大班涂鴉樹教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學時間：[X]分鐘3.教學地點：幼兒園繪畫教室二、教學目標1.知識與技能目標引導幼兒觀察樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)，了解樹的基本組成部分，如樹干、樹枝、樹葉等，能夠準確地描繪出樹的外形特征。讓幼兒掌握不同線條的運用方法，如直線、曲線、折線等，能夠運用線條表現(xiàn)出樹的生長方向和動態(tài)感。幫助幼兒認識并學會運用多種繪畫工具，如水彩筆、油畫棒、彩鉛等，熟練掌握不同工具的特性，進行色彩搭配，為涂鴉樹增添豐富的色彩。2.過程與方法目標通過觀察、欣賞各種樹的圖片和實物，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和對美的感知能力，提高幼兒的審美水平。鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，自由地表達自己對樹的獨特感受和想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。在繪畫過程中，引導幼兒嘗試不同的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，如涂抹、點畫、暈染等，鍛煉幼兒的手部精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。組織幼兒進行小組合作繪畫，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通交流能力，讓幼兒學會傾聽他人的意見和建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，讓幼兒感受到大自然的神奇和美妙，培養(yǎng)幼兒親近自然、保護自然的意識。培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力，讓幼兒在繪畫過程中體驗到成功的喜悅，增強自信心和成就感，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。引導幼兒在繪畫中表達自己的情感和想法，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和樂觀開朗的性格品質(zhì)。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒掌握樹的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，能夠準確地描繪出樹的外形。引導幼兒學會運用不同的線條和繪畫工具，表現(xiàn)樹的特征和美感。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒自由表達對樹的獨特理解。2.教學難點如何引導幼兒在繪畫中體現(xiàn)樹的生長動態(tài)和空間感，使畫面更加生動形象。幫助幼兒掌握色彩搭配的技巧，運用豐富而協(xié)調(diào)的色彩為涂鴉樹增添藝術感染力。在小組合作繪畫過程中，如何引導幼兒分工協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成一幅高質(zhì)量的作品。四、教學方法1.直觀教學法：通過展示大量樹的圖片、實物模型以及播放相關視頻，讓幼兒直觀地觀察樹的形態(tài)、顏色、紋理等特征，增強幼兒的感性認識。2.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，提出一些富有啟發(fā)性的問題，如“樹的樹枝像什么？”“你覺得這棵樹在做什么？”等，引導幼兒積極思考，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3.示范演示法：教師親自示范繪畫樹的步驟和技巧，包括線條的運用、形狀的勾勒、色彩的搭配等，讓幼兒更直觀地學習繪畫方法，掌握繪畫要領。4.小組合作教學法：將幼兒分成若干小組進行合作繪畫，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓幼兒在相互交流和合作中共同進步。5.游戲教學法：在教學中融入游戲元素，如“猜猜這是什么樹”的游戲，增加學習的趣味性，提高幼兒的參與度。五、教學過程1.導入部分（5分鐘）活動設計：教師播放一段森林里各種樹木的視頻，視頻中展示了高大的松樹、婀娜的柳樹、五彩斑斕的楓樹等不同種類的樹，同時伴有清脆的鳥鳴聲和風吹樹葉的沙沙聲。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么地方呀？里面都有什么？你們喜歡這些樹嗎？為什么？”引導幼兒自由發(fā)言，分享自己對樹的印象和感受。時間分配：5分鐘2.觀察與討論（10分鐘）活動設計：教師拿出幾棵不同種類樹的實物模型，如楊樹、銀杏樹、梧桐樹等，讓幼兒近距離觀察。引導幼兒仔細觀察樹的各個部分，提問：“樹是由哪些部分組成的？樹干是什么樣子的？樹枝是怎么生長的？樹葉又是什么形狀和顏色的？”鼓勵幼兒用自己的語言描述樹的特征，并引導幼兒比較不同樹之間的異同點。