大班穿越教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)主題：穿越之旅3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解不同歷史時(shí)期的典型服飾、建筑和生活場(chǎng)景等基本特征。幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單描述不同歷史時(shí)期的主要特點(diǎn)，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)穿越的理解。幼兒能夠通過(guò)手工制作等方式，展現(xiàn)自己心目中某個(gè)歷史時(shí)期的場(chǎng)景。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀看圖片、視頻等資料，引導(dǎo)幼兒觀察和比較不同歷史時(shí)期的差異，培養(yǎng)幼兒的觀察力和分析能力。組織小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法和觀點(diǎn)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。在手工制作環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)歷史文化的興趣，培養(yǎng)幼兒尊重和欣賞不同文化的意識(shí)。在穿越情境中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒勇于探索和創(chuàng)新的精神。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒了解幾個(gè)典型歷史時(shí)期（如古代、近代、現(xiàn)代）的顯著特點(diǎn)。指導(dǎo)幼兒用手工制作的方式呈現(xiàn)某個(gè)歷史時(shí)期的場(chǎng)景。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒深入理解不同歷史時(shí)期文化背后的意義和變遷原因，并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。在手工制作中，如何引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，將歷史元素與創(chuàng)意完美結(jié)合，同時(shí)保證作品的完整性和美觀性。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)播放圖片、視頻等多媒體資料，直觀地向幼兒展示不同歷史時(shí)期的風(fēng)貌，幫助幼兒建立起對(duì)歷史的初步印象。2.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽發(fā)言，分享自己對(duì)歷史時(shí)期的認(rèn)識(shí)和感受，促進(jìn)幼兒之間的思想碰撞和交流。3.實(shí)踐操作法：安排手工制作環(huán)節(jié)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，運(yùn)用各種材料制作歷史場(chǎng)景模型，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)穿越的情境，讓幼兒身臨其境地感受不同歷史時(shí)期的氛圍，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師身穿古代服飾走進(jìn)教室，引起幼兒的好奇心。然后開(kāi)始講述：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，我們要穿越時(shí)空啦！”播放一段簡(jiǎn)短的穿越題材動(dòng)畫(huà)視頻片段，視頻中展示主人公從現(xiàn)代穿越到古代的奇妙過(guò)程，最后畫(huà)面定格在古代熱鬧的集市場(chǎng)景。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)利用圖片展示不同歷史時(shí)期（古代、近代、現(xiàn)代）的典型場(chǎng)景，如古代的皇宮、近代的街道、現(xiàn)代的高樓大廈等，同時(shí)結(jié)合簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，向幼兒講解每個(gè)時(shí)期的大致時(shí)間范圍和主要特點(diǎn)。拿出一些不同歷史時(shí)期的服飾道具（如古代漢服、民國(guó)旗袍、現(xiàn)代T恤牛仔褲等），向幼兒展示并介紹這些服飾所代表的歷史時(shí)期和特點(diǎn)，讓幼兒直觀感受不同時(shí)期服飾的差異。播放一段關(guān)于歷史變遷的視頻短片，從古代人們的生活方式逐漸過(guò)渡到近代、現(xiàn)代，讓幼兒更全面地了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。2.講解演示在展示圖片和服飾道具時(shí)，教師詳細(xì)講解每個(gè)歷史時(shí)期的獨(dú)特之處，如古代建筑的飛檐斗拱、近代交通工具的變化、現(xiàn)代科技產(chǎn)品的涌現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒觀察和思考。針對(duì)幼兒可能提出的問(wèn)題，教師及時(shí)給予解答，確保幼兒對(duì)歷史時(shí)期的基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。3.時(shí)間分配：15分鐘（三）小組討論（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一些關(guān)于不同歷史時(shí)期的圖片資料，讓小組討論以下問(wèn)題：“如果可以穿越，你最想去哪個(gè)歷史時(shí)期？為什么？”教師巡視各小組，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，參與討論，并適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒從不同角度思考問(wèn)題。2.時(shí)間分配：10分鐘（四）創(chuàng)意構(gòu)思（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)小組圍繞自己選擇的歷史時(shí)期，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，討論如何用手工制作的方式呈現(xiàn)這個(gè)歷史時(shí)期的場(chǎng)景。教師提供一些制作材料的圖片和示例，如彩紙、卡紙、剪刀、膠水、廢舊物品等，啟發(fā)幼兒思考如何利用這些材料來(lái)打造自己心目中的歷史場(chǎng)景。2.時(shí)間分配：10分鐘（五）手工制作（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒開(kāi)始動(dòng)手制作，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，將討論的結(jié)果通過(guò)手工展現(xiàn)出來(lái)。在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的困難，如裁剪紙張、粘貼物品等。提醒幼兒注意安全使用工具，保持桌面整潔。2.時(shí)間分配：20分鐘（六）作品展示與分享（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示并介紹自己小組制作的歷史場(chǎng)景作品。講解作品所呈現(xiàn)的歷史時(shí)期、包含的元素以及創(chuàng)意點(diǎn)。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，共同分享制作過(guò)程中的樂(lè)趣和收獲。2.