2025年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》題庫(kù)綜合試卷第一部分單選題(10題)1、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動(dòng)者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定來(lái)確定教師的身份性質(zhì)。選項(xiàng)A：普通勞動(dòng)者普通勞動(dòng)者通常是指從事一般性體力或腦力勞動(dòng)的人員，其工作往往不具有特定的專業(yè)資質(zhì)要求和專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。而教師工作需要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識(shí)、技能以及相應(yīng)的教師資格證書(shū)等，并非簡(jiǎn)單的一般性勞動(dòng)，所以教師不屬于普通勞動(dòng)者，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：公務(wù)員公務(wù)員是指依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。教師雖然部分工資由財(cái)政負(fù)擔(dān)，但教師主要從事教育教學(xué)工作，并非履行公職的行政人員，也不納入國(guó)家行政編制，所以教師不屬于公務(wù)員，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：專業(yè)人員《中華人民共和國(guó)教師法》第三條明確規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這表明教師需要經(jīng)過(guò)專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具備專門(mén)的知識(shí)和技能，在教育領(lǐng)域從事專業(yè)性工作，所以教師是專業(yè)人員，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：自由職業(yè)者自由職業(yè)者是指不隸屬于任何組織，不向任何雇主作長(zhǎng)期承諾而從事某種職業(yè)的人，他們的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)和工作方式較為自由。而教師通常是在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)中任職，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求進(jìn)行教學(xué)工作，有一定的工作規(guī)范和管理約束，并非自由職業(yè)者，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。2、根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.與公辦教育相比屬于從屬地位

B.與公辦教育具有平等法律地位

C.公辦教育屬于行政部門(mén)，民辦教育屬于企業(yè)單位

D.目前還不能確定

【答案】：B"

【解析】《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。國(guó)家對(duì)民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國(guó)家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，保障民辦學(xué)校舉辦者、校長(zhǎng)、教職工和受教育者的合法權(quán)益。因此，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A，民辦教育與公辦教育并非從屬地位而是平等地位，所以A錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，民辦教育不屬于企業(yè)單位，公辦教育也并非行政部門(mén)，它們都是教育體系的重要組成部分，C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，民辦教育的法律地位是明確的，并非不能確定，D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案為B。"3、國(guó)家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在（）。

A.省級(jí)教育行政部門(mén)

B.省級(jí)人民政府

C.國(guó)務(wù)院

D.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

【答案】：B

【解析】本題考查國(guó)家規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限的歸屬。在我國(guó)教育管理體制中，對(duì)于國(guó)家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限有著明確的劃分。省級(jí)人民政府在教育事務(wù)管理方面具有綜合性的職責(zé)和權(quán)力，能夠統(tǒng)籌考慮本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育資源狀況以及社會(huì)承受能力等多方面因素，制定出符合本地實(shí)際情況的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。省級(jí)教育行政部門(mén)主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)業(yè)務(wù)方面的管理和指導(dǎo)工作，并不具備審批學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)這樣涉及多方面綜合考量的權(quán)限。國(guó)務(wù)院作為最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)，主要負(fù)責(zé)宏觀層面的政策制定和整體規(guī)劃，一般不會(huì)直接進(jìn)行具體的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批工作。國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)側(cè)重于全國(guó)教育政策的制定、教育改革的推進(jìn)等宏觀管理工作，而非直接審批學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。所以，國(guó)家規(guī)定范圍之內(nèi)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)審批權(quán)限在省級(jí)人民政府，本題答案選B。4、根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)投入一般不得超過(guò)各自投入的（）。

A.二分之一

B.三分之一

C.四分之一

D.五分之一

【答案】：B

【解析】本題考查《中外合作辦學(xué)條例》中關(guān)于中外合作辦學(xué)者知識(shí)產(chǎn)權(quán)投入占比的規(guī)定。《中外合作辦學(xué)條例》明確規(guī)定，中外合作辦學(xué)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)投入一般不得超過(guò)各自投入的三分之一。因此，本題正確答案選B。5、當(dāng)前，黨內(nèi)存在著個(gè)人主義、分散主義、自由主義、本位主義、好人主義、宗派主義、圈子文化、碼頭文化，存在搞兩面派、做兩面人的現(xiàn)象，導(dǎo)致政治忠誠(chéng)資源的流失。對(duì)此，迫切需要加強(qiáng)黨的（）。

