藝術(shù)教學(xué)部門(mén)介紹演講人：日期:目錄CATALOGUE部門(mén)定位與使命課程體系架構(gòu)師資力量構(gòu)成教學(xué)成果展示特色資源支持發(fā)展規(guī)劃愿景01部門(mén)定位與使命核心教育理念藝術(shù)與人文素養(yǎng)并重注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)技能與人文精神，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)世界的思考與關(guān)懷。01創(chuàng)新與實(shí)踐融合倡導(dǎo)跨學(xué)科創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生將傳統(tǒng)藝術(shù)技法與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目提升綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。02個(gè)性化與多元化發(fā)展尊重學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性差異，提供多樣化的課程與創(chuàng)作平臺(tái)，支持學(xué)生在不同藝術(shù)領(lǐng)域探索獨(dú)特風(fēng)格。03人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備扎實(shí)藝術(shù)理論基礎(chǔ)、精湛創(chuàng)作技巧和獨(dú)立藝術(shù)見(jiàn)解的專業(yè)人才，能夠勝任繪畫(huà)、雕塑、數(shù)字藝術(shù)等領(lǐng)域的職業(yè)需求。專業(yè)藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師培育具有教學(xué)能力與藝術(shù)傳播素養(yǎng)的師資力量，掌握藝術(shù)教育方法論，能夠在中小學(xué)、高?；蛏鐣?huì)機(jī)構(gòu)推動(dòng)藝術(shù)普及。藝術(shù)教育工作者強(qiáng)化藝術(shù)與科技、商業(yè)等領(lǐng)域的交叉能力，使學(xué)生具備策展、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理、數(shù)字媒體制作等綜合職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？缃鐝?fù)合型人才學(xué)科發(fā)展方向傳統(tǒng)藝術(shù)傳承與革新深入研究國(guó)畫(huà)、書(shū)法、民間工藝等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，結(jié)合當(dāng)代審美需求開(kāi)發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)手法，推動(dòng)文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承。公共藝術(shù)與社會(huì)實(shí)踐拓展城市雕塑、社區(qū)壁畫(huà)等公共藝術(shù)項(xiàng)目，通過(guò)藝術(shù)介入社會(huì)議題，提升公共空間的文化價(jià)值與公眾參與度。數(shù)字藝術(shù)與交互設(shè)計(jì)發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作，探索人機(jī)交互、動(dòng)態(tài)影像等前沿技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景。02課程體系架構(gòu)基礎(chǔ)課程模塊造型基礎(chǔ)訓(xùn)練涵蓋素描、速寫(xiě)、色彩構(gòu)成等核心技能，通過(guò)靜物、人物及場(chǎng)景寫(xiě)生培養(yǎng)學(xué)員的觀察力與表現(xiàn)力，強(qiáng)化對(duì)形體、比例、透視的掌握能力。藝術(shù)理論導(dǎo)論系統(tǒng)講解藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)、流派特征及美學(xué)原理，結(jié)合經(jīng)典作品分析，幫助學(xué)員建立扎實(shí)的理論框架和批判性思維。材料與技法實(shí)踐探索水彩、油畫(huà)、版畫(huà)等多種媒介的特性與應(yīng)用技巧，通過(guò)實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)作提升學(xué)員對(duì)材料屬性的敏感度和操作熟練度。主題創(chuàng)作工作坊教授Photoshop、Illustrator、Blender等專業(yè)軟件的操作邏輯，結(jié)合三維建模與動(dòng)態(tài)影像設(shè)計(jì)，培養(yǎng)跨媒介藝術(shù)表達(dá)能力。數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用藝術(shù)策展與批評(píng)解析展覽策劃的學(xué)術(shù)規(guī)范與實(shí)務(wù)流程，包括空間規(guī)劃、展簽撰寫(xiě)及公眾傳播策略，輔以模擬策展項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。圍繞社會(huì)議題或文化現(xiàn)象展開(kāi)深度創(chuàng)作，導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)員完成從構(gòu)思到成品的全流程，強(qiáng)調(diào)作品的思想性與技術(shù)完成度。專業(yè)進(jìn)階課程跨學(xué)科融合課程科技藝術(shù)實(shí)驗(yàn)探索編程（如Processing）、交互裝置與生物藝術(shù)的結(jié)合，邀請(qǐng)工程師與藝術(shù)家聯(lián)合授課，推動(dòng)技術(shù)倫理與藝術(shù)表達(dá)的交叉創(chuàng)新。文化遺產(chǎn)再設(shè)計(jì)引入表達(dá)性藝術(shù)治療技術(shù)，分析繪畫(huà)、音樂(lè)等媒介在情緒疏導(dǎo)中的應(yīng)用，課程包含臨床案例研討與團(tuán)體干預(yù)模擬。將傳統(tǒng)工藝（如陶瓷、織染）與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法論結(jié)合，通過(guò)田野調(diào)查與工作室實(shí)踐，重構(gòu)非遺技藝的當(dāng)代應(yīng)用場(chǎng)景。