然后，組織幼兒進行小組討論，每個小組圍繞“你最喜歡的樹是什么樣的，為什么喜歡它”展開討論，分享自己的想法。時間分配：10分鐘3.新課講授（15分鐘）講解樹的結(jié)構(gòu)活動設計：教師在黑板上畫出一棵簡單的樹的輪廓，向幼兒講解樹的基本結(jié)構(gòu)，包括樹干、樹枝、樹葉。樹干是樹的主要支撐部分，通常比較粗壯；樹枝從樹干上生長出來，有長有短，有粗有細；樹葉長在樹枝上，形狀各異，顏色也各不相同。教師一邊講解，一邊用不同顏色的粉筆標注出各個部分，讓幼兒更加清晰地認識樹的結(jié)構(gòu)。時間分配：5分鐘線條表現(xiàn)樹的形態(tài)活動設計：教師示范如何運用線條表現(xiàn)樹的形態(tài)。例如，用直線表現(xiàn)樹干的挺拔，用曲線表現(xiàn)樹枝的彎曲和柔軟，用折線表現(xiàn)樹枝的分叉。教師在黑板上進行示范繪畫，一邊畫一邊講解線條的運用方法和技巧，讓幼兒觀察線條是如何塑造樹的形狀的。然后，讓幼兒伸出手指在空中模仿畫樹的線條，感受線條的變化。時間分配：5分鐘色彩搭配活動設計：教師展示一些不同顏色搭配的樹的圖片，引導幼兒觀察圖片中樹的顏色，提問：“這些樹的顏色看起來怎么樣？它們是用哪些顏色搭配在一起的？你覺得哪種顏色搭配最好看？為什么？”講解色彩搭配的基本原則，如對比色搭配可以使畫面更鮮艷，鄰近色搭配可以使畫面更和諧等。教師拿出繪畫工具，示范如何選擇和搭配顏色來表現(xiàn)樹，如用綠色畫樹葉，棕色畫樹干等，并鼓勵幼兒嘗試不同的色彩組合。時間分配：5分鐘4.示范演示（10分鐘）活動設計：教師在畫紙上示范涂鴉一棵完整的樹。首先，用棕色的水彩筆輕輕地畫出樹干的輪廓，注意樹干的粗細變化和彎曲度。然后，用綠色的油畫棒畫出樹枝，從樹干上向不同方向伸展，表現(xiàn)出樹枝的生長方向和層次感。接著，用綠色的彩鉛細致地描繪樹葉，根據(jù)樹葉的形狀和大小選擇不同的筆觸，如點畫、涂抹等，表現(xiàn)出樹葉的繁茂。最后，用黃色的水彩筆在樹葉上輕輕暈染，營造出陽光照耀的效果。教師在示范過程中，詳細講解每一個步驟的繪畫技巧和注意事項，讓幼兒仔細觀察。時間分配：10分鐘5.課堂練習（20分鐘）活動設計：將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放繪畫工具和畫紙，讓幼兒自由選擇一棵樹進行涂鴉創(chuàng)作。在幼兒繪畫過程中，教師巡回指導，觀察每個幼兒的繪畫情況，及時給予鼓勵和指導。鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力，運用所學的繪畫技巧和色彩知識，畫出一棵與眾不同的樹。同時，提醒幼兒注意畫面的整潔和工具的正確使用。時間分配：20分鐘6.小組展示與評價（10分鐘）活動設計：每個小組推選一名代表，將小組作品展示給全班幼兒，并介紹小組創(chuàng)作的思路和過程，如為什么選擇畫這棵樹，是如何分工合作的，運用了哪些繪畫技巧等。其他小組的幼兒認真傾聽，并給予評價。評價內(nèi)容包括畫面的構(gòu)圖、樹的形態(tài)表現(xiàn)、線條運用、色彩搭配等方面，鼓勵幼兒從不同角度發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點和建議。教師對每個小組的作品進行總結(jié)評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時針對存在的問題提出改進的方向和方法。時間分配：10分鐘7.總結(jié)拓展（5分鐘）活動設計：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括樹的結(jié)構(gòu)、線條表現(xiàn)、色彩搭配等知識和技能。提問：“小朋友們，今天我們學習了涂鴉樹，誰能說一說畫樹的時候要注意些什么？”引導幼兒總結(jié)所學內(nèi)容，加深記憶。然后，教師拓展延伸，提問：“除了我們今天畫的這些樹，大自然中還有很多其他有趣的樹，你們知道哪些？它們又有什么特別的地方呢？”鼓勵幼兒課后繼續(xù)觀察大自然中的樹，用畫筆記錄下來，下節(jié)課與大家分享。時間分配：5分鐘8.作業(yè)布置（課后完成）活動設計：布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后選擇一棵自己喜歡的樹，用學到的繪畫技巧和方法，獨立完成一幅涂鴉樹作品。鼓勵幼兒可以將作品裝飾在自己的房間里，并與家人分享自己的創(chuàng)作過程和想法。時間分配：無六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“大班涂鴉樹教案”是幼兒園美術教學中的重要內(nèi)容之一，位于繪畫課程體系的基礎階段。樹是幼兒生活中常見的自然元素，通過涂鴉樹的教學活動，能夠幫助幼兒進一步認識和了解大自然，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣和熱愛，為后續(xù)的美術學習奠定堅實的基礎。從知識技能方面來看，讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和繪畫技巧，有助于提高幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的手部精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。