小學三年級語文下冊復習試題匯編三年級語文下冊的學習，既承接低年級的字詞積累，又開啟閱讀理解與寫作表達的能力進階。這份復習試題匯編結合教材重難點與考查方向，從基礎知識積累、閱讀理解訓練到寫作表達指導，為同學們搭建系統(tǒng)的復習框架，助力鞏固知識、提升語文素養(yǎng)。一、基礎知識積累與運用語文學習的根基在于字詞、句子與課文內(nèi)容的扎實掌握。本模塊通過分層訓練，幫助同學們掃清知識盲點。（一）字詞過關訓練1.字音辨析（易讀錯字專項）例題：給下列加點字選擇正確讀音（畫“√”）：鴛鴦（yuānyāng√/yuānyang）伶俐（líng√/lín）纖細（xiān√/qiān）挨打（ái√/āi）解題思路：三年級需重點關注平翹舌音（如“纖”）、前后鼻音（如“伶”）、多音字（如“挨”）。復習時可整理課本中“讀一讀，記一記”的字詞，標注易錯讀音，通過組詞、造句強化記憶。2.字形辨析（形近字、同音字專項）例題：選字填空：（拂/佛）面春風（瓣/辨）認方向（蓬/篷）勃生長（資/姿）態(tài)萬千解題思路：結合偏旁表意記憶（如“拂”帶“扌”，與動作有關；“辨”帶“讠”，與言語、判斷有關）?？蓪⑿谓志幊煽谠E，如“‘瓣’是花瓣草字頭，‘辨’是辨別點撇頭”。3.詞語運用（近義詞、反義詞、詞語搭配）例題：寫出“輕快”的近義詞（輕盈）和反義詞（沉重）。補充詞語搭配：（爛漫無比）的春天（波光粼粼）的湖面（輕輕）地吹拂解題思路：近義詞/反義詞可通過“找詞素”法（如“輕快”拆為“輕”+“快”，近義詞保留“輕”或“快”）；詞語搭配需結合課文語境，積累“的”“地”“得”的用法（名詞前用“的”，動詞前用“地”，形容詞后用“得”）。4.成語與名句積累例題：補充成語：（勃）（勃）生機（恍）（然）大悟（竊）（竊）私語默寫《清明》中描寫春雨的詩句：“______，______?！保ㄇ迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂）解題思路：成語積累關注課本“語文園地”的“日積月累”，名句默寫結合課文古詩（如《清明》《九月九日憶山東兄弟》），復習時可按“季節(jié)”“情感”等主題歸類。（二）句子訓練1.句式轉(zhuǎn)換（陳述句→反問句、“把”字句→“被”字句）例題：陳述句改反問句：“這是一幅多么美麗的畫呀！”→“這難道不是一幅美麗的畫嗎？”“把”字句改“被”字句：“垂柳把溪水當作梳妝的鏡子。”→“溪水被垂柳當作梳妝的鏡子?！苯忸}思路：反問句需添加“難道/怎么”+否定詞（或去掉否定詞）+“嗎/呢”；“把”“被”轉(zhuǎn)換時，交換主動者與被動者位置，調(diào)整“把”“被”字。2.修辭仿寫（比喻、擬人、排比）例題：比喻句：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！狈聦懀骸癬_____像______?！保ㄊ纠骸般y杏葉飄飄灑灑的，像一把把金黃的小扇子?！保M人句：“不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈?！狈聦懀骸癬_____?！保ㄊ纠骸靶〔輳耐晾锾匠隽四X袋?！保┙忸}思路：比喻句抓住“本體+喻體+相似點”；擬人句賦予事物人的動作、情感，避免直接使用“好像”（易混淆比喻）。（三）課文內(nèi)容回顧例題：《燕子》一文從______、______、______三方面描寫燕子的外形，表達了作者______的情感。（羽毛、翅膀、尾巴；對燕子的喜愛與對春天的贊美）《陶罐和鐵罐》告訴我們的道理是：______。（每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處）解題思路：復習時結合課文“課后題”“語文園地”的“交流平臺”，梳理課文主題、寫作手法（如《荷花》的“情景交融”，《火燒云》的“動態(tài)描寫”），用“思維導圖”整理課文脈絡。二、閱讀理解訓練閱讀理解是語文能力的綜合體現(xiàn)，需兼顧課內(nèi)精讀與課外拓展，掌握“讀文—審題—作答”的邏輯鏈條。（一）課內(nèi)閱讀理解（以《荷花》為例）例題：“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動……”1.