時(shí)間分配：10分鐘（七）總結(jié)回顧（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)以及幼兒在活動(dòng)中的精彩表現(xiàn)和創(chuàng)意成果。再次強(qiáng)調(diào)歷史文化的重要性，鼓勵(lì)幼兒在今后繼續(xù)保持對(duì)歷史的好奇心和探索欲。2.時(shí)間分配：5分鐘（八）作業(yè)布置（課后完成）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起繼續(xù)探討歷史，了解更多關(guān)于某個(gè)歷史時(shí)期的故事，并可以用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)。鼓勵(lì)幼兒將自己在課堂上制作的作品帶回家，向家人介紹自己的創(chuàng)作思路和歷史知識(shí)。2.時(shí)間分配：無(wú)六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次活動(dòng)“大班穿越教案”是基于幼兒園大班綜合課程中歷史文化板塊的拓展內(nèi)容。通過(guò)讓幼兒穿越不同歷史時(shí)期，旨在激發(fā)幼兒對(duì)歷史文化的興趣，為幼兒打開(kāi)了解歷史的一扇窗口。這一活動(dòng)不僅豐富了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要的是培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)。它在教材體系中起到了承上啟下的作用，既鞏固了幼兒之前對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知基礎(chǔ)，又為后續(xù)更深入地學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)埋下伏筆，引導(dǎo)幼兒逐步建立起對(duì)歷史文化的初步認(rèn)知框架和積極態(tài)度。2.內(nèi)容特點(diǎn)內(nèi)容具有趣味性：以穿越為主題，符合幼兒好奇、愛(ài)幻想的心理特點(diǎn)，能夠極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。內(nèi)容具有綜合性：涵蓋了歷史知識(shí)、手工制作、語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等多個(gè)方面，有助于幼兒全面發(fā)展。內(nèi)容具有啟發(fā)性：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、思考、討論和創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。七、教學(xué)反思（一）目標(biāo)達(dá)成1.通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒在知識(shí)與技能方面有了明顯的收獲。大部分幼兒能夠準(zhǔn)確說(shuō)出不同歷史時(shí)期的一些典型特征，如古代的服飾、建筑特點(diǎn)等，并能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。在手工制作環(huán)節(jié)，幼兒們發(fā)揮了豐富的想象力，成功制作出了各具特色的歷史場(chǎng)景作品，較好地掌握了手工制作的技能。2.在過(guò)程與方法方面，幼兒通過(guò)觀看圖片、視頻，小組討論和手工制作等活動(dòng)，觀察力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力都得到了鍛煉。小組討論中，幼兒們積極交流，分享想法，合作意識(shí)也有所增強(qiáng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成。幼兒們對(duì)歷史文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在穿越情境中積極探索，尊重和欣賞不同文化的意識(shí)初步形成，勇于創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的精神也得到了培養(yǎng)。（二）問(wèn)題分析1.在講解歷史知識(shí)時(shí)，雖然盡量采用了直觀形象的方式，但對(duì)于一些抽象概念，部分幼兒理解起來(lái)仍有困難。例如，在解釋歷史時(shí)期的變遷原因時(shí)，幼兒可能只是機(jī)械地記住了一些表面現(xiàn)象，未能深入理解背后的邏輯關(guān)系。2.在手工制作過(guò)程中，個(gè)別幼兒由于動(dòng)手能力較弱，遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，需要教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。3.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組存在討論不深入、個(gè)別幼兒參與度不高的情況，可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確，或者討論問(wèn)題的引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)。（三）方法效果1.直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓幼兒直觀地感受歷史，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性；討論法激發(fā)了幼兒的思維活力，促進(jìn)了幼兒之間的交流合作；實(shí)踐操作法鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；情境教學(xué)法營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。2.在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合更多的實(shí)例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地理解和掌握。例如，在講解歷史時(shí)期的特點(diǎn)時(shí)，可以讓幼兒角色扮演，模仿當(dāng)時(shí)的人物生活場(chǎng)景，加深理解。（四）學(xué)生反饋1.從幼兒的課堂表現(xiàn)和作品來(lái)看，大部分幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，積極參與討論和制作。他們?cè)谧髌分姓宫F(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，如有的幼兒制作的古代場(chǎng)景中，不僅有精美的建筑和人物，還添加了古代的交通工具和獨(dú)特的文化活動(dòng)。2.在分享環(huán)節(jié)，幼兒們都很自豪地介紹自己小組的作品，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的介紹，表現(xiàn)出了良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和交流能力。部分幼兒還提出了一些有趣的想法和問(wèn)題，如“未來(lái)還會(huì)有哪些新的歷史時(shí)期呢？”這說(shuō)明幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還激發(fā)了對(duì)未知的探索欲望。（五）改進(jìn)措施1.在今后的教學(xué)中，對(duì)于抽象的歷史知識(shí)，可以進(jìn)一步簡(jiǎn)化語(yǔ)言，多舉生活中常見(jiàn)的例子，或者利用多媒體資源制作更生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)短片來(lái)幫助幼兒理解。2.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在日常活動(dòng)中提供更多的手工練習(xí)