哈哈鏡小班教案一、基本信息1.教學對象：小班幼兒2.教學時間：[X]分鐘3.教學地點：幼兒園教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠觀察并描述哈哈鏡中物體變形的現(xiàn)象。了解哈哈鏡的原理，知道不同形狀的鏡子會使物體產(chǎn)生不同的變形效果。2.過程與方法目標通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力。引導幼兒在探索哈哈鏡奧秘的過程中，學會用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒積極主動的學習態(tài)度。讓幼兒體驗到探索的樂趣，增強自信心和合作意識。三、教學重難點1.教學重點引導幼兒觀察哈哈鏡中物體的變形現(xiàn)象，了解哈哈鏡的原理。鼓勵幼兒用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象和感受。2.教學難點幫助幼兒理解哈哈鏡的曲面形狀與物體變形之間的關系。培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，讓幼兒能夠從不同角度觀察和思考哈哈鏡中的現(xiàn)象。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示哈哈鏡實物和播放相關視頻，讓幼兒直觀地觀察哈哈鏡中物體的變形效果，幫助幼兒理解教學內(nèi)容。2.觀察法：引導幼兒仔細觀察哈哈鏡中物體的變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力。3.操作法：讓幼兒親自操作哈哈鏡，體驗不同形狀鏡子對物體的變形作用，提高幼兒的動手能力和探索精神。4.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，促進幼兒之間的交流和合作，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。五、教學過程1.導入（5分鐘）：教師講述一個有趣的小故事：“森林里要舉辦一場選美比賽，小動物們都精心打扮準備參賽。小兔子穿著漂亮的花裙子來到了比賽現(xiàn)場，當它站在一面神奇的鏡子前時，鏡子里出現(xiàn)了一個又高又瘦的小兔子，小兔子開心極了，覺得自己肯定能贏得比賽。可是，當小猴子站在這面鏡子前時，鏡子里卻出現(xiàn)了一個又矮又胖的小猴子，小猴子傷心地哭了起來。小朋友們，你們猜猜這是一面什么樣的鏡子呀？”引導幼兒思考并回答問題，從而引出本節(jié)課的主題——哈哈鏡。2.觀察哈哈鏡（10分鐘）：教師拿出一面哈哈鏡，讓幼兒圍過來觀察。提問：“小朋友們，看看這面鏡子和我們平時用的鏡子有什么不一樣呀？”引導幼兒觀察鏡子的形狀，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的鏡面是彎曲的。請幾位幼兒依次站在哈哈鏡前，讓其他幼兒觀察鏡子里的他們有什么變化。提問：“你們看到鏡子里的小朋友變成什么樣啦？和平時一樣嗎？哪里不一樣呢？”鼓勵幼兒用自己的語言描述觀察到的變化，如變高了、變矮了、變胖了、變瘦了、頭變大了、身體變扭曲了等等。3.講解哈哈鏡的原理（10分鐘）：教師結合圖片或簡單的示意圖，向幼兒講解哈哈鏡的原理。解釋：“哈哈鏡的鏡面不是平的，有的地方凸起來，有的地方凹下去。當光線照到哈哈鏡上時，由于鏡面的凹凸不平，光線就會發(fā)生反射和折射，所以我們看到的物體在鏡子里就會變形啦。比如，凸面鏡會使物體看起來變小、變瘦，凹面鏡會使物體看起來變大、變胖。”通過舉例，讓幼兒進一步理解原理。例如：“就像我們看到的那種把人照得又高又瘦的哈哈鏡，它的鏡面是向外凸的；而把人照得又矮又胖的哈哈鏡，它的鏡面是向內(nèi)凹的?！?.小組操作與探索（15分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一面不同形狀的哈哈鏡（凸面鏡、凹面鏡等）和一些小玩具或小卡片。布置任務：“小朋友們，現(xiàn)在請你們用手中的哈哈鏡觀察這些小玩具和小卡片，看看它們在鏡子里會變成什么樣。然后和小組里的小伙伴說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的變化?！庇變悍纸M進行操作和探索，教師巡回指導，鼓勵幼兒積極觀察、大膽表達，并引導幼兒比較不同形狀鏡子的變形效果。小組討論結束后，每組推選一名代表向全班分享小組的發(fā)現(xiàn)。5.游戲環(huán)節(jié)：“猜猜我是誰”（10分鐘）：教師邀請一名幼兒站在教室前面的哈哈鏡前，讓其他幼兒通過觀察鏡子里的影像來猜測這是哪位小朋友。提問：“小朋友們，看看鏡子里的這個人，你們猜猜他是誰呀？是我們班的哪個小伙伴呢？”引導幼兒根據(jù)鏡子里的變形特征進行猜測。被猜測的幼兒可以適當做一些動作或發(fā)出聲音，增加游戲的趣味性。如果幼兒猜對了，給予表揚和獎勵；如果猜錯了，教師可以提示幼兒從鏡子里人物的身高、胖瘦、形狀等方面再仔細觀察，然后再次猜測。依次邀請不同的幼兒站在哈哈鏡前，進行游戲，讓每個幼兒都有機會參與。6.