一、生物學(xué)研究的基本方法生物科學(xué)工作者利用

、調(diào)查、

等方法,觀察、收集生物的科學(xué)事實(shí)。

二、探究響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的第3節(jié)生物學(xué)研究的基本方法通教材自主學(xué)習(xí)01觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的?收集與問(wèn)題相關(guān)的信息——作出假設(shè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案A.從一個(gè)蛇洞里拖出一只

的老鼠,沿著事先設(shè)定的彎曲路徑,拖一段較長(zhǎng)的路程。

B.將一只沒(méi)有被響尾蛇襲擊過(guò)的死老鼠按同樣的路徑拖相同路程實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄A方案中,響尾蛇追尋到了中毒的死老鼠;B方案中響尾蛇

實(shí)驗(yàn)結(jié)論多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出響尾蛇是根據(jù)自己毒液的

來(lái)追尋受傷的獵物的

響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來(lái)追尋受傷的獵物的被響尾蛇襲擊中毒而死沒(méi)有去追尋死老鼠氣味三、實(shí)驗(yàn)法通常按一定的程序進(jìn)行1.實(shí)驗(yàn)法的重要步驟發(fā)現(xiàn)并

→收集與問(wèn)題相關(guān)的信息→

→設(shè)計(jì)

→實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄→

→

。2.探究的問(wèn)題通常是以

結(jié)尾的短句,一般能準(zhǔn)確表述

或變量間的關(guān)系。

3.假設(shè)是對(duì)

合理的嘗試性解釋,是可以檢驗(yàn)的一個(gè)或一組

句。提出問(wèn)題作出假設(shè)實(shí)驗(yàn)方案分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論問(wèn)號(hào)變量問(wèn)題陳述溫馨提示(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是從實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)或現(xiàn)象,在敘述時(shí)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都要描述。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出的總結(jié)性語(yǔ)句,是實(shí)驗(yàn)所要證明的某種假設(shè)或推論,在敘述上是實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕驅(qū)嶒?yàn)假設(shè)語(yǔ)句的變形。(3)減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法①選材數(shù)量恰當(dāng):為了避免偶然性,選取的實(shí)驗(yàn)材料要滿足一定的數(shù)量。②多次實(shí)驗(yàn):采取多組平行或多組重復(fù)實(shí)驗(yàn),取平均值,避免單次實(shí)驗(yàn)的偶然性。③控制單一變量:實(shí)驗(yàn)中除了要探究的因素不同外,其他條件應(yīng)相同且適宜。典題某生物學(xué)興趣小組探究光對(duì)鼠婦分布的影響,下列是同學(xué)們?cè)谟懻搶?shí)驗(yàn)方案時(shí)的發(fā)言,錯(cuò)誤的是()A.每組用一只鼠婦進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),就可獲得可靠的結(jié)果B.實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中的濕度、溫度等條件應(yīng)適宜且相同C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用的鼠婦應(yīng)大小相同D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)將鼠婦放回適合它們生存的環(huán)境A構(gòu)情境突破重點(diǎn)02重難點(diǎn):對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)海鮮館里有一道菜叫“西施舌(一種軟體動(dòng)物)炒九層塔(一種香料植物)”,媒體報(bào)道九層塔含有黃樟素。小明認(rèn)為微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥。于是,他準(zhǔn)備了兩組老鼠,一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物,另一組喂等量正常食物。一年后,兩組老鼠都沒(méi)患癌癥。[問(wèn)題]

(1)小明在探究過(guò)程中作出的假設(shè)是什么?[解答]微量黃樟素會(huì)(或不會(huì))導(dǎo)致動(dòng)物患癌癥。[問(wèn)題]

(2)當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和假設(shè)不符時(shí),小明應(yīng)該怎么辦?[解答]重新作出假設(shè)或重新實(shí)驗(yàn)。[問(wèn)題]

(3)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果每組只用一只老鼠,可以嗎?為什么?[解答]不可以。樣本數(shù)量太少,容易出現(xiàn)偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)精評(píng)價(jià)層級(jí)演練031.某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了“30℃”“20℃”和“10℃”不同溫度條件,探究“溫度對(duì)金魚(yú)呼吸的影響”。這種生物學(xué)研究的方法屬于()A.建模 B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法 D.模擬法B2.(2025酒泉期末)科學(xué)探究通常要經(jīng)歷6個(gè)基本步驟:①實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄;②發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題;③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案;④作出假設(shè);⑤分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;⑥得出結(jié)論;⑦收集與問(wèn)題相關(guān)的信息。比較科學(xué)的排列順序是()A.①②③④⑤⑥⑦

