中班撇的教案一、基本信息1.教學(xué)對象：中班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：撇的書寫3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識撇這個(gè)筆畫，了解撇的形態(tài)特點(diǎn)。幼兒能夠掌握撇的正確書寫方法，包括起筆、行筆和收筆的動(dòng)作。幼兒能夠在田字格中規(guī)范地書寫撇，并且能夠運(yùn)用撇進(jìn)行簡單的漢字書寫。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、模仿等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和手部精細(xì)動(dòng)作能力。在小組合作書寫和練習(xí)過程中，提高幼兒的交流協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對漢字書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真書寫、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，感受漢字書寫的魅力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握撇的正確書寫姿勢和筆畫順序。理解撇在不同漢字中的形態(tài)變化。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)懗鲎匀涣鲿场⒏挥忻栏械钠?。引?dǎo)幼兒將撇的書寫技巧運(yùn)用到實(shí)際漢字書寫中，并保持書寫的規(guī)范性。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過教師示范書寫撇，讓幼兒直觀地看到筆畫的形態(tài)和書寫過程，便于幼兒模仿學(xué)習(xí)。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的書寫游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作書寫練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力。4.個(gè)別指導(dǎo)法：針對幼兒在書寫過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助幼兒更好地掌握書寫技巧。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）案例展示：教師拿出一本故事書，翻到有撇筆畫的頁面，給幼兒講述一個(gè)簡短的故事。例如：“小朋友們，今天老師要給大家講一個(gè)《小豬畫畫》的故事。小豬看到美麗的風(fēng)景，想要把它畫下來。它拿起筆，先畫了一座小山，山上有彎彎的小路，這個(gè)小路上的線條就像我們今天要學(xué)的一個(gè)筆畫哦?！蓖瑫r(shí)，教師用手指指著故事中出現(xiàn)的撇筆畫，引起幼兒的注意。提問引導(dǎo)：教師問幼兒：“小朋友們猜猜看，這個(gè)像小路一樣彎彎的線條是什么筆畫呀？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，引發(fā)幼兒對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。2.新課講授（15分鐘）認(rèn)識撇教師在黑板上的田字格中示范寫出一個(gè)大大的撇，邊寫邊講解：“小朋友們，看老師寫的這個(gè)筆畫，它叫撇。撇就像一個(gè)小尾巴，從上面往左下角斜著出去?！币龑?dǎo)幼兒觀察撇的形態(tài)，提問：“撇看起來像什么呀？”讓幼兒發(fā)揮想象，用自己的語言描述撇的樣子，如像滑梯、像香蕉等，加深幼兒對撇的直觀認(rèn)識。講解書寫要領(lǐng)起筆：教師再次示范撇的起筆動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)要在田字格的右上角起筆，輕輕頓一下筆。講解時(shí)說：“就像我們要開始跑一樣，先站穩(wěn)，在這里輕輕點(diǎn)一下?！毙泄P：示范行筆過程，邊寫邊說：“然后慢慢往下滑，要寫得直直的，但是又不能太僵硬哦?！币龑?dǎo)幼兒注意行筆的方向是從右上往左下傾斜。收筆：展示收筆動(dòng)作，告訴幼兒收筆時(shí)要漸漸提筆，不能收得太突然，就像小尾巴慢慢翹起來。筆畫演示教師在黑板上再次完整地示范書寫撇，一邊寫一邊清晰地說出筆畫順序：“起筆、行筆、收筆。小朋友們跟著老師一起說。”讓幼兒跟著說幾遍，強(qiáng)化記憶。然后讓幼兒伸出右手食指，跟著教師在空中一起書寫撇，感受筆畫的運(yùn)動(dòng)軌跡。3.課堂練習(xí)（20分鐘）小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一張畫有多個(gè)田字格的練習(xí)紙和一支鉛筆。教師提出任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)小組比賽。每個(gè)小組的小朋友要在田字格中認(rèn)真書寫撇，比一比哪個(gè)小組寫得又快又好。在寫的時(shí)候，要注意我們剛剛學(xué)的起筆、行筆和收筆哦?！苯處熝惨曋笇?dǎo)教師在各小組間巡視，觀察幼兒的書寫情況。對于書寫正確的幼兒，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如“你寫得真棒，這個(gè)撇很標(biāo)準(zhǔn)！”對于書寫出現(xiàn)問題的幼兒，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。比如，如果幼兒起筆位置不對，教師就握住幼兒的手，示范正確的起筆動(dòng)作；如果行筆方向不準(zhǔn)確，教師就用手指在旁邊比劃正確的方向，幫助幼兒糾正。4.作品展示與評價(jià)（10分鐘）小組推選：每個(gè)小組推選一幅寫得最好的作品，展示在黑板上。評價(jià)交流教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價(jià)，提問：“小朋友們，看看這幾幅作品，你們覺得哪一幅的撇寫得最漂亮呀？為什么呢？”鼓勵(lì)幼兒從撇的形態(tài)、書寫規(guī)范等方面進(jìn)行評價(jià)。對于幼兒的評價(jià)，教師給予積極的回應(yīng)和補(bǔ)充。如果幼兒評價(jià)準(zhǔn)確，教師可以說：“你觀察得很仔細(xì)，這個(gè)撇確實(shí)寫得很流暢，起筆和收筆都很自然?！比绻變涸u價(jià)不完整，教師可以引導(dǎo)說：“我們再看看這個(gè)撇的起筆位置，是不是稍微有點(diǎn)高了呀？”通過這樣的互動(dòng)，讓幼兒更加明確書寫撇的要點(diǎn)。最后，教師對所有展示的作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定幼兒們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處，并給予鼓勵(lì)和建議，如“今天每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，寫得都有進(jìn)步。