選段中“翩翩起舞”的意思是______，寫出了______。（輕快地跳舞；荷花在風中的姿態(tài)優(yōu)美）2.作者為什么會“覺得自己仿佛就是一朵荷花”？（因為荷花的姿態(tài)太美了，作者被深深陶醉，產(chǎn)生了聯(lián)想）解題思路：先定位原文，圈畫關鍵詞（如“翩翩起舞”“仿佛”）；結合上下文理解詞語（“翩翩起舞”聯(lián)系“風”“飄動”，可知是荷花的動態(tài)）；分析作者情感/意圖時，關注“聯(lián)想”“想象”等寫作手法。（二）課外閱讀理解（以寫景文《春日的校園》為例）例題：“春天的校園像一幅五彩的畫。操場邊的柳樹抽出了嫩綠的新芽，長長的枝條隨風擺動，像______。花壇里的迎春花露出了金黃的笑臉，一串串小花______，仿佛在說：‘春天來啦！’”1.請在橫線上補充合適的比喻/擬人句（示例：“綠色的絲帶”；“你擠我碰，爭著讓同學們欣賞”）。2.短文從______和______兩方面描寫校園的春天，表達了作者______的情感。（柳樹、迎春花；對校園春天的喜愛）解題思路：課外閱讀先“讀題”（明確問題類型：內(nèi)容理解、詞句賞析、情感主旨），再“讀文”（邊讀邊圈畫關鍵句：中心句、修辭句、抒情句）；賞析詞句時，結合“修辭手法+表達效果+情感”作答（如擬人句“露出笑臉”“說”，賦予迎春花人的神態(tài)、語言，生動表現(xiàn)春天的活力）。三、寫作表達指導三年級寫作從“寫話”向“作文”過渡，需掌握結構清晰、內(nèi)容具體、語言生動的技巧。（一）?？甲魑念愋图八悸?.寫景作文（如《美麗的春天》）寫作思路：結構：按“方位順序”（如“校園的春天→公園的春天→田野的春天”）或“時間順序”（“清晨→中午→傍晚”）展開。內(nèi)容：抓住景物的顏色、形狀、動態(tài)（如“桃花粉紅粉紅的，像天邊的云霞；微風一吹，花瓣就像蝴蝶一樣飄落”）。修辭：多用比喻、擬人（如“小草從土里探出頭，好奇地打量著春天”）。范文片段：“春天的田野是一片綠色的海洋。麥苗綠油油的，像給大地鋪上了絨毯；油菜花金燦燦的，仿佛撒了一地的陽光。小蜜蜂在花叢中忙碌著，‘嗡嗡’地唱著春天的歌?！?.寫人作文（如《我的好朋友》）寫作思路：特點：通過外貌、性格、事例突出人物特點（如“我的好朋友樂樂，扎著羊角辮，笑起來有兩個小酒窩。她特別熱心，有一次我忘帶鉛筆，她立刻把新買的鉛筆掰成兩段，遞給我一半”）。細節(jié)：加入人物的語言、動作、神態(tài)（如“她把鉛筆遞給我時，眼睛彎成了月牙，說：‘快用吧，別耽誤寫作業(yè)！’”）。（二）寫作常見問題及修改建議1.問題：內(nèi)容空洞，只有“我很開心”，沒有具體事例。修改建議：用“事件+感受”填充（如“今天我很開心，因為我在美術課上畫的‘春天的花園’被老師貼在了黑板上。看著同學們羨慕的眼神，我的心里像喝了蜜一樣甜”）。2.問題：語句不通順，錯別字多。修改建議：寫完后“大聲朗讀”，語感會幫助發(fā)現(xiàn)語??；用“形近字口訣”（如“‘再’見朋友，‘在’這里”）減少錯別字。四、復習建議（一）分階段復習1.基礎夯實階段（1-2周）：每天復習1-2課的字詞、課文內(nèi)容，完成“字詞過關”“句子訓練”的專項題。2.專題突破階段（1周）：集中攻克閱讀理解的“修辭賞析”“內(nèi)容概括”，寫作的“結構搭建”“細節(jié)描寫”。3.綜合模擬階段（1周）：完成3-5套模擬卷，限時訓練，重點分析錯題（如“閱讀理解答偏題”“寫作內(nèi)容不具體”）。（二）高效復習方法1.錯題本歸類：將易錯的“字音”“字形”“閱讀理解答法”整理成冊，標注“錯誤原因”（如“‘挨’的多音字混淆”“比喻句只寫喻體，沒寫相似點”）。2.課文朗讀+默寫：每天朗讀1篇課文（注意生字讀音、語句停頓），默寫1首古詩/1個名句，強化語感與記憶。（三）時間規(guī)劃示例時間復習內(nèi)容任務量------------------------------------------------------------周一字詞過關（1-2單元）完成字音、字形專項各10題周二課文內(nèi)容回顧（3-4單元）梳理2篇課文的主題、手法周三閱讀理解訓練