A.組織建設(shè)

B.政治建設(shè)

C.作風(fēng)建設(shè)

D.紀(jì)律建設(shè)

【答案】：D

【解析】答案選D。題干中指出黨內(nèi)存在個(gè)人主義、分散主義等不良現(xiàn)象以及搞兩面派、做兩面人導(dǎo)致政治忠誠(chéng)資源流失的問(wèn)題。紀(jì)律建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的治本之策，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)能夠有效約束黨員干部的行為，防止出現(xiàn)個(gè)人主義、分散主義等不良現(xiàn)象，杜絕做兩面派、兩面人的行為，從而維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，防止政治忠誠(chéng)資源的流失。而組織建設(shè)主要是側(cè)重于黨的組織體系建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)等，重點(diǎn)在于提升黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力以及培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，與題干中解決不良現(xiàn)象和防止政治忠誠(chéng)資源流失的關(guān)聯(lián)性不緊密；政治建設(shè)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定政治信仰、堅(jiān)持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)等，雖然也很重要，但題干更強(qiáng)調(diào)對(duì)不良行為的約束和規(guī)范；作風(fēng)建設(shè)主要聚焦于糾正形式主義、官僚主義等不良作風(fēng)，題干所描述的問(wèn)題更側(cè)重于紀(jì)律層面的違規(guī)。所以本題應(yīng)選紀(jì)律建設(shè)。6、有關(guān)投資者適當(dāng)性匹配的說(shuō)法正確的是（）。

A.C1型（含風(fēng)險(xiǎn)承受能力最低類別）普通投資者可以購(gòu)買(mǎi)R1級(jí)基金產(chǎn)品

B.C2型普通投資者可以購(gòu)買(mǎi)R3級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品

C.C3型普通投資者可以購(gòu)買(mǎi)R4級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品

D.C4型普通投資者可以購(gòu)買(mǎi)R5級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)不同類型普通投資者對(duì)應(yīng)的可購(gòu)買(mǎi)基金產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)AC1型（含風(fēng)險(xiǎn)承受能力最低類別）普通投資者，其風(fēng)險(xiǎn)承受能力較低。R1級(jí)基金產(chǎn)品通常是風(fēng)險(xiǎn)最低的基金產(chǎn)品，這類產(chǎn)品的本金相對(duì)安全，收益波動(dòng)較小。所以C1型（含風(fēng)險(xiǎn)承受能力最低類別）普通投資者可以購(gòu)買(mǎi)R1級(jí)基金產(chǎn)品，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)BC2型普通投資者風(fēng)險(xiǎn)承受能力適中，按照投資者適當(dāng)性匹配要求，C2型普通投資者可以購(gòu)買(mǎi)R2級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品，而不是R3級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品。因?yàn)镽3級(jí)基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，超出了C2型投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受范圍，所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)CC3型普通投資者具備一定的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，但其可購(gòu)買(mǎi)的基金產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)一般為R3級(jí)及以下。R4級(jí)基金產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)較高，C3型普通投資者可能無(wú)法承受R4級(jí)基金產(chǎn)品所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，所以C3型普通投資者不可以購(gòu)買(mǎi)R4級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。選項(xiàng)DC4型普通投資者能承受較高風(fēng)險(xiǎn)，但R5級(jí)基金產(chǎn)品是風(fēng)險(xiǎn)最高的基金產(chǎn)品，具有極大的不確定性和高風(fēng)險(xiǎn)。C4型普通投資者雖然風(fēng)險(xiǎn)承受能力較強(qiáng)，但也不一定能承受R5級(jí)基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，所以C4型普通投資者不可以購(gòu)買(mǎi)R5級(jí)及以下風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)的基金產(chǎn)品，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A選項(xiàng)。7、中國(guó)境內(nèi)的股權(quán)投資基金進(jìn)行境外投資可能涉及到的監(jiān)管主體不包括（）。