藝術(shù)治療心理學(xué)03師資力量構(gòu)成學(xué)術(shù)背景與專長(zhǎng)多元化教育背景教師團(tuán)隊(duì)涵蓋國(guó)內(nèi)外頂尖藝術(shù)院校博士、碩士學(xué)歷，專業(yè)領(lǐng)域包括油畫(huà)、雕塑、數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)史論等，確保學(xué)科交叉與深度融合。01細(xì)分領(lǐng)域權(quán)威部分教師為省級(jí)以上美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員或國(guó)際藝術(shù)組織認(rèn)證專家，在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作、傳統(tǒng)工藝復(fù)興等領(lǐng)域發(fā)表過(guò)具有影響力的學(xué)術(shù)論文。02跨學(xué)科研究能力教師團(tuán)隊(duì)擅長(zhǎng)將心理學(xué)、社會(huì)學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合，開(kāi)發(fā)出“藝術(shù)療愈”“公共空間美學(xué)”等前沿課程模塊。03超過(guò)60%的教師曾參與威尼斯雙年展、巴塞爾藝術(shù)展等國(guó)際級(jí)展覽策劃或作品展出，具備全球化藝術(shù)視野。國(guó)際展覽與項(xiàng)目參與教師團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)過(guò)城市地標(biāo)雕塑設(shè)計(jì)、品牌視覺(jué)系統(tǒng)升級(jí)等大型商業(yè)項(xiàng)目，能將實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例。商業(yè)合作案例部分教師長(zhǎng)期從事傳統(tǒng)漆藝、陶瓷等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究，并承擔(dān)國(guó)家級(jí)非遺保護(hù)課題。非遺傳承實(shí)踐行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教材與課程開(kāi)發(fā)研發(fā)“工作室制+項(xiàng)目制”教學(xué)模式，通過(guò)模擬藝術(shù)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)、策展實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力。教學(xué)方法創(chuàng)新學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化近三年獲國(guó)家藝術(shù)基金支持課題5項(xiàng)，師生聯(lián)合創(chuàng)作作品被省級(jí)美術(shù)館永久收藏12件，實(shí)現(xiàn)教研成果社會(huì)化輸出。主編《綜合材料藝術(shù)創(chuàng)作》《交互式公共藝術(shù)》等高等教育規(guī)劃教材，構(gòu)建了階梯式藝術(shù)人才培養(yǎng)課程體系。教學(xué)研究成果04教學(xué)成果展示學(xué)生作品獲獎(jiǎng)國(guó)際藝術(shù)大賽金獎(jiǎng)學(xué)生作品《光影交織》憑借獨(dú)特的構(gòu)圖與色彩表現(xiàn)力，在國(guó)際青年藝術(shù)大賽中斬獲金獎(jiǎng)，評(píng)委高度評(píng)價(jià)其創(chuàng)新性與技術(shù)完成度。全國(guó)美術(shù)展覽入選多幅學(xué)生油畫(huà)作品入選全國(guó)美術(shù)展覽，其中《城市印象》系列以細(xì)膩的筆觸和深刻的社會(huì)觀察獲得專業(yè)領(lǐng)域廣泛認(rèn)可。省級(jí)設(shè)計(jì)競(jìng)賽冠軍在省級(jí)平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)以品牌視覺(jué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目奪冠，作品被多家企業(yè)采納并投入實(shí)際應(yīng)用。教師團(tuán)隊(duì)受邀在國(guó)家級(jí)藝術(shù)教育研討會(huì)上發(fā)表專題報(bào)告，分享跨學(xué)科藝術(shù)教學(xué)模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論成果。學(xué)術(shù)活動(dòng)成果藝術(shù)教育研討會(huì)主題發(fā)言部門(mén)教師累計(jì)發(fā)表藝術(shù)教育類核心期刊論文，內(nèi)容涵蓋數(shù)字藝術(shù)教學(xué)改革、傳統(tǒng)工藝傳承等前沿課題。核心期刊論文發(fā)表與知名藝術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展“當(dāng)代藝術(shù)與科技融合”課題研究，成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例庫(kù)并推廣至全國(guó)藝術(shù)院校。校企合作研究項(xiàng)目社會(huì)影響力案例國(guó)際文化交流展覽部門(mén)策劃的“東方美學(xué)當(dāng)代展”在海外多個(gè)城市巡展，推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的國(guó)際對(duì)話。城市公共藝術(shù)裝置學(xué)生設(shè)計(jì)的互動(dòng)雕塑《共生》被選為城市地標(biāo)性公共藝術(shù)項(xiàng)目，成為市民打卡熱點(diǎn)并提升區(qū)域文化形象。公益藝術(shù)扶貧項(xiàng)目師生深入偏遠(yuǎn)地區(qū)開(kāi)展“藝術(shù)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村”計(jì)劃，通過(guò)壁畫(huà)創(chuàng)作與手工技藝培訓(xùn)助力當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展，獲政府表彰。