小班創(chuàng)造性教案一、基本信息1.教學對象：小班幼兒2.教學內(nèi)容：以某一特定主題展開創(chuàng)造性活動（如創(chuàng)意繪畫）3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識維度幼兒能夠認識并說出至少[X]種繪畫工具及其用途。了解繪畫中基本的圖形元素（如圓形、方形、三角形等）。2.技能維度幼兒能夠正確握筆，嘗試運用不同的繪畫工具進行線條描繪。學會運用基本圖形元素組合創(chuàng)作簡單的物體形象。3.過程方法維度通過觀察、模仿、想象等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。在小組合作繪畫過程中，提高幼兒的溝通與協(xié)作能力。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣，培養(yǎng)積極參與的態(tài)度。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點引導幼兒掌握正確的握筆姿勢和簡單的繪畫技巧。幫助幼兒學會運用基本圖形進行創(chuàng)意組合。2.教學難點如何激發(fā)幼兒的想象力，使其創(chuàng)作出具有獨特創(chuàng)意的作品。在小組活動中，如何引導幼兒進行有效的合作與交流。四、教學方法1.直觀演示法：通過教師示范繪畫過程，讓幼兒更直觀地了解繪畫技巧。2.情境教學法：創(chuàng)設有趣的情境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和想象力。3.小組合作法：組織幼兒進行小組合作繪畫，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師展示一幅充滿創(chuàng)意的繪畫作品（如一幅用各種圖形組合成的奇妙城堡），引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看這幅畫，你們能在里面找到什么呀？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享自己看到的東西。時間分配：5分鐘2.新課講授（15分鐘）講解繪畫工具（5分鐘）活動設計：教師拿出繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、畫板等），向幼兒介紹它們的名稱和用途。例如，拿起彩筆說：“這是彩筆，它可以畫出好多漂亮的顏色?！比缓笤诤诎迳虾唵问痉队貌使P畫一條線。時間分配：5分鐘介紹基本圖形（5分鐘）活動設計：教師在黑板上畫出圓形、方形、三角形等基本圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，并讓幼兒用手指在空中比劃圖形的形狀。教師提問：“小朋友們，想一想生活中有哪些東西是圓形的呀？方形的呢？三角形的呢？”鼓勵幼兒積極回答。時間分配：5分鐘圖形組合演示（5分鐘）活動設計：教師以一個簡單的物體為例，如小汽車，示范如何用基本圖形組合成小汽車。先畫一個長方形作為車身，兩個圓形作為車輪，一個三角形作為車頂?shù)取＿叜嬤呏v解：“我們先畫一個長方形，這就是小汽車的車身啦，然后在下面畫上兩個圓形，當作車輪……”讓幼兒觀察圖形是如何一步步組合成物體的。時間分配：5分鐘3.課堂練習（20分鐘）小組任務布置（2分鐘）活動設計：教師將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個小組發(fā)放繪畫工具和畫紙，布置任務：“今天我們每個小組要一起合作，用我們剛剛學的圖形，畫一個超級有趣的東西，可以是房子、動物或者其他你們喜歡的，看看哪個小組畫得最有創(chuàng)意！”時間分配：2分鐘小組討論與創(chuàng)作（15分鐘）活動設計：小組成員圍坐在一起，討論要畫什么。教師巡視各小組，鼓勵幼兒積極發(fā)言，提出自己的想法。當幼兒遇到困難時，教師給予適當?shù)闹笇Ш蛦l(fā)。例如，幼兒不知道如何組合圖形時，教師可以提示：“我們可以把三角形放在圓形上面，看看像什么呀？”時間分配：15分鐘小組作品展示與分享（3分鐘）活動設計：每個小組推選一名代表，向全班展示并介紹小組的作品。如：“我們小組畫的是一個會飛的城堡，這是城堡的墻（方形），這是城堡的屋頂（三角形）……”其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。時間分配：3分鐘4.總結（5分鐘）活動設計：教師對本次活動進行總結，回顧繪畫工具、基本圖形以及小組創(chuàng)作的過程。表揚幼兒們的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，如：“今天小朋友們都畫得太棒了！每個小組都有很獨特的想法，用圖形組合出了這么多有趣的東西?！蓖瑫r，再次強調正確的握筆姿勢和繪畫技巧。時間分配：5分鐘5.作業(yè)布置（課后完成）活動設計：布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長一起用今天學的圖形，再創(chuàng)作一幅畫，可以畫在畫紙上或者用家里的廢舊物品拼貼出圖形組合的作品，下節(jié)課帶到幼兒園和小伙伴們分享。時間分配：無（課后完成）六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是針對小班幼兒開展的創(chuàng)造性繪畫活動。繪畫作為幼兒表達自我的重要方式之一，在幼兒教育中具有重要地位。在教材體系中，小班階段的繪畫教學是基礎啟蒙部分。通過認識繪畫工具和基本圖形元素，為幼兒后續(xù)更復雜的繪畫創(chuàng)作奠定基礎。這節(jié)課不僅能鍛煉幼兒的手部精細動作和手眼協(xié)調能力，還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對藝術活動的興趣和熱愛。從幼兒認知發(fā)展角度來看，小班幼兒正處于形象思維階段，對直觀、生動的事物容易產(chǎn)生興趣。通過展示創(chuàng)意繪畫作品導入，以及教師的示范演示，符合幼兒的認知特點，有助于他們理解和接受新知識。小組合作繪畫的形式，能促進幼兒社會性發(fā)展，提高他們的溝通協(xié)作能力，為今后融入集體生活打下良好基礎。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒在知識維度上能夠認識常見繪畫工具并說出基本圖形名稱，基本達成教學目標。在技能維度方面，多數(shù)幼兒掌握了正確握筆姿勢并能嘗試用圖形組合創(chuàng)作，也取得了一定成效。過程方法維度上，幼兒通過觀察、模仿、小組合作等活動，觀察力、想象力和協(xié)作能力得到了鍛煉。情感態(tài)度價值觀方面，幼兒對繪畫活動表現(xiàn)出較高興趣，積極參與創(chuàng)作，自信心也有所增強，整體教學目標達成情況較好。2.問題分析部分幼兒在握筆時仍不夠熟練，影響繪畫線條的質量。在創(chuàng)意表達上，個別幼兒受限于自身想象力，作品較為常規(guī)，缺乏獨特創(chuàng)意。小組合作過程中，個別小組存在分工不明確、交流不積極的情況，影響了小組作品的完成效果。3.方法效果直觀演示法讓幼兒更清晰地了解繪畫技巧，情境教學法有效激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作能力，但在組織過程中還需要進一步優(yōu)化，以確保每個幼兒都能充分參與。4.學生反饋幼兒們對繪畫活動表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡展示自己的作品并分享想法。他們對小組合作形式很感興趣，覺得一起畫畫很開心。但也有幼兒表示希望老師能給予更多關于創(chuàng)意方面的啟發(fā)。5.改進措施針對握筆問題