大班哪吒教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學內容：認識哪吒，了解哪吒的故事及相關文化3.教學時間：[X]分鐘二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠說出哪吒的主要形象特征，如三頭六臂、腳踩風火輪等。理解哪吒鬧海的故事情節(jié)，知道故事中的主要人物和事件。能夠用簡單的語言描述哪吒的勇敢、善良等品質。2.過程與方法目標通過觀看動畫、圖片等多媒體資料，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。組織小組討論，鼓勵幼兒積極表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。引導幼兒參與角色扮演活動，體驗故事中的情感，增強幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)神話故事的興趣，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。讓幼兒學習哪吒勇敢、正義、善良的品質，引導幼兒在生活中做一個有擔當、有正義感的人。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解哪吒鬧海的故事情節(jié)，掌握哪吒的形象特征。引導幼兒感受哪吒的品質，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)神話故事的興趣。2.教學難點如何讓幼兒深入理解哪吒的品質，并將其內化到自己的行為中。如何在教學過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力和創(chuàng)造力。四、教學方法1.直觀演示法：通過播放動畫、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受哪吒的形象和故事情節(jié)，增強幼兒的學習興趣。2.講述法：教師生動地講述哪吒鬧海的故事，幫助幼兒理解故事內容，掌握相關知識。3.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵幼兒積極思考問題，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的合作意識和語言表達能力。4.角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗故事中的情感，提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師給幼兒講述一個簡短的案例：“小朋友們，今天老師要給大家講一個神奇的故事。有一個小男孩，他非常厲害，有著特殊的本領。他可以一下子長出三個腦袋、六條手臂，還能踩著像風火一樣的輪子快速奔跑。他用自己的本領做了很多勇敢的事情，幫助了很多人。你們猜猜這個小男孩是誰呀？”時間分配：5分鐘2.新課講授（20分鐘）講解哪吒的形象特征（5分鐘）活動設計：教師通過展示哪吒的圖片，向幼兒講解哪吒的形象特征，如三頭六臂、腳踩風火輪、手持乾坤圈和混天綾等。邊講解邊用簡單易懂的語言描述這些特征的樣子和作用。時間分配：5分鐘講述哪吒鬧海的故事（10分鐘）活動設計：教師生動地講述哪吒鬧海的故事。故事內容如下：從前，有一個陳塘關。總兵李靖的夫人懷胎三年零六個月后，生下一個肉球。忽然光芒四射，從中跳出一個男孩。李靖悶悶不樂，一位名叫太乙真人的道長卻來賀喜，為孩兒取名哪吒，收為徒弟，當場贈他兩件寶物：乾坤圈和混天綾。哪吒七歲那年，天旱地裂，東海龍王滴水不降，還命夜叉去海邊強搶童男童女。哪吒見義勇為，用乾坤圈打死夜叉，又殺了前來增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀，途中又被哪吒打得半死。于是，東海龍王請來三位兄弟，共商報復之計。第二天，四海龍王帶領水兵水將興風作浪，水淹陳塘關，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊，遭到李靖的阻攔，并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危，挺身而出，悲憤自刎。事后，太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。復生后的哪吒手持火尖槍、腳踏風火輪，大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。時間分配：10分鐘分析哪吒的品質（5分鐘）活動設計：教師引導幼兒討論哪吒的行為，提問：“哪吒為什么要這么做？他是一個怎樣的孩子？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，說出自己對哪吒品質的理解，如勇敢、正義、善良、有擔當?shù)?。教師對幼兒的回答進行總結和補充。時間分配：5分鐘3.課堂練習（15分鐘）活動設計：將幼兒分成小組，每個小組分配一套哪吒相關的圖片或卡片，讓小組合作講述哪吒鬧海的故事。要求每個小組的幼兒分工明確，互相配合，盡量完整地講述故事。教師巡視各小組，給予指導和幫助。時間分配：15分鐘4.角色扮演（15分鐘）活動設計：教師選取故事中幾個關鍵的情節(jié)，如哪吒打死夜叉、哪吒與龍王對戰(zhàn)等，讓幼兒分別扮演故事中的角色，進行表演。在表演前，教師引導幼兒進一步理解角色的性格和情感，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用自己的語言和動作來表現(xiàn)。表演結束后，組織其他幼兒進行評價，說說自己最喜歡哪個小組的表演，為什么。時間分配：15分鐘5.總結與拓展（5分鐘）活動設計：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內容，總結哪吒的形象特征、故事情節(jié)和品質。然后向幼兒介紹一些其他的中國傳統(tǒng)神話故事，如孫悟空大鬧天宮、嫦娥奔月等，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)神話故事的進一步探索興趣。時間分配：5分鐘6.作業(yè)布置（課后完成）活動設計：讓幼兒回家后給爸爸媽媽講述哪吒鬧海的故事，并和爸爸媽媽一起討論哪吒是一個怎樣勇敢的孩子。還可以讓幼兒用畫筆畫出自己心目中哪吒的形象。時間分配：無（課后完成）六、教學內容分析本節(jié)課的內容是關于中國傳統(tǒng)神話故事中的哪吒。哪吒作為中國神話故事中的經典形象，具有極高的文化價值和教育意義。在教材中，這一內容位于傳統(tǒng)文化板塊，旨在通過講述哪吒鬧海的故事，讓幼兒初步接觸和了解中國傳統(tǒng)神話文化，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過認識哪吒的形象、理解故事情節(jié)以及體會哪吒的品質，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語言表達能力和思維能力，同時激發(fā)幼兒對民族文化的認同感和自豪感，為幼兒今后深入學習中國傳統(tǒng)文化奠定基礎。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠說出哪吒的主要形象特征，理解哪吒鬧海的故事情節(jié)，在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，幼兒通過觀看、討論、角色扮演等活動，觀察力、想象力、語言表達能力和創(chuàng)造力都得到了一定程度的鍛煉。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對中國傳統(tǒng)神話故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對哪吒勇敢、正義、善良的品質有了較深的感受，民族自豪感也有所增強，目標達成情況良好。2.問題分析部分幼兒在描述哪吒的品質時，語言表達較為單一，理解不夠深入，需要在今后的教學中進一步引導和啟發(fā)。在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，過于依賴同伴，需要加強對這部分幼兒的關注和鼓勵。在角色扮演活動中，有些幼兒放不開，表演不夠生動，可能是對角色的理解還不夠透徹，需要給予更多的指導和示范。3.方法效果直觀演示法、講述法、討論法和角色扮演法的綜合運用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了教學效果。幼兒在多種活動形式中積極參與，主動學習，較好地掌握了教學內容。4.學生反饋幼兒對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出了極大的興趣，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒們都非常積極，玩得很開心。他們紛紛表示喜歡哪吒，想要學習哪吒的勇敢精神。課后，許多幼兒都主動給家長講述了哪吒鬧海的故事，得到了家長的肯定。5.改進措施在今后的教學中，針對幼兒語言表達和理解能力的差異，設計更有層次的問