本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《“我喜歡昆蟲”》教案《“我喜歡昆蟲”》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是我精心整理的《“我喜歡昆蟲”》教案，希望對大家有所幫助。

《“我喜歡昆蟲”》教案1教學目標：

1.學會10個字，認識4個字。理解“受難、編寫、招待”等詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過學習課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。

教學重點：

引導學生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。

教學難點：

激發(fā)學生朗讀的興趣，啟發(fā)學生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學生愛護動植物的感情。

教學準備：

教學課件

教學時數(shù)：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣，導入新課

1．師：同學們，冬天到了！春天還會遠嗎？是啊！當繁花似錦的春天到來時，就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中！到底是誰呢？瞧！它們來了！快來跟它們打打招呼吧。（出示課件——各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）

2．師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎？為什么呢？快舉手說一說吧。比一比，看誰的話說得最通順，用的詞語最美。

（出示“我喜歡……因為……”句式練習說話。）

3．師：有一個叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，讓我們一起走進16課——“我喜歡昆蟲”

師：再讀課題，仔細觀察，與我們以前學過的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同？

師：為什么有一個引號呢？因為這里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題，所以要用引號。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么，為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢？這個問題留到我們學習完課文再來回答吧。

二．初讀課文

1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順。

2、檢查自讀情況：

①師：現(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里，你們還認識嗎？來試一試吧！

出示課件，讀詞語。（指名讀，師生糾錯，分組讀，齊讀。）

安妮蛻皮簡直扁的白網(wǎng)燈蛾短的

一輩子愛護培養(yǎng)夢見招待客廳

②師：現(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。

（指名分段讀課文）

讀后評一評。

三．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、師：課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲?！蹦敲此窃鯓幼龅哪?？現(xiàn)在請你們默讀課文，勾畫出重點詞句。

2、小組交流。

3、全班交流.

指名說，師引導學生用簡短的詞語概括她的做法，并相機板書：

拯救喜歡各種昆蟲編寫愛護招待

四、學習1、2自然段。

（指導學生抓住重點詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機指導有感情地朗讀。）

1、師：同學們，現(xiàn)在我們先來看看課文的一、二兩自然段，說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲？

2、交流，讀悟第一段。

①、出示課件：“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”

同學們，現(xiàn)在大家閉上眼想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里，你會有什么樣的感覺？

師：總之，這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？(不愿意。)

師：這些感覺我們體會到了，安妮也體會到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會這樣問。

我們也來問問那個關(guān)昆蟲的小孩?。ㄕ埗嗝麑W生讀，師相機評價：如能換位思考、質(zhì)問、或勸告勸說）

師：安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。（板書：只要就）

②出示課件：“只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走?！?/p>

師：同學們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？

(被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)

師：受難是什么意思呢？換個詞試試看。

(受苦、受折磨)

師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個詞程度更深？你從這里體會到了什么？

師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護昆蟲，是因為在她眼里，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會到了什么呢？