A.國(guó)家發(fā)展改革委

B.外匯局

C.中國(guó)人民銀行

D.國(guó)資委

【答案】：C

【解析】本題主要考查中國(guó)境內(nèi)股權(quán)投資基金進(jìn)行境外投資涉及的監(jiān)管主體。分析選項(xiàng)A國(guó)家發(fā)展改革委在境外投資過(guò)程中發(fā)揮著重要的監(jiān)管作用。它負(fù)責(zé)對(duì)境外投資項(xiàng)目進(jìn)行核準(zhǔn)、備案等管理工作，以確保境外投資項(xiàng)目符合國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策、發(fā)展戰(zhàn)略等要求，所以國(guó)家發(fā)展改革委是可能涉及的監(jiān)管主體。分析選項(xiàng)B外匯局主要負(fù)責(zé)外匯管理相關(guān)事宜。境內(nèi)股權(quán)投資基金進(jìn)行境外投資必然涉及外匯的兌換、匯出等操作，外匯局需要對(duì)這些外匯交易活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管，以維護(hù)國(guó)家的外匯市場(chǎng)穩(wěn)定和國(guó)際收支平衡，因此外匯局是相關(guān)監(jiān)管主體。分析選項(xiàng)C中國(guó)人民銀行主要負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行貨幣政策、防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)金融穩(wěn)定等宏觀層面的金融管理工作。在境內(nèi)股權(quán)投資基金進(jìn)行境外投資這一具體業(yè)務(wù)場(chǎng)景中，其并非直接的監(jiān)管主體，所以該選項(xiàng)符合題意。分析選項(xiàng)D國(guó)資委主要對(duì)國(guó)有資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)管。如果境內(nèi)的股權(quán)投資基金涉及國(guó)有資產(chǎn)成分，那么國(guó)資委要對(duì)其境外投資行為進(jìn)行監(jiān)管，以保障國(guó)有資產(chǎn)的安全和有效運(yùn)營(yíng)，所以國(guó)資委也是可能涉及的監(jiān)管主體。綜上，答案選C。8、股權(quán)投資基金托管人由依法設(shè)立的（）或者其他金融機(jī)構(gòu)擔(dān)任。

A.中國(guó)銀監(jiān)會(huì)

B.商業(yè)銀行

C.財(cái)政部

D.國(guó)家工商行政管理局

【答案】：B

【解析】本題主要考查股權(quán)投資基金托管人的擔(dān)任主體相關(guān)知識(shí)。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，股權(quán)投資基金托管人由依法設(shè)立的商業(yè)銀行或者其他金融機(jī)構(gòu)擔(dān)任。選項(xiàng)A，中國(guó)銀監(jiān)會(huì)是負(fù)責(zé)對(duì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)及其業(yè)務(wù)活動(dòng)監(jiān)督管理工作的機(jī)構(gòu)，并非擔(dān)任股權(quán)投資基金托管人的主體，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，商業(yè)銀行符合規(guī)定可以擔(dān)任股權(quán)投資基金托管人，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，財(cái)政部主要負(fù)責(zé)國(guó)家財(cái)政收支、財(cái)稅政策等宏觀財(cái)政管理工作，不擔(dān)任股權(quán)投資基金托管人，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，國(guó)家工商行政管理局主要負(fù)責(zé)市場(chǎng)監(jiān)督管理和行政執(zhí)法等工作，并非擔(dān)任股權(quán)投資基金托管人的主體，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。9、通常，同時(shí)具備下列條件，除刑法另有規(guī)定的以外，即構(gòu)成“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”，即（）。

A.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ

B.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

C.Ⅰ.Ⅱ.Ⅳ

D.Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”的構(gòu)成條件。題目雖未給出選項(xiàng)具體內(nèi)容，但答案為D，即Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ的組合是正確的。這意味著通常情況下，要構(gòu)成“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”（除刑法另有規(guī)定的以外），需同時(shí)滿足Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所表述的條件。"10、我國(guó)高等教育行政管理的基本體制是（）。

A.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

B.地方各自領(lǐng)導(dǎo)

C.分工負(fù)責(zé)、分級(jí)管理

D.分級(jí)負(fù)責(zé)、分工管理

【答案】：C"

