我有一個(gè)想法習(xí)作指導(dǎo)標(biāo)題習(xí)作導(dǎo)入中習(xí)作導(dǎo)入身邊的這些小事你見到過(guò)嗎？對(duì)這些小事你有什么想法？破壞綠植志愿服務(wù)修補(bǔ)圖書標(biāo)題習(xí)作要求中習(xí)作要求讀一讀，看看本次習(xí)作有哪些要求？習(xí)作前生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。標(biāo)題習(xí)作要求中習(xí)作要求讀一讀，看看本次習(xí)作有哪些要求？習(xí)作時(shí)寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來(lái)。習(xí)作后

寫好以后讀給同學(xué)聽，看看他是否明白你的想法，再問(wèn)問(wèn)他對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法。標(biāo)題習(xí)作要求中習(xí)作要求習(xí)作：我有一個(gè)想法書寫的對(duì)象必須是生活中真實(shí)存在的現(xiàn)象或者問(wèn)題。可以是自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，也可以是同學(xué)列舉出來(lái)的。我們既要寫清楚現(xiàn)象，又要表達(dá)出自己的想法。標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究任務(wù)合作探究我們應(yīng)該怎么寫清楚現(xiàn)象，表達(dá)自己的想法呢？我們一起來(lái)讀一讀教材中的兩篇例文，相信會(huì)帶給我們很多啟發(fā)。標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究

書本中兩位同學(xué)就清楚地寫出了自己的想法。請(qǐng)大家讀一讀，想一想，文中的“我”看到了什么現(xiàn)象或問(wèn)題？又分別產(chǎn)生了什么想法？標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究

第一篇例文看到的現(xiàn)象是“愛玩手機(jī)的人特別多”。

“我”的想法是過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究第二篇例文中的問(wèn)題是“我們班能不能開辟一個(gè)植物角？”“我”的想法是開辟植物角既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，又可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究如果你是例文中的爸爸或者班里的同學(xué)，你讀了之后會(huì)有什么想法？標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究我可能在聚會(huì)的時(shí)候會(huì)少玩手機(jī)。我會(huì)贊同在班級(jí)里開辟一個(gè)植物角的想法，最后班級(jí)中可能會(huì)真的設(shè)立一個(gè)植物角。把自己看到的現(xiàn)象或問(wèn)題結(jié)合自己的想法一步步寫下來(lái)，可以引起別人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的關(guān)注，還有可能解決問(wèn)題哦！標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究

我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會(huì)的時(shí)候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他都不理我。

過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。

你有什么發(fā)現(xiàn)？關(guān)注例1寫法標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)合作探究這個(gè)例子寫的是對(duì)家庭中的現(xiàn)象產(chǎn)生的想法。它是按總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的。先寫了愛玩手機(jī)的人特別多。再舉了聚會(huì)時(shí)大家玩手機(jī)的事例和爸爸玩手機(jī)不理我的事例。最后寫了自己的想法：過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往。我覺得這樣寫條理很清楚。讓我們感受到了沉迷手機(jī)的危害。先描述現(xiàn)象，再舉出兩個(gè)事例，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)象的普遍和危害，把現(xiàn)象寫清楚，這樣一來(lái)，結(jié)論就更加有說(shuō)服力了。關(guān)注例1寫法標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究

最近我一直在想，我們班能不能開辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水，施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。

你有什么發(fā)現(xiàn)？關(guān)注例2寫法標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)合作探究這個(gè)例子寫的是對(duì)班級(jí)中的現(xiàn)象產(chǎn)生的想法。這個(gè)例子是先寫想法——想開辟一個(gè)植物角，再寫了我們可以怎么做，最后談了開辟植物角的好處。作者通過(guò)描寫，讓我們體會(huì)到在班級(jí)中開辟植物角的諸多好處，很有說(shuō)服力。先寫想法，然后談具體的措施，最后再談?wù)勥@樣做的好處，這樣寫更能被人接受。關(guān)注例2寫法標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中探究活動(dòng)合作探究在寫“我有一個(gè)想法”時(shí)，我們既要描述現(xiàn)象（事例），又要寫清楚自己的想法（做法、理由）。只有都寫清楚了，才會(huì)有說(shuō)服力。小結(jié)寫法標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中交流分享合作探究有心得，來(lái)分享在家庭、校園生活或社會(huì)上，你關(guān)注到了哪些現(xiàn)象？標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中交流分享合作探究有心得，來(lái)分享

獨(dú)立說(shuō)：說(shuō)清楚自己選擇的這件事或這種現(xiàn)象以及自己的想法?？梢詫W(xué)習(xí)書中學(xué)習(xí)伙伴的方法，也可以按照自己的方式來(lái)說(shuō)。標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中交流分享合作探究有心得，來(lái)分享同桌互說(shuō)：聽聽你的同桌有沒有說(shuō)清楚現(xiàn)象和想法，給他（她）提提意見。如果你覺得他（她）有什么說(shuō)得特別好的地方，請(qǐng)分享給全班同學(xué)。標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中交流分享合作探究有心得，來(lái)分享點(diǎn)評(píng)：

第一，他（她）是按什么順序說(shuō)的?有沒有說(shuō)清楚？

第二，他（她）的想法合理嗎？你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么想法？標(biāo)題習(xí)作指導(dǎo)中方法小結(jié)習(xí)作：我有一個(gè)想法源自生活寫清現(xiàn)象（事例）表達(dá)想法（做法、理由）