在過程方法方面，引導幼兒通過觀察、討論、示范、實踐等活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。情感態(tài)度與價值觀方面，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和樂觀開朗的性格品質(zhì)。2.教學內(nèi)容的特點教學內(nèi)容具有直觀性和趣味性。以幼兒熟悉的樹為主題，通過展示大量的圖片、實物模型和視頻等直觀材料，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣。同時，讓幼兒自由涂鴉創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使學習過程充滿樂趣。教學內(nèi)容具有綜合性。涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個維度的目標，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。在繪畫過程中，涉及到觀察、思考、表達、實踐等多種能力的鍛煉，以及色彩搭配、線條運用等多種繪畫技巧和方法的學習。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠較好地掌握樹的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，運用不同的線條和繪畫工具表現(xiàn)樹的特征和美感，在知識與技能目標方面達成情況良好。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、討論、實踐等活動，觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到了一定的培養(yǎng)，小組合作能力也有所提高。但仍有個別幼兒在創(chuàng)新思維的發(fā)揮上還不夠大膽，需要在今后的教學中進一步引導鼓勵。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對大自然的熱愛之情得到了激發(fā)，在繪畫過程中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心和成就感，基本達成了教學目標。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在繪畫時過于注重細節(jié)，而忽略了整體畫面的構(gòu)圖和布局，導致畫面有些雜亂。這可能是由于幼兒缺乏整體意識和構(gòu)圖經(jīng)驗，需要在今后的教學中加強這方面的引導和訓練。小組合作繪畫時，個別小組內(nèi)部存在分工不明確、協(xié)作不順暢的情況，影響了作品的質(zhì)量。這反映出幼兒在團隊協(xié)作方面還需要進一步培養(yǎng)和指導，教師在分組時應更加注重幼兒的個性特點和能力差異，合理安排分工。對于色彩搭配，部分幼兒還不能很好地理解和運用色彩搭配的原則，導致畫面色彩不夠協(xié)調(diào)。需要在今后的教學中增加色彩搭配的專項練習，讓幼兒更加深入地了解色彩知識。3.方法效果直觀教學法、啟發(fā)式教學法、示范演示法等教學方法的運用取得了較好的效果。通過展示圖片、實物模型和視頻等直觀材料，讓幼兒直觀地感受樹的特征，激發(fā)了幼兒的學習興趣；啟發(fā)式問題的提出，引導幼兒積極思考，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；教師的示范演示讓幼兒清晰地掌握了繪畫技巧和方法，提高了幼兒的繪畫水平。小組合作教學法有效地培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作精神和溝通能力，但在實施過程中還需要進一步優(yōu)化組織形式和指導方法，確保每個幼兒都能積極參與到小組活動中，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。4.學生反饋課后通過與幼兒交流和觀察幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，認為涂鴉樹很有趣，喜歡用畫筆表達自己對樹的感受。幼兒們在繪畫過程中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，能夠大膽地嘗試不同的繪畫技巧和表現(xiàn)手法。部分幼兒提出希望在今后的繪畫課上能夠有更多的機會展示自己的作品，并希望能夠?qū)W習更多不同的繪畫內(nèi)容和技巧。這反映出幼兒對美術學習的強烈興趣和積極向上的學習態(tài)度，同時也為今后的教學提供了參考和方向。5.改進措施在今后的教學中，加強對幼兒整體意識和構(gòu)圖能力的培養(yǎng)。例如，在繪畫前引導幼兒先思考畫面的布局，用簡單的線條勾勒出大致的輪廓，再逐步細化；通過欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，讓幼