班級(jí)里的“考試作弊烏龍歌舞劇”小品劇本潤(rùn)色版本一、人物介紹趙小宇（男，13歲）：初一（2）班學(xué)生，成績(jī)中等偏上，熱心腸卻有點(diǎn)冒失，知道同桌林萌萌數(shù)學(xué)弱，想在單元考時(shí)傳“易錯(cuò)公式紙條”幫她，結(jié)果緊張傳錯(cuò)人，被誤會(huì)成作弊，慌神時(shí)會(huì)攥著紙條藏在課本下，被歌舞帶動(dòng)后敢主動(dòng)澄清，眼里藏著“怕好心辦壞事”的愧疚林萌萌（女，13歲）：趙小宇同桌，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，考前熬夜記公式卻記混，考試時(shí)越急越忘，看到小宇傳紙條被發(fā)現(xiàn)，嚇得手心冒汗，想解釋又不敢，被澄清后又羞又感動(dòng)，更懂“踏實(shí)復(fù)習(xí)才靠譜”陳陽（男，14歲）：初一（2）班班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)考試紀(jì)律，認(rèn)真負(fù)責(zé)卻有點(diǎn)“認(rèn)死理”，看到趙小宇遞紙條立刻舉手報(bào)告，后來知道是烏龍，主動(dòng)帶頭編“澄清歌”，用課本當(dāng)“話筒”，動(dòng)作帶著“嚴(yán)肅到慌張?jiān)俚嚼⒕巍钡霓D(zhuǎn)變，是紀(jì)律與善意的“平衡者”李響（男，13歲）：趙小宇后桌，性格活潑愛熱鬧，考試時(shí)目睹全程，知道小宇是想幫萌萌，在誤會(huì)爆發(fā)時(shí)彈起口袋里的便攜音箱，帶動(dòng)大家把“澄清”變成歌舞，編的歌詞直白又搞笑，是化解烏龍的“氛圍發(fā)動(dòng)機(jī)”王老師（女，35歲）：初一（2）班數(shù)學(xué)老師，溫和有智慧，知道考試中易有小誤會(huì)，沒直接批評(píng)，而是等大家用歌舞澄清后，順勢(shì)引導(dǎo)“誠(chéng)信考試”與“正確幫助”的區(qū)別，是校園教育的“暖心引導(dǎo)者”二、場(chǎng)景設(shè)置初一（2）班教室（中間是整齊的課桌，趙小宇和林萌萌的課桌并排，桌上放著數(shù)學(xué)試卷、鉛筆、橡皮，小宇課本下壓著一張寫滿公式的小紙條；前排是班長(zhǎng)陳陽的座位，他手里攥著“紀(jì)律登記表”；后排是李響的座位，桌肚里藏著一個(gè)銀色便攜音箱；背景墻上貼著“誠(chéng)信考試，公平競(jìng)爭(zhēng)”的藍(lán)色標(biāo)語，黑板上寫著“數(shù)學(xué)單元考（時(shí)間：40分鐘）”，講臺(tái)旁放著老師的紅筆和備用試卷，電子鐘顯示“9:15”——考試已進(jìn)行15分鐘）三、劇本正文第一幕：考試中的“幫忙慌”（幕啟：周三上午9點(diǎn)15分，教室靜得只?！吧成场钡膶懽致?，趙小宇偷偷瞟了眼同桌林萌萌——她正咬著鉛筆頭，盯著試卷上的“一元一次方程”題皺眉頭，草稿紙上畫滿了歪歪扭扭的公式）趙小宇：（心里嘀咕）壞了，萌萌肯定又記混“去括號(hào)法則”了，昨天還跟我吐槽“負(fù)號(hào)一多就懵”。