【解析】我國(guó)高等教育行政管理實(shí)行分工負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的基本體制。分工負(fù)責(zé)是指不同部門(mén)依據(jù)職責(zé)分工，在各自職能范圍內(nèi)對(duì)高等教育相關(guān)事務(wù)負(fù)責(zé)管理；分級(jí)管理則是按照不同層級(jí)，如中央、地方等，分別行使相應(yīng)的管理權(quán)力和承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。這種體制既保證了國(guó)家對(duì)高等教育的宏觀調(diào)控和整體規(guī)劃，又能充分發(fā)揮地方和各部門(mén)的積極性與主動(dòng)性，因地制宜地發(fā)展高等教育事業(yè)。選項(xiàng)A中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)集中性，難以充分體現(xiàn)地方和各部門(mén)在高等教育管理中的作用；選項(xiàng)B地方各自領(lǐng)導(dǎo)不利于國(guó)家對(duì)高等教育的整體統(tǒng)籌和規(guī)劃；選項(xiàng)D分級(jí)負(fù)責(zé)、分工管理表述不準(zhǔn)確，不符合我國(guó)高等教育行政管理體制的實(shí)際情況。所以本題答案選C。"第二部分多選題(5題)1、教育行政復(fù)議的受案范圍主要包括（）。

A.對(duì)教育行政處罰不服的

B.對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服的

C.對(duì)教育行政機(jī)關(guān)作出的有關(guān)許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書(shū)變更、中止、撒銷的決定不服的

D.對(duì)教育行政機(jī)關(guān)違反法定條件和法定程序違法設(shè)定義務(wù)的行為不服的。

【答案】：ABCD

【解析】本題可對(duì)每個(gè)選項(xiàng)逐一分析，判斷其是否屬于教育行政復(fù)議的受案范圍：A選項(xiàng)：教育行政處罰是教育行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反教育行政管理秩序的公民、法人或其他組織給予的制裁。當(dāng)相對(duì)人對(duì)教育行政處罰不服時(shí)，認(rèn)為該處罰侵犯了其合法權(quán)益，是可以申請(qǐng)教育行政復(fù)議的，所以對(duì)教育行政處罰不服屬于教育行政復(fù)議的受案范圍。B選項(xiàng)：教育行政強(qiáng)制措施是教育行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中，為制止違法行為、防止證據(jù)損毀、避免危害發(fā)生、控制危險(xiǎn)擴(kuò)大等情形，依法對(duì)公民的人身自由實(shí)施暫時(shí)性限制，或者對(duì)公民、法人或者其他組織的財(cái)物實(shí)施暫時(shí)性控制的行為。若相對(duì)人對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服，覺(jué)得該措施不當(dāng)損害了自身權(quán)益，有權(quán)申請(qǐng)行政復(fù)議，故對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服也在受案范圍內(nèi)。C選項(xiàng)：許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書(shū)是公民、法人或其他組織具備某種資格、能力或獲得某種權(quán)益的憑證。教育行政機(jī)關(guān)作出的有關(guān)這些證書(shū)變更、中止、撤銷的決定，會(huì)直接影響到證書(shū)持有人的權(quán)益，若持有人對(duì)該決定不服，可通過(guò)教育行政復(fù)議來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，因此這也屬于教育行政復(fù)議的受案范圍。D選項(xiàng)：教育行政機(jī)關(guān)違反法定條件和法定程序違法設(shè)定義務(wù)的行為，無(wú)疑會(huì)增加相對(duì)人的負(fù)擔(dān)，侵害相對(duì)人的合法權(quán)益。相對(duì)人對(duì)這種違法設(shè)定義務(wù)的行為不服時(shí)，是可以通過(guò)教育行政復(fù)議途徑來(lái)尋求救濟(jì)的，所以該項(xiàng)同樣屬于教育行政復(fù)議的受案范圍。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均屬于教育行政復(fù)議的受案范圍，本題答案選ABCD。"2、我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的形式有（）。

A.出國(guó)留學(xué)

B.到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

C.出國(guó)做研究

D.到國(guó)外任教

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的形式。選項(xiàng)A，出國(guó)留學(xué)是教育對(duì)外交流與合作的常見(jiàn)且重要形式。通過(guò)出國(guó)留學(xué)，學(xué)生能夠接觸到國(guó)外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和學(xué)術(shù)資源，拓寬國(guó)際視野，提升自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)不同國(guó)家之間文化和知識(shí)的交流傳播，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，到國(guó)外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流也是重要的教育對(duì)外交流合作途徑。學(xué)者、科研人員等前往國(guó)外參與學(xué)術(shù)會(huì)議、講座、研討等活動(dòng)，可以與國(guó)外同行分享研究成果、交流學(xué)術(shù)思想，了解國(guó)際學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新，因此選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C，出國(guó)做研究同樣屬于教育對(duì)外交流與合作的范疇。研究人員到國(guó)外利用當(dāng)?shù)氐目蒲性O(shè)施、數(shù)據(jù)資料等優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展科研項(xiàng)目，能夠借鑒國(guó)外先進(jìn)的科研技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國(guó)際科研合作，提高科研水平和國(guó)際影響力，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D，到國(guó)外任教是我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的一種體現(xiàn)。我國(guó)教師到國(guó)外學(xué)校任教，傳播中國(guó)文化、知識(shí)和教育理念，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了中外教育的相互了解和學(xué)習(xí)，故選項(xiàng)D正確。綜上，本題的正確答案為ABCD。3、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘（）。

