圖特點。2.提出問題：“你們認(rèn)為這些作品是如何達到這樣的效果的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考“分分合合”構(gòu)圖方法的定義和特點。4.分享“分分合合”構(gòu)圖方法的案例，分析其應(yīng)用技巧。5.鼓勵學(xué)生嘗試運用“分分合合”構(gòu)圖方法進行創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的美術(shù)作品。2.討論并分享對“分分合合”構(gòu)圖方法的看法。3.嘗試運用“分分合合”構(gòu)圖方法進行創(chuàng)作。4.展示自己的作品，并接受同學(xué)和老師的評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述“分分合合”構(gòu)圖方法的特點。2.學(xué)生能否運用“分分合合”構(gòu)圖方法進行創(chuàng)作。3.學(xué)生能否接受他人評價，并改進自己的作品。任務(wù)二：深化對“分分合合”構(gòu)圖方法的理解目標(biāo)：深入理解“分分合合”構(gòu)圖方法，掌握其在不同場景下的應(yīng)用。教師活動：1.展示不同場景下的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其構(gòu)圖特點。2.提出問題：“如何根據(jù)場景選擇合適的構(gòu)圖方法？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考“分分合合”構(gòu)圖方法在不同場景下的應(yīng)用技巧。4.分享“分分合合”構(gòu)圖方法在不同場景下的案例。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的美術(shù)作品。2.討論并分享對不同場景下“分分合合”構(gòu)圖方法的應(yīng)用技巧。3.嘗試根據(jù)場景選擇合適的構(gòu)圖方法進行創(chuàng)作。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否根據(jù)場景選擇合適的構(gòu)圖方法。2.學(xué)生能否運用“分分合合”構(gòu)圖方法進行創(chuàng)作。3.學(xué)生能否接受他人評價，并改進自己的作品。任務(wù)三：實踐“分分合合”構(gòu)圖方法目標(biāo)：通過實踐，掌握“分分合合”構(gòu)圖方法的應(yīng)用。教師活動：1.提供繪畫素材，如畫紙、畫筆、顏料等。2.引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，并給予指導(dǎo)。3.組織學(xué)生展示自己的作品，并給予評價。學(xué)生活動：1.根據(jù)教師提供的素材進行創(chuàng)作。2.展示自己的作品，并接受同學(xué)和老師的評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否運用“分分合合”構(gòu)圖方法進行創(chuàng)作。2.學(xué)生作品的整體效果是否滿意。3.學(xué)生能否接受他人評價，并改進自己的作品。任務(wù)四：評價與反思目標(biāo)：評價自己的作品，并反思創(chuàng)作過程。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作品。2.引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程。學(xué)生活動：1.評價自己的作品。2.反思創(chuàng)作過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否客觀評價自己的作品。2.學(xué)生能否反思創(chuàng)作過程中的不足。任務(wù)五：拓展與提升目標(biāo)：拓展“分分合合”構(gòu)圖方法的應(yīng)用，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師活動：1.提供新的繪畫素材，如不同風(fēng)格的畫紙、畫筆、顏料等。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的創(chuàng)作方法。學(xué)生活動：1.嘗試新的創(chuàng)作方法。2.展示自己的作品，并接受同學(xué)和老師的評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否運用新的創(chuàng)作方法進行創(chuàng)作。2.學(xué)生作品的整體效果是否滿意。3.學(xué)生能否接受他人評價，并改進自己的作品。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，并講解解題思路。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.收集學(xué)生練習(xí)，批改并反饋。學(xué)生活動：1.觀察例題，理解解題思路。2.獨立完成練習(xí)，檢查并改正錯誤。3.根據(jù)反饋，鞏固知識點。即時反饋：1.學(xué)生互評，指出錯誤原因。2.教師點評，總結(jié)解題方法。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，分析錯誤原因。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.提供情境化問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生小組討論，共同解決問題。3.學(xué)生展示解題過程，教師點評。學(xué)生活動：1.分析情境化問題，確定解題方向。2.小組討論，分享解題思路。3.展示解題過程，接受同學(xué)和老師的評價。即時反饋：1.學(xué)生互評，提出改進建議。2.教師點評，總結(jié)解題方法。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，分析錯誤原因。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.提供開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生獨立思考，提出解決方案。3.學(xué)生展示解決方案，教師點評。學(xué)生活動：1.分析開放性問題，確定解決方案。2.獨立思考，提出解決方案。3.展示解決方案，接受同學(xué)和老師的評價。即時反饋：1.學(xué)生互評，提出改進建議。2.教師點評，總結(jié)解題方法。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，分析錯誤原因。