小班做燈籠教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解燈籠的基本結(jié)構(gòu)和用途。幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀、膠水等工具制作簡(jiǎn)單的燈籠。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察、討論和實(shí)踐操作，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力。引導(dǎo)幼兒在制作過(guò)程中嘗試解決問(wèn)題，提高幼兒的思維能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美能力。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握燈籠的制作方法和步驟。能夠正確使用剪刀、膠水等工具進(jìn)行制作。2.教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，制作出具有個(gè)性的燈籠。在制作過(guò)程中，如何培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，確保制作的燈籠質(zhì)量。四、教學(xué)方法1.直觀(guān)演示法：通過(guò)展示各種燈籠的圖片和實(shí)物，讓幼兒直觀(guān)地了解燈籠的外形和結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.講解法：在制作過(guò)程中，向幼兒講解制作的步驟和方法，確保幼兒能夠理解和掌握。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手制作燈籠，通過(guò)實(shí)踐操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。4.小組合作法：將幼兒分成小組進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入部分（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示一個(gè)漂亮的燈籠，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答是燈籠。然后教師講述一個(gè)關(guān)于燈籠的小故事：“在很久以前，有一個(gè)村莊，每到晚上就會(huì)變得很黑，大家都很害怕。有一個(gè)聰明的人想出了一個(gè)辦法，他用竹子做了一個(gè)框架，然后在上面糊上紙，再點(diǎn)上蠟燭，這樣就有了光亮，大家再也不害怕了。這個(gè)能發(fā)光的東西就是我們現(xiàn)在看到的燈籠啦。”時(shí)間分配：5分鐘2.觀(guān)察與討論（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師將各種不同形狀、顏色和材質(zhì)的燈籠展示給幼兒，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察。然后組織幼兒進(jìn)行討論，問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得這些燈籠都有什么不一樣的地方呀？它們是用什么做的呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。時(shí)間分配：10分鐘3.講解示范（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師結(jié)合幼兒的討論結(jié)果，向幼兒講解燈籠的基本結(jié)構(gòu)，包括燈籠的骨架、燈罩等部分。然后教師開(kāi)始示范制作燈籠的步驟：首先，拿出一張彩色紙，將紙對(duì)折，然后沿著折線(xiàn)剪出一個(gè)半圓形，這就是燈籠的燈罩部分。接著，用吸管或者小木棍制作燈籠的骨架，可以用膠水將吸管或小木棍固定成一個(gè)圓形。最后，將剪好的燈罩粘貼在骨架上，一個(gè)簡(jiǎn)單的燈籠就做好了。在示范過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)使用剪刀和膠水的安全注意事項(xiàng)。時(shí)間分配：10分鐘4.小組操作（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組45名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放制作燈籠的材料，包括彩色紙、吸管、膠水、剪刀等。讓幼兒根據(jù)教師剛才示范的步驟，合作制作一個(gè)燈籠。教師在幼兒制作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，制作出與眾不同的燈籠。時(shí)間分配：20分鐘5.作品展示與分享（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：每個(gè)小組完成制作后，邀請(qǐng)小組代表將作品展示給大家，并介紹自己小組制作的燈籠有什么特別之處。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予掌聲鼓勵(lì)。然后教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時(shí)也提出一些改進(jìn)的建議。時(shí)間分配：10分鐘6.總結(jié)與拓展（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧制作燈籠的過(guò)程和要點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)安全使用工具的重要性。然后引導(dǎo)幼兒思考：“除了我們今天做的這種簡(jiǎn)單的燈籠，生活中還有哪些地方會(huì)用到燈籠呢？”鼓勵(lì)幼兒回家后和爸爸媽媽一起尋找答案，下節(jié)課再一起分享。時(shí)間分配：5分鐘7.作業(yè)布置讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起用廢舊物品制作一個(gè)更漂亮的燈籠，下節(jié)課帶到幼兒園和小朋友們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)的手工制作活動(dòng)，旨在通過(guò)制作燈籠，讓幼兒了解傳統(tǒng)手工藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。燈籠作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要象征之一，在教材中具有獨(dú)特的地位和作用。它不僅能夠激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，還能鍛煉幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒將初步掌握手工制作的基本方法和技巧，為今后開(kāi)展更復(fù)雜的手工活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，制作燈籠的過(guò)程也有助于培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠了解燈籠的基本結(jié)構(gòu)和用途，掌握了制作燈籠的方法和步驟，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)踐操作等活動(dòng)，觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手能力得到了一定的鍛煉，小組合作精神也有所培養(yǎng)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)上，幼兒對(duì)傳統(tǒng)手工藝術(shù)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，審美能力也得到了一定的提升，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析部分幼兒在使用剪刀和膠水時(shí)還不夠熟練，存在一定的安全隱患。這可能是由于教師在示范時(shí)不夠細(xì)致，或者幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)不夠多。在小組合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒參與度不高，過(guò)于依賴(lài)同伴。這可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確，或者幼兒缺乏合作經(jīng)驗(yàn)。幼兒的想象力和創(chuàng)造力在作品中體現(xiàn)得還不夠充分，部分幼兒只是按照教師的示范進(jìn)行制作，缺乏自己的創(chuàng)新。3.方法效果直觀(guān)演示法、講解法、實(shí)踐操作法和小組合作法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)制作燈籠，取得了較好的教學(xué)效果。實(shí)踐操作法讓幼兒親身體驗(yàn)了制作的過(guò)程，不僅提高了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力。小組合作法促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，在制作過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們對(duì)自己制作的燈籠非常滿(mǎn)意，并且愿意向其他小朋友展示和分享。部分幼兒表示在使用剪刀和膠水時(shí)有點(diǎn)害怕，希望老師能多給一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。還有幼兒提出希望能制作更多不同形狀和顏色的燈籠。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒使用工具的安全教育和技能指導(dǎo)，增加幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒更加熟練地掌握剪刀和膠水的使用方法。明確小組分工，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互