小班創(chuàng)游教案一、基本信息1.教學(xué)對象：小班幼兒2.教學(xué)主題：[具體創(chuàng)游主題，例如“歡樂超市大冒險”]3.教學(xué)時間：[X]分鐘二、教學(xué)目標1.知識維度幼兒能夠認識常見的商品及其用途。了解簡單的購物流程，如挑選商品、付款等。2.技能維度幼兒能夠用簡單的語言表達自己想要購買的物品。鍛煉幼兒的觀察力、記憶力和分類能力。培養(yǎng)幼兒在游戲情境中解決問題的能力，如找零、缺貨處理等。3.過程方法維度通過角色扮演和實際操作，讓幼兒親身體驗購物過程。在小組合作游戲中，學(xué)會與同伴交流、分工合作。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對購物活動的興趣，培養(yǎng)積極參與游戲的態(tài)度。體驗購物的樂趣，感受角色扮演帶來的快樂，增強自信心。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和社會秩序的意識。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點讓幼兒熟悉常見商品及其價格標簽。掌握基本的購物流程，能夠在游戲中正確進行購物操作。2.教學(xué)難點引導(dǎo)幼兒理解找零的概念，并能在購物時正確計算找零。培養(yǎng)幼兒在游戲過程中靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況的能力，如商品缺貨、同伴沖突等。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“歡樂超市”的游戲情境，讓幼兒在真實的場景中體驗購物過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.演示法：教師通過示范購物的各個環(huán)節(jié)，如挑選商品、付款等，讓幼兒直觀地了解正確的操作方法。3.小組合作法：將幼兒分成小組進行游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，讓幼兒在交流互動中共同完成購物任務(wù)。4.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)幼兒思考，如“我們沒有這個商品了怎么辦？”幫助幼兒提高解決問題的能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）案例導(dǎo)入：教師播放一段小朋友去超市購物的視頻，視頻中展示了超市里琳瑯滿目的商品、顧客挑選商品的過程以及付款結(jié)賬的場景。提問引導(dǎo)：視頻播放結(jié)束后，教師提問幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友在做什么呀？你們有沒有去過超市呢？超市里都有什么呀？”鼓勵幼兒積極回答問題，引導(dǎo)幼兒回憶生活中去超市的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題——歡樂超市大冒險。2.新課講授（15分鐘）認識超市商品講解演示：教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的“歡樂超市”游戲區(qū)域，向幼兒介紹超市里的各種商品，如水果、蔬菜、玩具、文具等。教師拿起一件商品，詳細介紹其名稱、用途和價格標簽，并示范如何查看價格標簽。例如，拿起一個蘋果說：“這是一個蘋果，它紅紅的、圓圓的，吃起來甜甜的，很有營養(yǎng)?？?，這里有個小標簽，上面寫著3元，這就是它的價格?！被犹釂枺航處熤鹨徽故静煌纳唐罚層變赫f一說這些商品的名稱和用途，并鼓勵幼兒猜測價格。通過互動提問，加深幼兒對商品的認識。學(xué)習(xí)購物流程講解演示：教師示范購物的基本流程。首先，拿起一個玩具放到購物籃里，然后走到收銀臺，對收銀員說：“我要買這個玩具?！苯又?，從口袋里拿出5元錢遞給收銀員，收銀員接過錢后，找給教師2元錢，并說：“這是找給您的錢，歡迎下次再來。”教師一邊示范一邊講解每個步驟的含義和動作。幼兒模仿：請幾位幼兒上來模仿教師的購物過程，其他幼兒仔細觀察。模仿結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價和指導(dǎo)，糾正不正確的動作和語言表達。3.課堂練習(xí)（20分鐘）小組任務(wù)分配：將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個小組分配一個購物任務(wù)清單，上面列出了需要購買的商品名稱和數(shù)量。例如，一組的任務(wù)清單上寫著：購買2個蘋果、1個玩具小汽車、3支鉛筆。小組購物活動：每個小組的幼兒根據(jù)任務(wù)清單，在超市里挑選相應(yīng)的商品。在購物過程中，幼兒要相互交流、分工合作，有的負責(zé)找商品，有的負責(zé)看價格，有的負責(zé)計算錢數(shù)。教師在各小組之間巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的購物情況，及時給予幫助和引導(dǎo)。問題解決引導(dǎo)：當小組遇到問題時，如某種商品缺貨、錢不夠等，教師引導(dǎo)幼兒思考解決辦法。例如，問幼兒：“我們沒有找到清單上的玩具小汽車怎么辦？”鼓勵幼兒嘗試不同的解決方法，如選擇其他類似的玩具或者向教師求助。4.游戲拓展（15分鐘）角色扮演升級：增加收銀員、導(dǎo)購員等角色，豐富游戲內(nèi)容。