PAGE1五年級上冊Unit4Abetterme.單元解讀一、單元內(nèi)容體現(xiàn)的新課標理念單元主題為

“Abetterme（更好的自己）”，屬于“人與自我”主題范疇，涉及“自我成長與規(guī)劃”子主題。學生通過學習目標相關(guān)詞匯、一般將來時（begoingto結(jié)構(gòu)）及語篇材料，理解設(shè)定目標、制定計劃、勇于嘗試的重要性，培養(yǎng)積極的自我提升意識和抗挫折能力，同時在語言實踐中發(fā)展溝通表達與規(guī)劃思維，樹立“持續(xù)成長、追求更好”的人生態(tài)度。二、課時劃分第1課時：Getready&Startup（包含Listenandsing、Lookandwrite、Learnthewords、Readandanswer、Learnthewords、Let'sread）第2課時：Speedup&Fuelup（包含Readandanswer、Storytime、Listenandchant、Readthechant、Listenandmatch）第3課時：Hititbig&Wrapup（包含Makeachoreplanner、Workinpairs、Dothechores實踐、Racetowin!、Checkit自我評測）三、單元內(nèi)容分析單元圍繞“自我成長與目標實現(xiàn)”展開，按教材板塊邏輯推進，核心是學習目標相關(guān)詞匯、一般將來時句型及培養(yǎng)自我規(guī)劃能力。Getready：通過“想要做的事”（如readmore、exercisemore）導入目標話題，結(jié)合班級調(diào)查收集“Topfivegoals”，積累基礎(chǔ)表達，為后續(xù)學習鋪墊。Startup：以Lingling的籃球測試日記為語篇載體，講述其從“落選”到“努力后入選”的經(jīng)歷，引出“堅持嘗試、努力提升”的核心思想，同步滲透敘事類文本的閱讀方法。Infocus：通過典型例句（如“Ourschool'sgoingtohaveabasketballteam.”）聚焦一般將來時（begoingto結(jié)構(gòu)），明確“主語+be動詞+goingto+動詞原形”的結(jié)構(gòu)及“表達計劃/打算”的功能，搭配句子補全練習強化運用。Fuelup&Hearit,sayit：Fuelup借助英文歌謠（“DoyouwanttotrySomethingnew?”）鞏固“afraid、try、fail”等詞匯，滲透“ai/ay”發(fā)/e?/音的語音知識；Hearit,sayit通過聽力問答、發(fā)音匹配活動，強化詞匯與語音的關(guān)聯(lián)。Hititbig&Wecandoit：Hititbig設(shè)計“許愿樹”實踐活動，引導學生思考個人愿望、制定具體計劃并書寫展示；Wecandoit延伸計劃分享，將語言學習與自我規(guī)劃實踐結(jié)合。Let'sexplore：呈現(xiàn)老子、愛因斯坦等名人關(guān)于“行動、堅持、失敗”的名言，通過匹配與創(chuàng)作書簽活動，升華“自我提升”的主題內(nèi)涵。Wrapup&Checkit：Wrapup以“情景問答”形式綜合運用目標詞匯與句型（如“Whatareyougoingtotry?”）；Checkit通過自我評測清單，引導學生反思“目標表達、計劃制定、自我提升方法”的掌握情況。四、單元教學目標（一）語言能力詞匯：能聽說讀寫四會詞匯（goal、healthily、survey、test、complete、afraid、medicine、record、set等）及短語（belateforschool、dobetterinschool、makenewfriends、setaworldrecord、tryagain）；能認讀三會詞匯（drink、exercise、November、late、before、sell、buy、hurry等）。句型：能運用begoingto結(jié)構(gòu)表達未來計劃（如“I'mgoingtoreadmorebooks.”）；能運用特殊疑問句詢問目標與提升方法（如“What'syourwish?”“HowcanyougetbetteratEnglish?”）；能運用鼓勵用語（如“It'sOKtofail.Tryagain.”）。語篇：能讀懂Lingling的日記、英文歌謠、名人名言等語篇，理解大意并提取關(guān)鍵信息（如事件順序、人物想法）；能參與“目標分享、計劃討論”等情景對話。語音：掌握字母組合“ai/ay”在單詞中發(fā)/e?/音的規(guī)則，能辨析相關(guān)單詞的發(fā)音（如afraid、rain、may、play）。（二）文化意識了解“追求自我提升”是跨文化共通的價值觀，感受中外名人關(guān)于“成長與堅持”的思想共鳴；尊重不同的成長目標與提升方式，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。