小班木馬教案一、基本信息教學對象：小班幼兒教學內容：認識木馬，了解其外形特征和玩法，嘗試制作簡單的木馬手工教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠準確說出木馬的外形特點，如有著四條腿、一個身體、長長的韁繩等。幼兒掌握簡單的制作木馬手工的技能，能夠使用彩紙、剪刀、膠水等工具制作出基本形狀的木馬。2.過程與方法目標通過觀察真實木馬圖片、視頻以及實物模型，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在手工制作過程中，鍛煉幼兒的手部精細動作和手眼協(xié)調能力，提高幼兒的動手實踐能力。鼓勵幼兒在小組合作制作木馬的過程中，學會與同伴交流、分享，培養(yǎng)幼兒的合作意識和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對木馬的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)玩具的喜愛之情。在制作成功后，讓幼兒體驗到成就感，增強幼兒的自信心和自我認同感。通過了解木馬的歷史文化背景，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。三、教學重難點1.教學重點引導幼兒仔細觀察木馬的外形特征，并用自己的語言描述出來。教授幼兒制作木馬手工的基本步驟和方法，確保幼兒能夠獨立完成簡單的木馬制作。2.教學難點幫助幼兒理解并掌握制作木馬手工過程中一些較為復雜的步驟，如如何將彩紙折疊出立體感的馬身、如何固定韁繩等。在小組合作過程中，引導幼兒學會分工協(xié)作，避免出現(xiàn)混亂或個別幼兒參與度不高的情況。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示木馬的實物模型、圖片和視頻，讓幼兒直觀地觀察木馬的外形特征，幫助幼兒更好地理解和記憶。2.講解法：在教學過程中，向幼兒講解木馬的相關知識，如名稱、用途、歷史文化背景等，讓幼兒對木馬有更全面的認識。3.實踐操作法：安排幼兒進行手工制作木馬的活動，讓幼兒在實踐中鍛煉動手能力，掌握制作技巧。4.小組合作法：將幼兒分成小組進行合作制作，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，同時促進幼兒之間的交流與互動。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師播放一段小朋友們在游樂場騎木馬的歡快視頻，視頻中小朋友們開心地坐在木馬上，隨著音樂上下起伏。播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友在玩什么呀？”引導幼兒回答出“木馬”。時間分配：播放視頻2分鐘，提問互動3分鐘。2.認識木馬（10分鐘）活動設計：教師拿出一個木馬的實物模型，向幼兒介紹：“這就是我們今天要認識的木馬啦，大家仔細看看它長什么樣子。”然后引導幼兒從木馬的頭部、身體、四條腿、韁繩等方面進行觀察，并提問：“木馬的身體是什么形狀的呀？它的腿是怎么站著的呢？韁繩有什么作用呢？”鼓勵幼兒用自己的語言描述觀察到的特征。接著，教師展示一些不同種類、不同顏色、不同大小的木馬圖片，讓幼兒進一步觀察和比較，豐富幼兒對木馬的認識。時間分配：介紹實物模型5分鐘，展示圖片并提問5分鐘。3.了解木馬的歷史文化背景（8分鐘）活動設計：教師通過簡單的講解向幼兒介紹木馬的歷史文化?！昂芫煤芫靡郧?，沒有現(xiàn)在這么多好玩的玩具，小朋友們就會騎著這種木頭做的馬玩耍。木馬不僅是小朋友喜歡的玩具，還承載著我們祖先的智慧和文化呢。”同時，教師可以講述一個關于木馬的小故事，比如古代小朋友們如何在閑暇時間騎著木馬嬉戲玩耍，讓幼兒感受木馬在歷史中的意義。時間分配：講解歷史文化5分鐘，講述小故事3分鐘。4.制作木馬手工示范（10分鐘）活動設計：教師開始示范制作木馬手工。首先，拿出一張棕色的彩紙，邊折疊邊講解：“我們先把這張彩紙對折，然后再這樣折一下，就做出了馬的身體形狀?！笔痉度绾斡媚z水固定折疊好的部分，展示馬身的立體感。接著，用黑色彩紙剪出四條細細的長條作為馬腿，用膠水粘貼在馬身下方合適的位置。再用紅色彩紙剪出一段長長的紙條作為韁繩，一端粘貼在馬的嘴巴位置，另一端留出一些長度。最后，用彩色筆給木馬畫上眼睛、鬃毛等細節(jié)。在示范過程中，教師要不斷強調制作的要點和注意事項，如折疊的角度、膠水的使用方法等。時間分配：示范制作過程8分鐘，強調要點2分鐘。5.小組合作制作木馬（15分鐘）活動設計：將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個小組發(fā)放制作木馬所需的材料，如彩紙、剪刀、膠水、彩色筆等。教師提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們要一起合作制作一個漂亮的木馬。大家可以先商量一下，每個人負責做什么，然后分工完成。做好后，我們比一比哪個小組的木馬最有創(chuàng)意?！