創(chuàng)意繪畫（10分鐘）：教師為幼兒提供畫紙和彩筆。引導幼兒回憶在哈哈鏡里看到的有趣畫面，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，將自己印象最深刻的哈哈鏡中的景象畫下來。提示幼兒可以畫上自己、小伙伴或者其他喜歡的動物、物品在哈哈鏡里的樣子，以及鏡子的形狀。幼兒進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用鮮艷的色彩表現(xiàn)出哈哈鏡里的奇妙世界。7.總結與分享（5分鐘）：邀請部分幼兒展示自己的繪畫作品，并向大家介紹自己畫的是什么。教師總結本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們一起認識了哈哈鏡，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的鏡面是彎彎曲曲的，它能讓我們看到的東西變得很有趣，有的變高了，有的變矮了，有的變胖了，有的變瘦了。小朋友們通過觀察、操作和畫畫，都發(fā)現(xiàn)了哈哈鏡的秘密，還發(fā)揮了自己的想象力，畫得都很棒！”對幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，表揚幼兒積極參與、認真觀察、大膽表達和富有創(chuàng)意的行為。8.作業(yè)布置（課后完成）：請幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些地方能看到類似哈哈鏡的東西，比如商場里的裝飾鏡、汽車的后視鏡等，并和爸爸媽媽說一說這些鏡子里的影像有什么特點。鼓勵幼兒用簡單的文字或圖畫記錄下來自己的發(fā)現(xiàn)，下次帶到幼兒園和小伙伴們分享。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課“哈哈鏡”是根據(jù)小班幼兒的認知特點和興趣愛好設計的科學探索活動。在幼兒園教材中，科學領域旨在培養(yǎng)幼兒對周圍世界的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解一些簡單的科學現(xiàn)象和概念。哈哈鏡作為一種常見且有趣的光學現(xiàn)象，能夠激發(fā)幼兒的觀察興趣，讓幼兒通過親身體驗和探索，初步感知光線反射和物體變形的原理，符合小班幼兒科學啟蒙教育的要求。通過觀察哈哈鏡中物體的變形，幼兒可以鍛煉觀察力和想象力，同時在描述和討論觀察結果的過程中，提高語言表達能力和思維能力。此外，小組操作和游戲環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識和探索精神，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，體驗科學探索的樂趣，為今后進一步學習科學知識奠定基礎。七、教學反思1.目標達成情況：通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠積極參與觀察、操作和討論活動，較好地達成了知識與技能目標。幼兒能夠觀察并描述哈哈鏡中物體的變形現(xiàn)象，對哈哈鏡的原理有了初步的理解。過程與方法目標也基本實現(xiàn)，幼兒在活動中鍛煉了觀察力、想象力、動手能力和語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒表現(xiàn)出了對科學探索的濃厚興趣，積極主動地參與各項活動，體驗到了探索的樂趣，增強了自信心和合作意識。2.問題分析：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對哈哈鏡原理的理解還存在一定困難，尤其是對于鏡面形狀與物體變形之間的關系，理解不夠直觀和深入。在小組操作環(huán)節(jié)，個別幼兒注意力不夠集中，參與度不高，可能是因為活動形式不夠新穎或者任務不夠明確。另外，在創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)，有些幼兒的想象力受到限制，繪畫內(nèi)容較為單一，可能是平時缺乏相關的啟發(fā)和引導。3.方法效果：直觀演示法、觀察法和操作法在教學中取得了較好的效果，幼兒通過直接觀察哈哈鏡實物、觀看演示和親自操作，能夠更直觀地感受和理解教學內(nèi)容。討論法的運用也有效地促進了幼兒之間的交流和合作，激發(fā)了幼兒的思維能力和語言表達能力。但在教學方法的多樣性上還可以進一步改進，例如可以增加一些多媒體資源，如動畫視頻等，幫助幼兒更生動形象地理解哈哈鏡的原理。4.學生反饋：課后與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，他們對哈哈鏡非常感興趣，覺得很有趣好玩。幼兒們紛紛表示通過本節(jié)課的學習，知道了哈哈鏡為什么會把人照得變形，還很喜歡在哈哈鏡前觀察自己和小伙伴們有趣的樣子。部分幼兒還提到希望以后能有更多像這樣好玩的科學活動。5.改進措施：針對幼兒對哈哈鏡原理理解困難的問題，在今后的教學中，可以增加一些簡單易懂的實驗或?qū)嵗?，幫助幼兒進一步理解。例如，用手電筒照射不同形狀的鏡子，讓幼兒