中班在雨中教案一、基本信息1.教學對象：中班幼兒2.教學時間：[X]分鐘3.教學地點：幼兒園教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠認識雨的基本形態(tài)，如雨滴、雨線等，了解雨形成的簡單原理。學會用簡單的線條和色彩表現(xiàn)雨中的場景，提高手部精細動作和繪畫技能。2.過程與方法目標通過觀察雨中景象、傾聽雨聲等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。在小組討論和繪畫創(chuàng)作過程中，鍛煉幼兒的語言表達能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們對周圍事物的好奇心和探索欲。讓幼兒體驗雨中活動的樂趣，感受不同天氣帶來的別樣體驗，增強對生活的熱愛。三、教學重難點1.教學重點引導幼兒仔細觀察雨中的各種現(xiàn)象，理解雨的形成過程，并能用自己的語言描述出來。指導幼兒掌握用線條和色彩表現(xiàn)雨中場景的基本方法，如用斜線表示雨線，用藍色表現(xiàn)天空等。2.教學難點幫助幼兒發(fā)揮想象力，在繪畫中展現(xiàn)出雨中獨特的氛圍和有趣的情節(jié)，而不僅僅是簡單的雨滴和雨景描繪。如何在教學過程中充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓他們真正投入到對雨的觀察和創(chuàng)作中，避免出現(xiàn)注意力不集中或參與度不高的情況。四、教學方法1.觀察法：組織幼兒在窗邊觀察雨中景象，讓他們直觀地感受雨的形態(tài)、聲音和動態(tài)變化，培養(yǎng)觀察力。2.演示法：教師通過示范繪畫雨中場景，向幼兒展示如何運用線條和色彩來表現(xiàn)，讓幼兒更清晰地掌握繪畫技巧。3.討論法：組織幼兒進行小組討論，分享自己觀察到的雨中現(xiàn)象和感受，促進語言表達和思維交流。4.實踐法：讓幼兒親自進行繪畫創(chuàng)作，將所學知識運用到實踐中，提高繪畫技能和創(chuàng)造力。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師提前準備一段雨中街道的視頻，視頻中可以看到雨滴落下、行人匆忙行走、車輛駛過濺起水花等場景。播放視頻時，教師開始講述：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的地方，看看發(fā)生了什么有趣的事情?！币曨l播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛我們看到的畫面里，天氣怎么樣呀？”引導幼兒回答出是下雨天。接著問：“那你們在下雨天都做過什么呢？”鼓勵幼兒積極分享自己的經(jīng)歷，如踩水坑、穿雨衣等。時間分配：視頻播放3分鐘，提問交流2分鐘。2.新課講授（15分鐘）雨的形態(tài)觀察教師帶領(lǐng)幼兒來到窗邊，觀察外面正在下的雨。一邊觀察，一邊引導幼兒描述看到的雨滴樣子：“小朋友們，看看雨滴是從哪里落下來的呀？它們像什么形狀呢？”鼓勵幼兒用自己的語言形容雨滴，如圓圓的、小小的等。接著，教師引導幼兒觀察雨線：“現(xiàn)在看看，雨滴連成了什么呀？像一條條細細的線，這就是雨線哦?！弊層變荷斐鍪种冈诳罩心７掠昃€的樣子，感受雨線的形態(tài)。雨的聲音傾聽教師播放一段雨聲的音頻，讓幼兒閉上眼睛仔細傾聽。聽完后問：“小朋友們，聽到這個聲音，你們想到了什么呀？是不是感覺像是雨滴在滴答滴答地唱歌？”引導幼兒感受雨聲帶來的獨特氛圍。然后，教師模仿雨滴落下的聲音，如“滴答、滴答”，讓幼兒跟著一起模仿，進一步加深對雨聲的印象。雨的形成講解教師用簡單易懂的方式向幼兒講解雨的形成過程。拿出一個透明的杯子，里面裝一些溫水，在杯口蓋上一塊冷的玻璃片。過一會兒，讓幼兒觀察玻璃片上出現(xiàn)的小水珠，解釋道：“就像杯子里的熱水變成水汽跑到上面，遇到冷的玻璃片又變成了小水滴，這和云里的水汽變成雨滴落到地上是一個道理哦?！蓖ㄟ^簡單的比喻和演示，幫助幼兒理解雨是如何形成的，如“云就像一個大大的水汽工廠，當里面的水汽太多了，就會變成雨滴落下來”。繪畫技巧演示教師在黑板上示范繪畫雨中場景。先畫一條彎彎的藍色弧線表示天空，然后用斜線從天空向下畫表示雨線，在地面上畫一些大小不一的圓形表示積水的水坑，再畫幾個穿著雨衣的小朋友在雨中行走。一邊畫一邊講解：“畫天空的時候用藍色，這樣看起來像下雨天的天空。雨線用斜線畫，要畫得有點斜斜的，就像雨滴在往下落。水坑可以畫圓形，里面再加點小線條表示水的波紋。小朋友們可以發(fā)揮自己的想象，畫一些自己喜歡的雨中的東西哦?！睍r間分配：雨的形態(tài)觀察5分鐘，雨的聲音傾聽3分鐘，雨的形成講解4分鐘，繪畫技巧演示3分鐘。3.課堂練習（20分鐘）小組任務(wù)布置將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放繪畫工具，如畫紙、彩筆等。教師提出任務(wù)：“現(xiàn)在我們要進行一個小組比賽，每個小組要一起畫一幅雨中的場景畫?？梢援嬆銈冊谙掠晏炜吹降娜魏斡腥さ氖虑?，比如小朋友在雨中玩耍、小花小草在雨中的樣子等等?？纯茨膫€小組畫得最有創(chuàng)意，最能表現(xiàn)出下雨天的感覺。”小組討論與創(chuàng)作小組內(nèi)成員開始討論要畫的內(nèi)容，每個幼兒可以發(fā)表自己的想法，如“我想畫我們一起在雨中踩水坑”“我要畫雨中的彩虹”等。