但是在收筆的時(shí)候，有些小朋友可以再輕一點(diǎn)，這樣撇會更漂亮。希望大家繼續(xù)加油！”5.拓展延伸（5分鐘）漢字書寫：教師在黑板上寫出幾個(gè)帶有撇筆畫的簡單漢字，如“人”“八”“入”等，示范書寫每個(gè)漢字，并講解撇在漢字中的位置和作用。例如：“寫‘人’字的時(shí)候，先寫上面的撇，再寫下面的捺，撇就像人的頭和身體的一部分，要寫得舒展一些?！被?dòng)提問：讓幼兒觀察這幾個(gè)漢字，問幼兒：“小朋友們，你們還知道哪些字里面有撇這個(gè)筆畫呀？”鼓勵(lì)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中更多帶有撇筆畫的漢字，加深對撇的認(rèn)識和應(yīng)用。6.課堂小結(jié)（3分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出“撇的筆畫”以及撇的書寫方法等。對幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒們認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與的態(tài)度，鼓勵(lì)幼兒在今后的書寫中繼續(xù)保持。7.作業(yè)布置（2分鐘）布置作業(yè)：讓幼兒回家后，在家長的幫助下，用田字格紙練習(xí)書寫撇10遍，并且嘗試寫一寫今天學(xué)的帶有撇筆畫的簡單漢字，如“人”“八”“入”各寫5遍。強(qiáng)調(diào)要求：提醒幼兒書寫時(shí)要注意姿勢正確，保持認(rèn)真的態(tài)度，按照正確的筆畫順序書寫。六。教學(xué)內(nèi)容分析撇是漢字筆畫中較為常見且重要的一筆。在幼兒漢字書寫學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，撇的教學(xué)處于基礎(chǔ)且關(guān)鍵的位置。它不僅是構(gòu)成眾多漢字的基本元素，更是培養(yǎng)幼兒書寫規(guī)范與美感的重要起點(diǎn)。從教材整體編排來看，撇的教學(xué)是幼兒逐步認(rèn)識和掌握漢字筆畫體系的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)撇，幼兒能夠初步感知筆畫的形態(tài)、方向和書寫規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他復(fù)雜筆畫及漢字書寫奠定基礎(chǔ)。在幼兒書寫技能發(fā)展方面，掌握撇的書寫有助于鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性。正確的起筆、行筆和收筆動(dòng)作要求幼兒精準(zhǔn)控制手部運(yùn)動(dòng)，這對幼兒精細(xì)動(dòng)作能力的提升具有積極作用。同時(shí)，撇在不同漢字中的多樣形態(tài)變化，能引導(dǎo)幼兒觀察和理解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對漢字的感知和審美能力，激發(fā)幼兒對中華文化中漢字藝術(shù)的興趣，增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感和民族自豪感。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識撇這個(gè)筆畫，理解撇的形態(tài)特點(diǎn)，并掌握了撇的基本書寫方法，在田字格中能夠較為規(guī)范地書寫撇，知識與技能目標(biāo)基本達(dá)成。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、模仿、小組合作等活動(dòng)，觀察力和手部精細(xì)動(dòng)作能力得到了鍛煉，交流協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力也有所提高。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對漢字書寫的興趣明顯增強(qiáng)，認(rèn)真書寫、耐心細(xì)致書寫的習(xí)慣也得到了一定培養(yǎng)，感受到了漢字書寫的魅力，增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感，情感目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在書寫撇時(shí)，行筆方向不夠準(zhǔn)確，容易出現(xiàn)過于彎曲或傾斜角度不對的情況。這可能是由于幼兒手部肌肉控制能力較弱，對筆畫方向的把握不夠精準(zhǔn)。個(gè)別幼兒在書寫過程中，收筆動(dòng)作不夠自然，存在收筆過重或過輕的問題。這反映出幼兒對筆畫收筆的力度掌握不好，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。在小組合作練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別小組存在分工不明確、合作不夠默契的現(xiàn)象，影響了練習(xí)效果。這說明在小組合作教學(xué)中，還需要加強(qiáng)對幼兒合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。3.方法效果直觀演示法讓幼兒能夠清晰地看到撇的書寫過程，便于他們模仿學(xué)習(xí)，效果較好。但在演示過程中，部分幼兒可能由于注意力不夠集中，沒有完全掌握書寫要點(diǎn)，后續(xù)還需加強(qiáng)引導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。游戲教學(xué)法和小組合作法增加了學(xué)習(xí)的趣味性和幼兒的參與度，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)效果較好。但在小組合作過程中，需要教師更加細(xì)致地觀察和指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與到合作學(xué)習(xí)中。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，在書寫練習(xí)中認(rèn)真努力，取得了明顯的進(jìn)步。他們表示喜歡這種通過故事導(dǎo)入和游戲練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，覺得很有趣。部分幼兒反映書寫撇有點(diǎn)難，希望能有更多的練習(xí)機(jī)會。這提示教師在今后的教學(xué)中，要增加練習(xí)的多樣性和針對性，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對幼兒手部肌肉控制能力的訓(xùn)練，通過一些簡單的手部游戲或動(dòng)作練習(xí)，如握筆姿勢訓(xùn)練、手指靈活性練習(xí)等，幫助幼兒更好地掌握筆畫書寫的力度和方向。針對收筆問題，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)撇的收筆動(dòng)作，感受