B.③①②⑦④⑥⑤C.②⑦③④①⑤⑥

D.②⑦④③①⑤⑥D(zhuǎn)3.在做“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一只沒(méi)有被響尾蛇咬過(guò)的死老鼠用于實(shí)驗(yàn)的目的是()A.作為重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差B.將它與被響尾蛇咬過(guò)的死老鼠形成對(duì)照C.研究響尾蛇習(xí)慣襲擊死老鼠還是活老鼠D.將響尾蛇咬過(guò)的死老鼠作為實(shí)驗(yàn)組B4.(2025西安期中改編)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！蹦軌蛱岢鲇醒芯?jī)r(jià)值的問(wèn)題,是科學(xué)探究成功的前提。從生物學(xué)研究的角度來(lái)看,下列問(wèn)題不具有探究的價(jià)值的是()A.楊樹(shù)和柳樹(shù)的花有什么不同?B.綠色植物為什么能增加大氣濕度?C.哪種顏色的菊花最好看?D.雨后蚯蚓為什么會(huì)爬到地面上來(lái)?C5.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)蛙卵的孵化進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)記錄如下表。下列說(shuō)法正確的是()D組別水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵化的蝌蚪數(shù)A組河水1000毫升25℃30個(gè)28只B組自來(lái)水1000毫升10℃30個(gè)11只A.該實(shí)驗(yàn)探究的是:水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響B(tài).該實(shí)驗(yàn)探究的是:溫度對(duì)蛙卵孵化的影響C.將蛙卵數(shù)減少到每組1個(gè)D.該實(shí)驗(yàn)不太科學(xué),需改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案6.某生物興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)本市不同水域環(huán)境中的魚(yú)類(lèi)生存狀況進(jìn)行探究,他們推測(cè)“污染的水質(zhì)會(huì)影響魚(yú)類(lèi)的生存”,這屬于科學(xué)探究基本過(guò)程中的()A.提出問(wèn)題

B.作出假設(shè)C.制訂方案

D.得出結(jié)論B能力提升1.黔金絲猴是中國(guó)特有種,只分布于貴州東北部銅仁市境內(nèi)的梵凈山中國(guó)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。研究者一般會(huì)在黔金絲猴頻繁活動(dòng)區(qū)域,安裝紅外攝像機(jī)收集信息,以便對(duì)它們進(jìn)行研究。這種研究方法屬于()A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法 D.分類(lèi)法A2.蚯蚓生活在沃土里,它是用什么結(jié)構(gòu)來(lái)呼吸的呢?這是科學(xué)探究過(guò)程中的()A.發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題B.作出假設(shè)C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施、記錄D.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論A3.在生物實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)期不一致時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是()A.重新作出假設(shè)B.修改實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,使之與預(yù)期一致C.再重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)D.檢查實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)合理B4.某生物小組為了研究光對(duì)豌豆種子發(fā)芽的影響,在A、B兩個(gè)花盆里播種了相同數(shù)量和生理狀況相似的豌豆種子,并設(shè)計(jì)了下表所示實(shí)驗(yàn)。在這一實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是()A.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽(yáng)的地方B.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在暗室里C.兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在同一溫度的環(huán)境中D.兩個(gè)花盆的水不應(yīng)該同樣充足C花盆陽(yáng)光溫度/℃水A向陽(yáng)處20充足B暗室30充足5.教材題改編

1747年,英國(guó)海軍軍醫(yī)林德將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分A、B兩組進(jìn)食,其中A組2人每天給2個(gè)橘子和1個(gè)檸檬,B組10人不給橘子和檸檬。結(jié)果,A組進(jìn)食橘子和檸檬的2人6天后病情大為減輕,26天后都恢復(fù)了健康;B組10人的病情沒(méi)有明顯改善。后來(lái),科學(xué)家從檸檬汁中提取了一種活性物質(zhì),取名維生素C,也稱為抗壞血酸。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題。(1)上