05特色資源支持專業(yè)工作室配置多功能創(chuàng)作空間配備先進(jìn)的藝術(shù)創(chuàng)作設(shè)備，包括數(shù)字繪圖板、3D打印機(jī)、激光切割機(jī)等，支持跨媒介藝術(shù)實(shí)踐，滿足學(xué)生從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的藝術(shù)探索需求。01專業(yè)攝影棚與暗房提供全畫(huà)幅單反相機(jī)、影視燈光系統(tǒng)及專業(yè)級(jí)暗房設(shè)備，覆蓋膠片沖洗、數(shù)碼后期全流程，強(qiáng)化學(xué)生影像創(chuàng)作的技術(shù)把控能力。陶藝與雕塑工坊配置電窯、拉坯機(jī)及金屬焊接設(shè)備，支持陶土、金屬、木材等多元材料創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生立體造型與材料應(yīng)用的綜合能力。數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室配備高性能圖形工作站、動(dòng)作捕捉系統(tǒng)及虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，聚焦動(dòng)畫(huà)、游戲、交互設(shè)計(jì)等前沿領(lǐng)域的技術(shù)研發(fā)與藝術(shù)融合。020304藝術(shù)實(shí)踐基地與地方非遺工坊、傳統(tǒng)村落建立合作，組織學(xué)生參與民間藝術(shù)考察與田野調(diào)查，深化對(duì)本土文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化研究。在地文化采風(fēng)基地與知名設(shè)計(jì)公司共建品牌視覺(jué)、包裝設(shè)計(jì)等實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工作流程，提升學(xué)生市場(chǎng)化項(xiàng)目執(zhí)行能力。商業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合市政機(jī)構(gòu)開(kāi)展壁畫(huà)、裝置藝術(shù)等公共空間創(chuàng)作，提供真實(shí)項(xiàng)目操練機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)介入與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。城市公共藝術(shù)項(xiàng)目010302設(shè)立戶外生態(tài)創(chuàng)作基地，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自然材料進(jìn)行大地藝術(shù)、環(huán)境裝置等實(shí)踐，探索藝術(shù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性。生態(tài)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)04國(guó)際藝術(shù)家駐留計(jì)劃與海外藝術(shù)機(jī)構(gòu)互派駐地創(chuàng)作者，定期舉辦跨國(guó)工作坊，促進(jìn)學(xué)生與國(guó)際藝術(shù)家的深度交流與聯(lián)合創(chuàng)作。雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)與多所國(guó)際頂尖藝術(shù)學(xué)院簽訂學(xué)分互認(rèn)協(xié)議，開(kāi)設(shè)交換生與雙學(xué)位項(xiàng)目，提供全球化課程體系與導(dǎo)師資源。國(guó)際策展合作網(wǎng)絡(luò)參與威尼斯雙年展、卡塞爾文獻(xiàn)展等頂級(jí)藝術(shù)展覽的平行項(xiàng)目策劃，搭建學(xué)生作品走向國(guó)際舞臺(tái)的直通渠道?？鐕?guó)數(shù)字教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)線上國(guó)際課程共享系統(tǒng)，實(shí)時(shí)接入全球藝術(shù)大師課、虛擬展覽廳等資源，突破地理限制拓展學(xué)術(shù)視野。國(guó)際合作平臺(tái)06發(fā)展規(guī)劃愿景學(xué)科建設(shè)目標(biāo)跨學(xué)科融合推動(dòng)藝術(shù)與科技、人文等領(lǐng)域的交叉研究，開(kāi)設(shè)聯(lián)合課程與工作坊，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。完善課程體系構(gòu)建涵蓋繪畫(huà)、雕塑、數(shù)字藝術(shù)等多領(lǐng)域的課程體系，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，引入國(guó)際前沿藝術(shù)教育理念，提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。師資力量強(qiáng)化引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)家與學(xué)者擔(dān)任客座教授，定期組織教師研修與學(xué)術(shù)交流，打造高水平的專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃開(kāi)發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)的藝術(shù)教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突破傳統(tǒng)課堂限制。數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)用以實(shí)際藝術(shù)項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生參與策展、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)等實(shí)踐，培養(yǎng)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。項(xiàng)目制學(xué)習(xí)模式與海外頂尖藝術(shù)院校建立合作，推行學(xué)分互認(rèn)與