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，通過思維導(dǎo)圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.教師總結(jié)知識體系，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.自主建構(gòu)知識體系，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。3.總結(jié)知識體系，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法。2.學(xué)生分享自己最欣賞的思路，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。3.教師總結(jié)方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)的重要性。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法。2.分享自己最欣賞的思路，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。3.總結(jié)方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)的重要性。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.設(shè)置懸念，巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。2.布置作業(yè)，分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。3.指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.思考懸念，期待下節(jié)課內(nèi)容。2.完成作業(yè)，鞏固基礎(chǔ)知識，滿足個性化發(fā)展需求。4.總結(jié)與反思教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。3.強調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.反思學(xué)習(xí)過程，體會學(xué)習(xí)方法的重要性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：1.完成課堂例題的直接應(yīng)用型題目，如“根據(jù)‘分分合合’構(gòu)圖方法，繪制一幅簡單的靜物畫”。2.簡單變式題，如“將課堂例題中的靜物畫改為風(fēng)景畫，并運用不同的色彩搭配”。作業(yè)量：預(yù)計1520分鐘內(nèi)可獨立完成。2.拓展性作業(yè)核心目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實情境中。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿細節(jié)描寫寫作，如“以‘分分合合’構(gòu)圖方法描述一次家庭聚會”。2.分析家中工具，如“運用‘分分合合’構(gòu)圖原理分析家中某件工具的設(shè)計”。3.繪制單元知識思維導(dǎo)圖。4.撰寫調(diào)查報告提綱，如“調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境中的色彩搭配情況”。評價量規(guī)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性：50%邏輯清晰度：30%內(nèi)容完整性：20%3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)，如“設(shè)計一個基于‘分分合合’構(gòu)圖原理的公共藝術(shù)裝置”。2.記錄探究過程，如“記錄設(shè)計藝術(shù)裝置的構(gòu)思過程和修改說明”。3.采用微視頻、海報、劇本等多元素形式進行個性化表達。作業(yè)形式：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。七、本節(jié)知識清單及拓展1.分分合合構(gòu)圖方法分分合合構(gòu)圖是一種將畫面分割成若干部分，通過對比、呼應(yīng)等手法，使畫面具有層次感和節(jié)奏感的構(gòu)圖方法。2.構(gòu)圖原則對稱、平衡、對比、節(jié)奏、比例等基本構(gòu)圖原則在分分合合構(gòu)圖中的應(yīng)用。3.色彩搭配色彩的三屬性（色相、明度、純度）與色彩搭配的基本規(guī)律。4.色彩對比同色對比、鄰近色對比、對比色對比等色彩對比手法在分分合合構(gòu)圖中的應(yīng)用。5.構(gòu)圖布局畫面中心、視覺焦點、分割等構(gòu)圖布局技巧。6.視覺引導(dǎo)利用線條、形狀、色彩等元素引導(dǎo)觀者的視覺流程。7.空間感營造通過透視、光影等手法營造畫面的空間感。8.藝術(shù)風(fēng)格分分合合構(gòu)圖在不同藝術(shù)風(fēng)格中的應(yīng)用，如寫實、抽象、裝飾等。9.創(chuàng)作技巧如何運用分分合合構(gòu)圖方法進行創(chuàng)意繪畫。10.作品評價如何從構(gòu)圖、色彩、風(fēng)格等方面評價一幅分分合合構(gòu)圖作品。11.藝術(shù)欣賞如何欣賞和理解分分合合構(gòu)圖作品的藝術(shù)價值。12.實踐應(yīng)用分分合合構(gòu)圖在日常生活和設(shè)計中的應(yīng)用，如室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計等。13.跨學(xué)科聯(lián)系分分合合構(gòu)圖與心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系。14.藝術(shù)流派分分合合構(gòu)圖在不同藝術(shù)流派中的發(fā)展。15.藝術(shù)史分分合合構(gòu)圖在藝術(shù)史上的地位和發(fā)展脈絡(luò)。16.藝術(shù)教育如何將分分合合構(gòu)圖融入藝術(shù)教育。17.現(xiàn)代藝術(shù)分分合合構(gòu)圖在當(dāng)代藝術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展。18.藝術(shù)創(chuàng)作如何運用分分合合構(gòu)圖進行藝術(shù)創(chuàng)作。19.藝術(shù)傳播分分合合構(gòu)圖作品在藝術(shù)傳播中的作用。20.藝術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)分分合合構(gòu)圖作品的藝術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)。八、教學(xué)反思1.教