小班哭的教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)主題：應(yīng)對(duì)小班幼兒哭泣問(wèn)題3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠理解不同情境下哭泣的原因。知道一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)哭泣的方法。2.技能維度學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，減少哭泣。能夠在遇到困難或不開(kāi)心時(shí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)節(jié)情緒。3.過(guò)程方法維度通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的情緒態(tài)度，增強(qiáng)自信心。幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心和安慰他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒明白哭泣的原因及應(yīng)對(duì)方法。引導(dǎo)幼兒掌握用語(yǔ)言表達(dá)情緒和需求的技能。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒將所學(xué)的應(yīng)對(duì)方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正減少哭泣。培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、安慰他人的情感意識(shí)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)圖片、視頻等直觀展示不同情境下幼兒哭泣的樣子及應(yīng)對(duì)方式，幫助幼兒理解。2.討論法：組織幼兒討論哭泣的原因和解決辦法，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與幼兒生活相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)對(duì)哭泣的方法。4.角色扮演法：讓幼兒扮演不同角色，模擬遇到問(wèn)題時(shí)的情境，增強(qiáng)幼兒的實(shí)際操作能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師播放一段視頻，視頻中展示一個(gè)小班幼兒在幼兒園里因?yàn)檎也坏酵婢叨奁２シ沤Y(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，視頻里的小弟弟為什么哭呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并思考，從而引出本節(jié)課的主題——小班哭的應(yīng)對(duì)方法。2.新課講授（15分鐘）講解哭泣的原因教師拿出一些圖片，圖片內(nèi)容分別為：玩具被搶走、摔倒受傷、想媽媽、找不到小伙伴等。教師結(jié)合圖片，向幼兒講解在這些情況下幼兒可能會(huì)哭泣的原因，比如：“小朋友們看，這個(gè)小朋友玩具被搶走了，他心里不開(kāi)心，所以就哭了。那你們有沒(méi)有遇到過(guò)玩具被搶走的時(shí)候呀？”引導(dǎo)幼兒回憶自己的經(jīng)歷，感同身受。演示應(yīng)對(duì)哭泣的方法教師針對(duì)不同原因，演示相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。對(duì)于玩具被搶走的情況，教師演示說(shuō)：“小朋友，你可以勇敢地告訴搶你玩具的小朋友，這是我的玩具，我們一起玩好不好呀？”對(duì)于摔倒受傷，教師邊演示邊說(shuō)：“摔倒了沒(méi)關(guān)系，要勇敢地站起來(lái)，然后告訴老師或者小伙伴，我不小心摔倒了?！睂?duì)于想媽媽，教師說(shuō)：“如果你想媽媽了，可以和老師說(shuō)，老師會(huì)幫你給媽媽打電話，或者你也可以想想媽媽平時(shí)帶你做的開(kāi)心的事情。”對(duì)于找不到小伙伴，教師演示：“你可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友，我們一起去找找你的小伙伴在哪里。”3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一套卡片，卡片上印有不同的情境圖片，如：心愛(ài)的的貼紙不見(jiàn)了、被其他小朋友撞到等。小組內(nèi)討論針對(duì)每張圖片中情境，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)哭泣。每個(gè)幼兒都要發(fā)表自己的想法，然后共同總結(jié)出最好的應(yīng)對(duì)方法。教師巡視各小組，傾聽(tīng)幼兒的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。4.角色扮演（10分鐘）教師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)不同的情境，如：在幼兒園活動(dòng)區(qū)，兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶一個(gè)玩具；在操場(chǎng)上，一個(gè)小朋友不小心摔倒了；午睡起床后，一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)自己的鞋子不見(jiàn)了等。邀請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，模擬情境中的場(chǎng)景。其他幼兒觀察角色扮演的過(guò)程，看看扮演的小朋友是如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題和情緒的。角色扮演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行討論，評(píng)價(jià)扮演者的表現(xiàn)，并再次強(qiáng)調(diào)正確的應(yīng)對(duì)方法。5.總結(jié)（5分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括哭泣的原因和應(yīng)對(duì)方法。教師提問(wèn)：“小朋友們，今天我們都學(xué)到了什么呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在玩具被搶走的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.作業(yè)布置（課后完成）請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“應(yīng)對(duì)哭泣”的游戲。由爸爸媽媽創(chuàng)設(shè)一些情境，讓幼兒來(lái)表演如何應(yīng)對(duì)。請(qǐng)幼兒觀察自己身邊的小伙伴，當(dāng)小伙伴哭泣時(shí)，用今天學(xué)到的方法去關(guān)心和安慰他，并把這件事情告訴老師。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容在小班幼兒心理健康教育教材中具有重要地位。小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，面臨著生活環(huán)境的巨大變化，容易出現(xiàn)各種情緒問(wèn)題，哭泣就是其中較為常見(jiàn)的一種。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)哭泣的原因，掌握應(yīng)對(duì)哭泣的方法，對(duì)于幼兒適應(yīng)幼兒園生活、建立良好的情緒調(diào)節(jié)能力和人際交往能力具有重要意義。它是幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，為后續(xù)幼兒心理健康發(fā)展奠定了良好的開(kāi)端。通過(guò)讓幼兒了解不同情境下的情緒反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式，有助于幼兒更好地理解自己和他人的情緒，促進(jìn)幼兒情感認(rèn)知的發(fā)展，為其今后在集體生活中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解不同情境下哭泣的原因，在知識(shí)維度目標(biāo)上基本達(dá)成。在技能維度方面，幼兒學(xué)會(huì)了用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，如“這是我的玩具”“我摔倒了，有點(diǎn)疼”等，并且在角色扮演和小組討論中，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)方法應(yīng)對(duì)模擬情境，一定程度上掌握了應(yīng)對(duì)哭泣的技能。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出關(guān)心他人、安慰他人的意愿，培養(yǎng)了積極樂(lè)觀的情緒態(tài)度，增強(qiáng)了自信心，目標(biāo)達(dá)成情況較好。2.問(wèn)題分析部分幼兒在實(shí)際生活中可能還不能很好地將所學(xué)方法運(yùn)用自如，遇到問(wèn)題時(shí)還是容易哭泣。這可能是因?yàn)橛變旱那榫w調(diào)節(jié)能力還需要進(jìn)一步發(fā)展，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在角色扮演環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)情境理解不夠深入。3.方法效果直觀演示法、討論法、情境教學(xué)法和角色扮演法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓幼兒更直觀地理解了哭泣的原因和應(yīng)對(duì)方法；討論法激發(fā)了幼兒的思維和表達(dá)能力；情境教學(xué)法和角色扮演法為幼兒提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，使幼兒在模擬情境中更好地掌握了應(yīng)對(duì)技能。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些理解能力稍弱的幼兒，還需要更加細(xì)致地引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，在課堂上積極參與討論、角色扮演等活動(dòng)。他們表示通過(guò)本節(jié)課學(xué)到了很多應(yīng)對(duì)哭泣的方法，以后遇到不開(kāi)心的事情不會(huì)再一直哭了。部分幼兒還提到希望在今后的課堂上能有更多類似的游戲和活動(dòng)，這樣可以學(xué)得更開(kāi)心。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如組織幼兒進(jìn)行實(shí)際的情境模擬游戲，讓幼兒在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)方法，進(jìn)一步提高幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力。