痹谟變褐谱鬟^程中，教師巡回觀察，及時給予指導和幫助，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，制作出與眾不同的木馬。例如，當幼兒遇到困難時，教師可以提示：“我們可以再想想怎么讓馬腿站得更穩(wěn)呢？”時間分配：小組討論分工2分鐘，制作過程12分鐘，巡回指導1分鐘。6.作品展示與分享（5分鐘）活動設計：每個小組推選一名代表，將小組制作的木馬拿到前面展示，并向大家介紹：“這是我們小組做的木馬，它的身體是用藍色紙做的，韁繩是黃色的……”其他小組的幼兒認真傾聽和觀看。展示結束后，教師給予肯定和鼓勵：“每個小組的木馬都做得很棒，都有自己的想法和創(chuàng)意，大家都很厲害！”然后引導幼兒互相欣賞和評價，提問：“你喜歡哪個小組的木馬呀？為什么？”讓幼兒學會欣賞他人的作品，培養(yǎng)審美能力和語言表達能力。時間分配：小組代表展示介紹3分鐘，幼兒互相欣賞評價2分鐘。7.課堂總結（5分鐘）活動設計：教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的內容，提問：“今天我們認識了什么呀？”引導幼兒回答出“木馬”。然后總結：“我們知道了木馬的樣子，還了解了它的歷史，最重要的是我們一起動手制作了漂亮的木馬。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，希望大家以后能繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，制作出更多有趣的東西。”時間分配：回顧總結3分鐘，鼓勵幼兒2分鐘。8.作業(yè)布置（課后完成）活動設計：讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用家里的廢舊物品再制作一個不一樣的木馬，可以拍照帶到幼兒園和大家分享。時間分配：布置作業(yè)1分鐘，說明要求4分鐘。六、教學內容分析本節(jié)課的內容是認識木馬并進行簡單的手工制作，在小班教材中具有重要的地位和作用。通過認識木馬，能夠豐富幼兒對生活中常見物品的認知，激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心。同時，制作木馬手工的活動可以鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的耐心和細心。此外，了解木馬的歷史文化背景，有助于幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力，為幼兒今后學習和傳承傳統(tǒng)文化奠定基礎。這節(jié)課不僅讓幼兒在知識和技能方面得到提升，更在情感態(tài)度和價值觀方面給予幼兒積極的影響，促進幼兒全面發(fā)展。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠準確說出木馬的外形特征，在知識與技能目標方面基本達成。在制作木馬手工過程中，幼兒們積極參與，鍛煉了手部精細動作和手眼協(xié)調能力，多數(shù)幼兒能夠在教師的指導下完成簡單的木馬制作，較好地實現(xiàn)了技能目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、實踐、小組合作等方式，提高了觀察力、動手能力和合作意識，目標達成情況良好。情感態(tài)度與價值觀目標也得到了一定程度的體現(xiàn)，幼兒對木馬表現(xiàn)出了濃厚的興趣，制作成功后體驗到了成就感，增強了自信心。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在制作木馬手工時，對于一些復雜步驟理解困難，如折疊馬身時不能掌握好角度，導致馬身形狀不夠理想。在小組合作過程中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。此外，在時間把控上，小組制作環(huán)節(jié)時間略顯緊張，部分幼兒沒有充分完成自己的創(chuàng)意部分。3.方法效果直觀演示法、講解法、實踐操作法和小組合作法的綜合運用取得了較好的教學效果。直觀演示讓幼兒更直觀地了解了木馬的外形，講解法幫助幼兒掌握了相關知識，實踐操作法讓幼兒在動手過程中鞏固了技能，小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識。但在實踐操作法中，對于個別動手能力較弱的幼兒，教師的指導還可以更加具體和有針對性。4.學生反饋幼兒們對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出了較高的興趣，尤其是在制作木馬手工環(huán)節(jié)，積極性非常高。在作品展示環(huán)節(jié)，幼兒們都很樂意分享自己小組的作品，并且認真傾聽其他小組的介紹。從幼兒們的作品中可以看出，他們發(fā)揮了豐富的想象力，如有的幼兒給木馬加上了翅膀，有的幼兒用不同顏色的彩紙拼貼出獨特的圖案。但也有幼兒表示制作過程中遇到了一些困難，希望老師以后能多給一些提示。5.改進措施在今后的教學中，對于復雜的制作步驟，