教師巡回觀察，鼓勵幼兒積極交流，引導他們思考如何把自己的想法畫出來。幼兒開始繪畫創(chuàng)作，教師提醒幼兒注意運用剛剛學到的繪畫技巧，如表現(xiàn)雨線、天空的顏色等。同時，鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，添加一些獨特的元素到畫中。時間分配：小組任務(wù)布置2分鐘，小組討論5分鐘，繪畫創(chuàng)作13分鐘。4.作品展示與評價（10分鐘）作品展示每個小組推選一名代表，將小組的繪畫作品展示在黑板或展示區(qū)。評價環(huán)節(jié)教師引導其他幼兒一起觀察展示的作品，先讓每個小組的代表介紹一下自己小組畫的是什么。然后，教師進行評價，從畫面內(nèi)容、色彩運用、繪畫技巧等方面給予肯定和鼓勵。例如：“你們看這組畫的雨中小朋友特別生動，顏色搭配也很鮮艷，雨線畫得很像，非常棒！”對于幼兒的創(chuàng)意想法要重點表揚，如“這個小組畫了雨中出現(xiàn)的小彩虹，想法真獨特，很有想象力”。最后，讓幼兒互相評價，可以說說自己喜歡哪幅作品，為什么。鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己的感受，如“我喜歡這幅畫的顏色，看起來很漂亮”“我覺得他們畫的水坑很有意思”等。時間分配：作品展示3分鐘，評價環(huán)節(jié)7分鐘。5.總結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們一起觀察了雨中的景象，聽到了雨聲，還知道了雨是怎么形成的，大家都畫了非常棒的雨中場景畫。希望小朋友們以后在生活中，也能多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情?！痹俅螐娬{(diào)雨的形成原理和繪畫表現(xiàn)方法，幫助幼兒鞏固記憶。時間分配：總結(jié)3分鐘，強調(diào)重點2分鐘。6.作業(yè)布置（課后完成）讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天在幼兒園學到的關(guān)于雨的知識，并且一起討論如果雨一直不停會怎么樣。鼓勵幼兒回家后用彩泥制作一些雨中的小場景，如用藍色彩泥做天空，用白色長條彩泥做雨線，用綠色彩泥做草地等，下節(jié)課帶到幼兒園和小伙伴們分享。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課“中班在雨中”是基于幼兒對自然現(xiàn)象的認知需求而設(shè)計的。雨作為一種常見的自然天氣現(xiàn)象，與幼兒的生活息息相關(guān)。通過對雨的觀察、了解和藝術(shù)表現(xiàn)，能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。在教材體系中，這一內(nèi)容處于培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的重要階段。它不僅有助于幼兒掌握簡單的科學知識，如雨的形成原理，還能鍛煉幼兒的藝術(shù)表達能力，讓他們學會用繪畫等形式表現(xiàn)自己對自然現(xiàn)象的感知。同時，通過小組活動和討論，幼兒的合作能力和語言表達能力也能得到有效提升。這節(jié)課為后續(xù)幼兒對更復雜自然現(xiàn)象的探索奠定了基礎(chǔ)，讓幼兒逐漸形成對周圍世界的科學認知態(tài)度和審美情趣。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒在知識與技能方面達到了預期目標。幼兒能夠準確認識雨的形態(tài)，并用簡單的線條和色彩表現(xiàn)雨中場景，繪畫技能有了明顯的進步。在過程與方法方面，幼兒積極參與觀察、討論和繪畫活動，觀察力、感知能力、語言表達能力和合作能力都得到了鍛煉。情感態(tài)度與價值觀方面也取得了較好的效果，幼兒對大自然的熱愛之情被充分激發(fā)，表現(xiàn)出對雨中景象濃厚的興趣和探索欲望。2.問題分析部分幼兒在繪畫時想象力不夠豐富，仍然局限于教師示范的基本內(nèi)容，未能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗有限，或者在引導啟發(fā)過程中還不夠到位。在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，比較害羞，不敢大膽表達自己的想法。這可能與幼兒的性格特點以及小組氛圍的營造有關(guān)。3.方法效果觀察法、演示法、討論法和實踐法的綜合運用取得了較好的教學效果。觀察法讓幼兒直觀感受雨的特點，演示法幫助幼兒掌握繪畫技巧，討論法促進了幼兒的思維交流和合作，實踐法讓幼兒將知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。但在教學過程中，對于一些理解能力稍弱的幼兒，演示法可能需要更加細致和反復，確保他們能夠真正掌握繪畫方法。4.學生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流來看，大部分幼兒對本節(jié)課非常感興趣，覺得觀察雨、畫雨很有趣。他們積極分享自己的作品和想法，表現(xiàn)出很高的積極性和成就感。也有少數(shù)幼兒反映在繪畫時遇到了困難，比如雨線畫得不夠直，顏色搭配不太協(xié)調(diào)等。這為后續(xù)的個別輔導提供了方向。5.改進措