小班友善教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)主題：友善伴我行3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：小班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度讓幼兒了解友善的含義，知道友善就是友好、關(guān)愛(ài)他人。認(rèn)識(shí)到友善行為包括微笑、分享、幫助別人等。2.技能維度能夠在日常生活中運(yùn)用友善的行為，如主動(dòng)與同伴微笑打招呼、分享玩具等。學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)友善，如“你好”“我們一起玩吧”“我來(lái)幫你”等。3.過(guò)程方法維度通過(guò)觀察圖片、故事講述、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組活動(dòng)中，鍛煉幼兒的合作能力和解決問(wèn)題的能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒對(duì)友善行為的興趣，培養(yǎng)幼兒友善待人的意識(shí)和習(xí)慣。讓幼兒體驗(yàn)友善帶來(lái)的快樂(lè)，感受與同伴友好相處的溫暖。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解友善的含義，掌握常見(jiàn)的友善行為。引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中踐行友善行為。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助幼兒將友善意識(shí)內(nèi)化為自覺(jué)行為，克服自我中心，真正做到關(guān)愛(ài)他人。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示圖片、播放視頻等方式，讓幼兒直觀地感受友善行為。2.故事教學(xué)法：講述友善主題的故事，引發(fā)幼兒的思考和情感共鳴。3.角色扮演法：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演角色，親身體驗(yàn)友善行為。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作能力和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段小朋友們?cè)谟變簣@里開(kāi)心玩耍、互相幫助的視頻。視頻結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛剛視頻里的小朋友們?cè)谧鍪裁囱?？他們這樣做你們感覺(jué)怎么樣？”時(shí)間分配：播放視頻3分鐘，提問(wèn)2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的視頻吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒對(duì)友善行為的關(guān)注和興趣，自然地導(dǎo)入主題。2.新課講授（15分鐘）講解友善的含義（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師拿出一幅畫有兩個(gè)小朋友微笑擁抱的圖片，向幼兒講解：“小朋友們，像這樣兩個(gè)小朋友友好地在一起，互相關(guān)愛(ài)，這就是友善。友善就是對(duì)別人好，和別人友好相處。”時(shí)間分配：講解圖片3分鐘，總結(jié)友善含義2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片直觀地向幼兒解釋友善的概念，幫助幼兒初步理解友善的含義。認(rèn)識(shí)友善行為（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師依次展示微笑、分享玩具、幫助別人等友善行為的圖片，并結(jié)合圖片進(jìn)行講解。如展示微笑的圖片時(shí)說(shuō)：“看，這個(gè)小朋友臉上帶著甜甜的微笑，他在和小伙伴打招呼，這就是友善的表現(xiàn)哦?！闭故痉窒硗婢叩膱D片時(shí)說(shuō)：“小朋友把自己喜歡的玩具和別人一起玩，大家都很開(kāi)心，這也是友善呢?！睍r(shí)間分配：展示并講解每張圖片約1分鐘。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)觀察圖片，具體認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的友善行為，豐富幼兒對(duì)友善行為的認(rèn)知。故事講述：《友善的小松鼠》（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師生動(dòng)地講述故事：“在美麗的大森林里，住著一只小松鼠。有一天，小猴子不小心摔倒了，膝蓋受傷了。小松鼠看到后，連忙跑過(guò)去，用自己的手帕幫小猴子包扎傷口，還把小猴子扶回了家。小猴子很感激小松鼠，從那以后，它們成了最好的朋友。森林里的其他小動(dòng)物們也都夸小松鼠很友善。小朋友們，你們覺(jué)得小松鼠做的對(duì)嗎？為什么？”故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題。時(shí)間分配：講述故事3分鐘，提問(wèn)2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事進(jìn)一步加深幼兒對(duì)友善的理解，激發(fā)幼兒友善待人的情感。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組活動(dòng)：“友善行為大發(fā)現(xiàn)”（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。教師給每個(gè)小組發(fā)放一套圖片，圖片內(nèi)容包括各種行為，有友善的行為，也有不友善的行為。讓小組幼兒共同觀察圖片，找出其中友善的行為，并說(shuō)一說(shuō)為什么覺(jué)得這些行為是友善的。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。時(shí)間分配：小組討論8分鐘，代表發(fā)言2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析能力和合作交流能力，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固對(duì)友善行為的認(rèn)識(shí)。角色扮演：“友好的小伙伴”（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，如在幼兒園的活動(dòng)區(qū)，一個(gè)小朋友的玩具不小心掉了，另一個(gè)小朋友看到后幫忙撿起來(lái)。