（手慢慢摸向課本下的紙條，那是他早上提前寫的“易錯(cuò)公式”，想趁老師轉(zhuǎn)身時(shí)遞給萌萌）（講臺(tái)旁的王老師轉(zhuǎn)身去拿備用試卷，趙小宇趕緊捏著紙條往萌萌手邊遞，可胳膊剛伸過去，前桌的陳陽突然轉(zhuǎn)頭撿橡皮，小宇手一抖，紙條飄到了斜前方李響的桌角）李響：（低頭看見紙條，剛想推給小宇，陳陽已經(jīng)直起身，眼睛正好瞥見紙條）陳陽：（立刻舉手，聲音不大卻很清晰）王老師！趙小宇傳紙條作弊！（教室瞬間安靜下來，所有同學(xué)都看向趙小宇，萌萌嚇得手里的筆掉在地上，小宇趕緊把伸出的手縮回來，攥著衣角，臉一下子紅到耳朵根）王老師：（走過來，撿起李響桌角的紙條，展開一看——上面寫著“去括號(hào)法則：括號(hào)前是負(fù)號(hào)，去掉括號(hào)全變號(hào)”，沒有任何答案，笑著看向小宇）趙小宇，你跟老師說說，這紙條是給誰的？趙小宇：（聲音跟蚊子似的）我……我是給萌萌的，她記混公式了，我想幫她……不是作弊。陳陽：（皺著眉）可考試不能傳紙條啊！不管是答案還是公式，都算違規(guī)！萌萌：（趕緊搖頭，聲音有點(diǎn)抖）不是的班長(zhǎng)！小宇沒給我答案，他就是……就是想幫我記公式，我昨天確實(shí)沒背下來。第二幕：誤會(huì)中的“小緊張”（李響從桌肚里掏出便攜音箱，悄悄按下開機(jī)鍵，輕快的《青春修煉手冊(cè)》旋律輕輕飄出來，他對(duì)著小宇和萌萌擠了擠眼，小聲唱）李響：（跟著旋律晃腦袋）“小宇遞紙條，不是要作弊，是幫萌萌記公式，慌神傳錯(cuò)地！”陳陽：（回頭瞪了李響一眼）考試呢！別唱歌！王老師還在這兒呢！王老師：（笑著擺手）沒事，陳陽，先聽聽大家怎么說。李響，你剛才看見紙條是怎么飄過去的嗎？李響：（趕緊站起來，指著小宇和自己的座位）我看得清清楚楚！小宇本來想遞給他同桌萌萌，結(jié)果我前桌陳陽撿橡皮，小宇一慌，紙條就飄我這兒了！不信您看紙條內(nèi)容，全是公式，沒有半個(gè)答案！趙小宇：（趕緊點(diǎn)頭，從課本下又掏出一張紙）王老師！這是我昨天幫萌萌整理的公式表，跟紙條上的一樣，我真不是想作弊，就是怕她考砸了難過。萌萌：（也站起來，撿起地上的筆）老師，小宇說的是真的！我昨天熬夜記公式，把“去括號(hào)”和“移項(xiàng)”弄混了，小宇還幫我畫了圖，我就是太緊張，考試時(shí)又忘了。陳陽：（看著紙條和公式表，有點(diǎn)不好意思）我……我剛才沒看清紙條內(nèi)容，以為是答案，就直接舉手了，對(duì)不起啊小宇。李響：（把音箱音量調(diào)大一點(diǎn)，走到教室中間）既然是誤會(huì)，咱就用歌說清楚！王老師，您也來一起唄，比光說有意思多了！王老師：（笑著點(diǎn)頭）好??！正好讓大家都明白——考試可以幫同學(xué)復(fù)習(xí)，但不能幫著傳紙條，哪怕是公式也不行，這既是紀(jì)律，也是對(duì)自己和別人的負(fù)責(zé)。第三幕：澄清誤會(huì)的“歌舞秀”（李響帶頭跟著旋律晃起來，手里拿著鉛筆當(dāng)“話筒”，動(dòng)作里帶著“遞紙條的慌張”“撿橡皮的彎腰”，特別接地氣）李響：（邊晃邊唱，指著小宇）“小宇好心幫同桌，想傳公式記牢它，慌神遞錯(cuò)紙條位，被當(dāng)作弊嚇掉渣！”