讓幼兒輪流扮演不同的角色，體驗不同崗位的工作。例如，有的幼兒扮演收銀員，負責(zé)收款找零；有的幼兒扮演導(dǎo)購員，幫助顧客尋找商品。突發(fā)情況模擬：設(shè)置一些突發(fā)情況，如顧客忘記帶錢、商品損壞等，讓幼兒在游戲中學(xué)會應(yīng)對各種意外情況。例如，當幼兒扮演顧客說忘記帶錢時，引導(dǎo)扮演收銀員的幼兒思考解決辦法，可以是讓顧客回家拿或者采用手機支付等方式。游戲總結(jié)：游戲結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，對本次游戲進行總結(jié)。表揚幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)和良好合作，回顧游戲中遇到的問題及解決方法，強化幼兒對購物流程和應(yīng)對突發(fā)情況的理解。5.作業(yè)布置（5分鐘）回家小任務(wù)：請幼兒回家后和家長一起玩“超市購物”的游戲，讓幼兒扮演收銀員或者顧客，家長協(xié)助完成購物流程。記錄分享：鼓勵幼兒將游戲過程用簡單的方式記錄下來，如畫畫或者口述，下次在課堂上和其他小朋友分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“歡樂超市大冒險”的創(chuàng)游活動在小班教材中具有重要的地位和作用。它緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，以幼兒熟悉的超市購物場景為依托，將數(shù)學(xué)認知、語言表達、社會交往等多方面的教育內(nèi)容有機融合在一起。從數(shù)學(xué)認知角度來看，幼兒通過認識商品價格標簽、計算找零等活動，初步建立起數(shù)的概念和簡單的數(shù)學(xué)運算能力，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。在語言表達方面，幼兒在購物過程中需要用簡單的語言表達自己的需求和想法，這有助于提高幼兒的語言溝通能力和詞匯運用能力。社會交往方面，小組合作購物以及角色扮演等活動，讓幼兒學(xué)會與同伴交流、分工合作，體驗不同角色的職責(zé)，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力和規(guī)則意識。此外，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長，符合小班幼兒的認知特點和學(xué)習(xí)需求，能夠有效地促進幼兒全面發(fā)展。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地認識常見商品及其用途，基本掌握了購物流程，在知識維度的目標達成情況良好。在技能方面，幼兒能夠用簡單語言表達購物需求，小組合作能力也得到了一定鍛煉，但在解決復(fù)雜問題的能力上還有待提高，如面對多種商品組合計算總價和找零時，部分幼兒還不夠熟練。情感態(tài)度價值觀方面，幼兒對購物游戲表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與游戲，體驗到了購物的樂趣和角色扮演的快樂，增強了自信心，較好地達成了情感目標。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對價格標簽的理解還不夠準確，容易混淆數(shù)字和價格的對應(yīng)關(guān)系，導(dǎo)致計算找零時出現(xiàn)錯誤。小組合作時，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人或者游離于小組活動之外的情況，影響了小組整體的合作效果。游戲拓展環(huán)節(jié)中，面對一些突發(fā)情況，幼兒的應(yīng)對策略還比較單一，缺乏靈活性和創(chuàng)新性。3.方法效果情境教學(xué)法有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在熟悉的超市情境中積極主動地參與學(xué)習(xí)和游戲，教學(xué)效果良好。演示法使幼兒能夠直觀地了解購物流程和操作方法，但在演示過程中，部分幼兒注意力不夠集中，導(dǎo)致對一些關(guān)鍵步驟的掌握不夠扎實。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團隊精神，但在小組分配和引導(dǎo)方面還需要進一步優(yōu)化，以確保每個幼兒都能充分參與到小組活動中。啟發(fā)提問法在引導(dǎo)幼兒思考和解決問題方面起到了一定作用，但問題的難度和梯度設(shè)置還需要更加精準，以更好地適應(yīng)不同層次幼兒的發(fā)展需求。4.學(xué)生反饋課后與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，他們對“歡樂超市大冒險”的游戲非常喜歡，覺得很有趣，希望以后能經(jīng)常玩類似的游戲。部分幼兒表示在游戲中學(xué)會了很多東西，如認識了新的商品、知道了如何買東西和找錢等，但也有幼兒反映在計算找零時有點難，不太明白是怎么算出來的。5.改進措施在今后的教學(xué)中，加強對價格標簽等數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，通過更多的實物操作和游戲練習(xí)，幫助幼兒準確理解和掌握數(shù)字與價格的對應(yīng)關(guān)系，提高計算能力。優(yōu)化小組合作的組織形式，根