請(qǐng)兩組幼兒分別扮演這兩個(gè)角色，進(jìn)行友善行為的表演。表演結(jié)束后，讓其他幼兒說(shuō)一說(shuō)他們看到了什么友善行為。時(shí)間分配：幼兒表演3分鐘，其他幼兒評(píng)價(jià)2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒親身體驗(yàn)友善行為，增強(qiáng)幼兒對(duì)友善行為的感受和理解，同時(shí)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和表演能力。4.總結(jié)與回顧（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么是友善，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有哪些友善的行為呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。時(shí)間分配：幼兒回答3分鐘，教師總結(jié)2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：幫助幼兒梳理所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，加深對(duì)友善的理解和認(rèn)識(shí)。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后給家人一個(gè)友善的行為，比如給爸爸媽媽一個(gè)大大的擁抱，或者幫爺爺奶奶做一件力所能及的小事，并和家長(zhǎng)分享自己做這件事的感受。請(qǐng)家長(zhǎng)將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)，下次上課時(shí)帶來(lái)分享。時(shí)間分配：布置作業(yè)3分鐘，說(shuō)明要求2分鐘。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到家庭生活中，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中踐行友善行為，培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習(xí)慣，同時(shí)增進(jìn)家園共育。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是針對(duì)小班幼兒開(kāi)展的友善教育活動(dòng)。友善是人際交往中非常重要的品質(zhì)，對(duì)于幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。在教材體系中，友善教育是幼兒品德教育的重要組成部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠初步理解友善的含義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的友善行為，這為他們今后建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，友善教育有助于培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛(ài)他人意識(shí)，克服自我中心，促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，友善行為的培養(yǎng)能夠讓他們感受到溫暖和快樂(lè)，增強(qiáng)自信心和歸屬感，為其一生的發(fā)展注入積極向上的力量。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解友善的含義，認(rèn)識(shí)到微笑、分享、幫助別人等是友善行為，在知識(shí)維度目標(biāo)達(dá)成較好。在技能維度，幼兒在課堂練習(xí)中積極參與角色扮演和小組活動(dòng)，能夠用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)友善，如主動(dòng)打招呼、說(shuō)“一起玩”等，基本掌握了友善行為的運(yùn)用技能。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒對(duì)友善行為表現(xiàn)出濃厚興趣，體驗(yàn)到了友善帶來(lái)的快樂(lè)，友善待人的意識(shí)和習(xí)慣得到了一定程度的培養(yǎng)。但仍有個(gè)別幼兒在將友善意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在小組活動(dòng)中過(guò)于關(guān)注自己手中的圖片，參與討論不夠積極主動(dòng)，可能是對(duì)活動(dòng)規(guī)則理解不夠清晰或者缺乏合作意識(shí)。在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒表現(xiàn)較為害羞，不敢大膽表達(dá)和表演，影響了活動(dòng)效果，這可能與幼兒的性格特點(diǎn)和膽量有關(guān)。在引導(dǎo)幼兒將友善行為內(nèi)化為自覺(jué)行為方面，雖然通過(guò)故事和活動(dòng)進(jìn)行了啟發(fā)，但部分幼兒在實(shí)際生活中踐行友善行為還存在困難，說(shuō)明教學(xué)在聯(lián)系生活實(shí)際方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3.方法效果直觀教學(xué)法通過(guò)圖片、視頻等方式，讓幼兒直觀感受友善行為，效果良好，幼兒注意力集中，對(duì)友善行為有了更形象的認(rèn)識(shí)。故事教學(xué)法深受幼兒喜愛(ài)，《友善的小松鼠》故事引發(fā)了幼兒的思考和情感共鳴，有助于幼兒理解友善的意義。角色扮演法和小組合作法激發(fā)了幼兒的參與熱情，鍛煉了幼兒的多種能力，但在活動(dòng)組織和引導(dǎo)方面還需要不斷優(yōu)化，以確保每個(gè)幼兒都能充分參與并有所收獲。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容很感興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出開(kāi)心和滿足的神情。課后與部分幼兒交流，他們表示喜歡和小伙伴友好相處，知道了要對(duì)別人友善。但也有幼兒反映在和其他小朋友分享玩具時(shí)會(huì)舍不得，這說(shuō)明幼兒在友善行為的實(shí)踐中還需要不斷強(qiáng)化。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，明確活動(dòng)規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，