（唱到“嚇掉渣”時(shí)，還模仿小宇攥衣角的樣子，小宇忍不住笑了，也跟著輕輕晃胳膊）趙小宇：（走到李響旁邊，手里舉著公式表）“紙條寫的是法則，沒有答案半句話，陳陽班長(zhǎng)沒看清，舉手報(bào)告別害怕！”（唱到“別害怕”時(shí)，對(duì)著陳陽鞠了一躬，陳陽趕緊擺手，也跟著加入）陳陽：（拿著紀(jì)律登記表當(dāng)“道具”，有點(diǎn)不好意思地唱）“我看紙條飄過來，以為作弊犯了錯(cuò)，沒問清楚就報(bào)告，誤會(huì)小宇我認(rèn)錯(cuò)！”（唱到“我認(rèn)錯(cuò)”時(shí)，還對(duì)著小宇作揖，教室響起小聲的笑聲）萌萌：（走到中間，攥著自己的草稿紙）“我記混公式慌了神，小宇幫忙記在心，考試傳條雖不對(duì)，這份心意我感恩！”（唱到“感恩”時(shí)，對(duì)著小宇笑了笑，小宇的愧疚少了大半）王老師：（拿起講臺(tái)上的紅筆，跟著節(jié)奏輕敲講臺(tái)）“考試紀(jì)律要記牢，誠(chéng)信第一很重要，幫人要在考前幫，傳條違規(guī)可不好！”（唱到“考前幫”時(shí)，還比了個(gè)“提前復(fù)習(xí)”的手勢(shì)，大家都跟著點(diǎn)頭）（歌舞間，王老師讓小宇把公式表貼在教室后面的“學(xué)習(xí)角”，笑著說“以后誰記混公式，就來看這兒，比考試傳紙條管用”，同學(xué)們都鼓掌，剛才的緊張氣氛全沒了）趙小宇：（撓撓頭，對(duì)陳陽說）班長(zhǎng)，以后我肯定不考試傳紙條了，要是萌萌記不住公式，我提前一周幫她補(bǔ)，保證讓她自己考出好成績(jī)！陳陽：（笑著點(diǎn)頭）行！我跟你們一起補(bǔ)，我數(shù)學(xué)還行，能幫上忙！第四幕：誠(chéng)信教育的“暖收尾”（考試?yán)^續(xù)進(jìn)行，這次小宇沒再遞紙條，而是在草稿紙上寫了“別慌，先想昨天畫的圖”，悄悄推給萌萌，萌萌看到后，深吸一口氣，慢慢想起了公式，筆尖重新動(dòng)了起來）40分鐘后，考試結(jié)束，同學(xué)們陸續(xù)交卷，王老師把大家留在教室，手里拿著那張“烏龍紙條”。王老師：（舉著紙條，笑著說）今天的“紙條烏龍”，其實(shí)是件好事——一方面，老師看到了趙小宇對(duì)同學(xué)的善意，也看到了陳陽對(duì)紀(jì)律的認(rèn)真；另一方面，咱們也得明白：考試的意義，不是比誰分?jǐn)?shù)高，而是看誰真的學(xué)會(huì)了知識(shí)。她頓了頓，看向全班同學(xué)：“以后誰有不會(huì)的題，課前、課后都能找同學(xué)幫忙，咱們成立‘?dāng)?shù)學(xué)互助小組’，小宇當(dāng)組長(zhǎng)，陳陽、李響當(dāng)副組長(zhǎng)，萌萌當(dāng)記錄員，咱們一起把數(shù)學(xué)學(xué)好，這樣比考試傳紙條靠譜多了，大家說好不好？”“好！”全班同學(xué)異口同聲地喊，小宇和萌萌對(duì)視一眼，都笑了；陳陽拿起紀(jì)律登記表，在“互助小組”后面畫了個(gè)大大的笑臉；李響則把音箱調(diào)到最大，跟著旋律唱起了改編的“互助歌”：“數(shù)學(xué)難，別害怕，互助小組來幫忙，課前補(bǔ)，課后練，誠(chéng)信考試