七年級(jí)上冊語文基礎(chǔ)知識(shí)測試題集為幫助七年級(jí)學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力，特編制本測試題集。題目緊扣教材核心知識(shí)點(diǎn)，涵蓋字詞積累、病句辨析、修辭運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)、文言文閱讀等模塊，兼具針對性與實(shí)用性，可供課堂檢測、課后鞏固或自我提升使用。一、字詞積累與運(yùn)用（30分）（一）字音字形辨析（12分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）窠巢（kē）黃暈（yūn）發(fā)髻（jì）B.吝嗇（sè）棱鏡（líng）粗獷（guǎng）蒞臨（lì）C.貯蓄（zhù）澄清（chéng）徘徊（huái）確鑿（záo）D.倜儻（tǎng）搓捻（niǎn）綻開（zhàn）蟬蛻（tuì）2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.靜謐瞭亮睫毛呼朋引伴B.烘托喉嚨健壯花枝召展C.鑲嵌寬敞鈴鐺淅淅瀝瀝D.抖擻捷毛吝嗇咄咄逼人（二）詞語理解與運(yùn)用（10分）3.依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）那是雨，是使人______、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨?。。?）后來發(fā)生了______：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……（3）春天像小姑娘，______的，笑著，走著。A.安靜分岐花枝招展B.靜謐分歧花枝招展C.靜謐分岐花團(tuán)錦簇D.安靜分歧花團(tuán)錦簇4.下列句中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.課堂上，老師幽默的語言常常讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤.公園里，一群老人正悠閑地散步，絡(luò)繹不絕。C.他對工作一絲不茍，生活中卻不拘小節(jié)。D.雨后的天空出現(xiàn)了一道彩虹，讓人嘆為觀止。（三）綜合性學(xué)習(xí)（8分）5.班級(jí)開展“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)，請你參與并完成下列任務(wù)。（1）請你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語：____________________。（2分）（2）仿照示例，從下列名著中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀銓Α拔膶W(xué)點(diǎn)亮人生”的理解。（6分）《朝花夕拾》《西游記》《論語》示例：《繁星·春水》中，冰心用細(xì)膩的筆觸抒發(fā)對母愛、童真的贊美，讓我懂得了溫暖與愛的力量，文學(xué)讓我的心靈更加柔軟。二、病句辨析與修改（10分）6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們感受到了戲劇的魅力。B.能否落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)營養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一大舉措。C.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典、讀名著，讓書香飄滿我們的生活。D.為了防止這類交通事故的發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。7.請修改下列病句（4分）（1）他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（2）通過開展“每月少開一天車”的活動(dòng)，使北京的空氣更加清新。8.下列語段中有兩處語病，請找出并修改。（4分）①為了增強(qiáng)全民健康意識(shí)，我市積極倡導(dǎo)“日行一萬步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”的生活方式，②主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足，③從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢，④收到“小康看健康，健康護(hù)小康”的目標(biāo)。三、修辭手法辨析（10分）9.下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）C.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（比喻）D.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（排比、擬人）10.請仿照例句，運(yùn)用比喻的修辭手法寫一句話。（4分）例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。仿句：秋天像____________________，____________________，____________________。11.從下列句子中任選一句，賞析其修辭手法的表達(dá)效果。（4分）A.樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（《濟(jì)南的冬天》）B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）四、文學(xué)常識(shí)填空（10分）12.填空：（1）《春》的作者是______，字佩弦，現(xiàn)代著名______、______、______。（2）《秋天的懷念》的作者是______，文中的“我”因雙腿癱瘓，脾氣變得______，母親卻默默忍受，用愛喚醒“我”的希望。（3）《論語》是______家經(jīng)典著作，記錄了______及其弟子的言行，與《______》《______》《______》合稱為“四書”。（4）《世說新語》是______（朝代）臨川王______組織編寫的一部志人小說集。五、文言文閱讀理解（30分）（一）《論語》十二章（節(jié)選）（15分）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?3.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）不亦說乎______（2）溫故而知新______（3）學(xué)而不思則罔______（4）好之者不如樂之者_(dá)_____14.翻譯下列句子。（6分）（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）溫故而知新，可以為師矣。15.請結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Α皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。（5分）（二）《誡子書》（節(jié)選）（15分）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多為世所遺，悲守窮廬，將復(fù)何及！16.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）靜以修身______（2）非淡泊無以明志______（3）淫慢則不能勵(lì)精______（4）險(xiǎn)躁則不能治性______17.翻譯下列句子。（6分）（1）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（2）年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多為世所遺。18.諸葛亮認(rèn)為成才需要具備哪些條件？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。（5分）參考答案一、字詞積累與運(yùn)用1.C（A項(xiàng)“暈”應(yīng)讀*yùn*；B項(xiàng)“棱”應(yīng)讀*léng*；D項(xiàng)“倜”應(yīng)讀*tì*）2.C（A項(xiàng)“瞭亮”應(yīng)為“嘹亮”；B項(xiàng)“花枝召展”應(yīng)為“花枝招展”；D項(xiàng)“捷毛”應(yīng)為“睫毛”）3.B（“靜謐”更具文學(xué)性；“分歧”為正確寫法；“花枝招展”貼合“小姑娘”的形象）4.B（“絡(luò)繹不絕”形容行人車馬來往頻繁，不適合形容“悠閑散步的老人”）5.（1）示例：文學(xué)點(diǎn)亮夢想，閱讀啟迪心靈（2）示例：《朝花夕拾》中，魯迅回憶百草園的童趣、藤野先生的關(guān)懷，這些文字讓我感知生活的美好與人性的溫暖，文學(xué)讓我學(xué)會(huì)用細(xì)膩的眼光觀察世界。二、病句辨析與修改6.D（A項(xiàng)缺主語，刪去“通過”或“讓”；B項(xiàng)兩面對一面，刪去“能否”；C項(xiàng)缺賓語，在“名著”后加“的習(xí)慣”）7.（1）將“改進(jìn)”改為“提高”（或“提升”）（2）刪去“通過”或“使”8.②句缺賓語，在“運(yùn)動(dòng)不足”后加“的問題”；④句搭配不當(dāng)，將“收到”改為“實(shí)現(xiàn)”（或“達(dá)成”）三、修辭手法辨析9.C（“害了羞”是擬人，非比喻）10.示例：秋天像成熟的智者，從內(nèi)到外都是深沉的，他思索著。11.示例一：選A。運(yùn)用比喻，將“雪后矮松”比作“日本看護(hù)婦”，生動(dòng)寫出矮松的可愛姿態(tài)，流露對濟(jì)南冬天的喜愛。示例二：選B。運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀“低唱”“彈琴”的人態(tài)，凸顯百草園的生機(jī)，表達(dá)作者的懷念之情。四、文學(xué)常識(shí)填空12.（1）朱自清散文家詩人學(xué)者（2）史鐵生暴怒無常（3）儒孔子《孟子》《大學(xué)》《中庸》（4）南朝宋劉義慶五、文言文閱讀理解（一）《論語》十二章（節(jié)選）13.（1）同“悅”，愉快（2）學(xué)過的知識(shí)（3）迷惑（無所適從）（4）以……為快樂14.（1）人家不了解我，我卻不惱怒，不也是有才德的人嗎？（2）溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可得到新理解，就可以憑借（這一點(diǎn)）做老師了。15.示例：只學(xué)不思會(huì)迷茫，只思不學(xué)易疑惑。我曾因死記硬背而不會(huì)運(yùn)用知識(shí)，也因空想解題而漏洞百出。這讓我明白：學(xué)習(xí)與思考需緊密結(jié)合，才能真正掌握知識(shí)。（二）《誡子書》（節(jié)選）16.（1）寧靜專一（2）明確、堅(jiān)定（3）懈?。?）修養(yǎng)17.（1）不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。（2）年