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

【答案】：BCD

【解析】本題可依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定來(lái)逐一分析選項(xiàng)。選項(xiàng)A“因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的”，不可抗力是指不能預(yù)見(jiàn)、不能避免且不能克服的客觀情況，如自然災(zāi)害等。教師在此情況下并非主觀故意不履行職責(zé)或出現(xiàn)不當(dāng)行為，屬于不可控因素導(dǎo)致的損失，不應(yīng)給予行政處分或者解聘，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的”，教師的主要職責(zé)就是完成教育教學(xué)任務(wù)，若故意不完成且造成了損失，說(shuō)明其沒(méi)有履行好基本職責(zé)，這種行為違反了教師應(yīng)盡的義務(wù)，按照規(guī)定，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)可以給予行政處分或者解聘，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)C“體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的”，體罰學(xué)生本身就是違反教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的行為，而經(jīng)教育仍不改正，表明這種不良行為具有持續(xù)性和頑固性，會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重傷害，也損害了教師隊(duì)伍的形象，因此應(yīng)當(dāng)給予行政處分或者解聘，該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D“品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的”，教師承擔(dān)著教書(shū)育人、為人師表的重要職責(zé)，品行不良且侮辱學(xué)生，不僅違背了教師的職業(yè)道德規(guī)范，還可能給學(xué)生的心理和人格發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響，影響惡劣時(shí)，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘是合理的，該選項(xiàng)符合題意。綜上，答案選BCD。4、下列情形中，既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)的有（）。

A.適齡兒童接受義務(wù)教育

B.接受掃盲教育

C.教育行政機(jī)構(gòu)行使教育行政管理職權(quán)

D.教師進(jìn)行教育教學(xué)

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查對(duì)既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)情形的判斷。選項(xiàng)A適齡兒童接受義務(wù)教育，從權(quán)利角度來(lái)看，這是適齡兒童享有的受教育的基本權(quán)利，通過(guò)接受義務(wù)教育，兒童能夠獲得知識(shí)、提升能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；從義務(wù)角度來(lái)講，適齡兒童必須接受義務(wù)教育，這是國(guó)家為了提高國(guó)民素質(zhì)，保障社會(huì)發(fā)展而規(guī)定的一項(xiàng)法定義務(wù)。所以適齡兒童接受義務(wù)教育既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)，選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B接受掃盲教育，對(duì)于個(gè)人而言是獲取知識(shí)、提升自身文化水平的權(quán)利，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活和參與社會(huì)活動(dòng)；同時(shí)，接受掃盲教育也是個(gè)人為提高整個(gè)社會(huì)文化素質(zhì)應(yīng)盡的義務(wù)。所以接受掃盲教育既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)，選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C教育行政機(jī)構(gòu)行使教育行政管理職權(quán)，一方面，這是教育行政機(jī)構(gòu)的權(quán)力，它有權(quán)依法對(duì)教育事務(wù)進(jìn)行管理和決策，以保障教育事業(yè)的有序發(fā)展；另一方面，這也是教育行政機(jī)構(gòu)的義務(wù)，它必須積極履行職責(zé)，確保教育資源的合理分配、教育秩序的穩(wěn)定等，如果不履行相應(yīng)的職權(quán)，就是失職行為。所以教育行政機(jī)構(gòu)行使教育行政管理職權(quán)既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)，選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D教師進(jìn)行教育教學(xué)，這主要是教師的工作職責(zé)和義務(wù)。雖然在教學(xué)過(guò)程中教師也能提升自身能力等，但從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這不是教師的權(quán)利，而是教師基于其職業(yè)身份必須履行的教學(xué)任務(wù)。所以選項(xiàng)D不符合既屬于權(quán)利又屬于義務(wù)的要求。綜上，本題