（三）思維品質(zhì)通過分析Lingling的成長經(jīng)歷，培養(yǎng)“原因-結(jié)果”的邏輯思維；在制定個人計劃時，發(fā)展“目標-行動”的規(guī)劃思維；通過解讀名人名言，形成對“失敗與堅持”的辯證認知。（四）學習能力激發(fā)對“自我成長”主題的英語學習興趣，樂于在小組活動中合作完成“許愿樹、書簽制作”等任務(wù)；能通過自我評測與計劃反思，調(diào)整學習與實踐方法，提升語言運用與自我管理能力。五、單元重難點重點：目標相關(guān)詞匯及短語的認讀、拼寫與運用（如goal、afraid、makenewfriends、tryagain）。一般將來時（begoingto結(jié)構(gòu)）的基本結(jié)構(gòu)與運用（肯定式、否定式、疑問句）。詢問與表達目標、提升方法的核心句型（如“Whatareyougoingtotry?”“Howcanyougetbetterat...?”）。難點：易混點：be動詞（am/is/are）與主語的搭配；“ai/ay”發(fā)音單詞的辨析與記憶。句型運用：在真實情景中靈活運用begoingto結(jié)構(gòu)表達具體計劃，尤其是否定句（如“We'renotgoingtobelateforschool.”）與特殊疑問句的構(gòu)建。語境理解：結(jié)合Lingling的日記體會“堅持的意義”，將名人名言內(nèi)涵與個人成長結(jié)合。六、學情分析五年級學生已有一定的英語詞匯積累和簡單句型運用能力，對“自我成長、目標追求”的話題有豐富的生活體驗（如學習提升、興趣培養(yǎng)），易產(chǎn)生情感共鳴。（一）優(yōu)勢對“制定計劃、嘗試新事物”等話題興趣濃厚，能結(jié)合生活經(jīng)驗理解語篇內(nèi)容；具備基礎(chǔ)的小組合作與表達能力。（二）不足一般將來時（begoingto結(jié)構(gòu)）的靈活運用能力較弱，尤其是主語與be動詞的搭配易混淆；對“目標-計劃”的邏輯關(guān)聯(lián)表達不夠清晰；部分學生對“失敗與堅持”的深層理解需引導。教學中需結(jié)合學生生活實例，通過情景模擬、語篇分析、實踐活動等降低難度，強化語言運用的實用性。七、教學策略情境教學策略：創(chuàng)設(shè)“班級目標分享會”“成長計劃咨詢臺”等真實情景，讓學生在模擬交流中運用句型（如分組扮演“計劃分享者與建議者”，用“Howcanyougetbetterat...?”提問）。語篇驅(qū)動策略：以Lingling的籃球日記為核心語篇，通過“排序事件、提取感受、仿寫計劃”等任務(wù)，引導學生在理解語篇的同時內(nèi)化語言知識。游戲互動策略：設(shè)計“詞匯接龍”（如goal→record→set）、“句型配對”（問題與答句匹配）、“發(fā)音尋寶”（找“ai/ay”發(fā)音單詞）等游戲，強化詞匯、句型與語音的記憶。合作學習策略：分組完成“許愿樹制作”“名人名言書簽創(chuàng)作”“小組計劃互評”等任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作與表達能力。八、教學準備（一）教師準備教材、教師用書、練習冊；多媒體課件：包含Lingling日記動畫、詞匯圖片、歌謠音頻、情景對話視頻；教具：詞匯卡片（一面單詞，一面圖片）、“許愿樹”展板、彩筆、書簽?zāi)０濉ⅰ俺砷L小達人”獎勵貼紙；預(yù)習任務(wù)單：提前讓學生記錄“自己的一個小目標”。（二）學生準備課本、筆記本、彩筆；完成預(yù)習任務(wù)單，記錄個人目標；自愿攜帶與“成長”相關(guān)的照片或物品（如繪畫作品、運動器材）。九、跨學科整合建議（一）英語&道德與法治整合點：堅持品質(zhì)與抗挫折意識的培養(yǎng)活動設(shè)計：“我的成長小故事”：用英語簡單講述自己“堅持完成某事”的經(jīng)歷（如“Itriedtoswim.Ifailed,butItriedagain.NowIcanswim.”），結(jié)合道德與法治課“勇于面對困難”的主題深化認知。“鼓勵話語集”：分組用英語收集“鼓勵自己/他人”的句子（如“It'sOKtofail.Keepgoing!”），制作手冊在班級傳閱。（二）英語&美術(shù)整合點：視覺表達與語言創(chuàng)作的結(jié)合活動設(shè)計：“愿望樹葉”創(chuàng)作：在彩紙上畫樹葉，用英語寫下個人目標與計劃，粘貼到班級“許愿樹”展板；名人名言書簽：在書簽上抄寫英文名言并配簡筆畫（如“Tryagain.Failagain.Failbetter.”配“加油手勢”圖案），提升審美與語言運用能力。十、文化拓展延伸（一）中外成長名言對比收集中外關(guān)于“自我提升與堅持”的名言，用表格對比呈現(xiàn)，感受跨文化共識：類別 名言內(nèi)容（英文/中文） 核心思想中國 Atripofathousandlibeginswithastep.（千里之行，始于足下） 注重行動，從小事做起外國 Tryagain.Failagain.Failb