2025年大學(xué)《心理學(xué)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——心理學(xué)中的家庭治療方法與家庭沖突解決技巧考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.鮑恩（Bowen）的家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為，家庭成員的情感紐帶會(huì)形成不同的互動(dòng)模式，其中“三角化”（Triangulation）主要是指什么？A.家庭中出現(xiàn)第三個(gè)成員來(lái)緩解夫妻間的緊張關(guān)系B.家庭成員之間形成情感依附，導(dǎo)致系統(tǒng)僵化C.子女在父母關(guān)系沖突中被迫選擇一方，形成情感聯(lián)盟D.家庭成員通過(guò)投射自己的情緒來(lái)影響他人2.米蘭學(xué)派（MilanSchool）的家庭治療特別強(qiáng)調(diào)溝通模式，其治療的核心目標(biāo)是？A.破壞家庭的僵化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)個(gè)體獨(dú)立B.增強(qiáng)家庭系統(tǒng)的自主性（Autonomy）和溝通效率C.通過(guò)移情和反移情修復(fù)家庭成員關(guān)系D.運(yùn)用具體技術(shù)（如重新框架）解決單一家庭問(wèn)題3.在家庭治療中，“反映式傾聽(tīng)”（ReflectiveListening）技術(shù)的主要目的是什么？A.給予家庭明確的建議和解決方案B.引導(dǎo)家庭成員探索未意識(shí)到的情感和互動(dòng)模式C.保持治療師的客觀中立，不介入家庭事務(wù)D.通過(guò)權(quán)威性話(huà)語(yǔ)改變家庭成員的認(rèn)知4.家庭系統(tǒng)中，“界限”（Boundaries）的概念主要指什么？A.家庭成員之間的物理距離B.家庭與外部環(huán)境之間的分隔程度和清晰度C.家庭內(nèi)部規(guī)定的行為規(guī)范D.家庭成員個(gè)體化的程度5.家庭沖突根據(jù)互動(dòng)模式可分為多種類(lèi)型，以下哪項(xiàng)描述的是“權(quán)力斗爭(zhēng)型”（PowerStruggle）沖突？A.家庭成員之間因價(jià)值觀差異產(chǎn)生的爭(zhēng)論B.夫妻雙方在資源分配或決策權(quán)上發(fā)生的對(duì)抗C.子女與父母因生活習(xí)慣不同產(chǎn)生的摩擦D.家庭成員長(zhǎng)時(shí)間沉默，通過(guò)回避來(lái)表達(dá)不滿(mǎn)6.“溝通分析”（CommunicationAnalysis）理論主要由誰(shuí)提出，其核心關(guān)注點(diǎn)是什么？A.維果茨基，關(guān)注家庭成員的社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程B.艾瑞克森，關(guān)注家庭動(dòng)力與個(gè)體心理發(fā)展階段C.沃爾夫，關(guān)注家庭規(guī)則、腳本和游戲D.費(fèi)根鮑姆，關(guān)注溝通中的“雙重束縛”和情感反應(yīng)7.在處理家庭沖突時(shí)，“積極傾聽(tīng)”（ActiveListening）的關(guān)鍵要素不包括以下哪項(xiàng)？A.全神貫注地聽(tīng)，避免打斷B.用自己的話(huà)復(fù)述對(duì)方的觀點(diǎn)以確認(rèn)理解C.在傾聽(tīng)時(shí)不斷給出評(píng)價(jià)和判斷D.通過(guò)非語(yǔ)言行為（如點(diǎn)頭、眼神）表達(dá)關(guān)注8.家庭生命周期理論認(rèn)為，家庭在發(fā)展過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷不同的階段，通常哪個(gè)階段容易出現(xiàn)角色模糊和權(quán)力爭(zhēng)奪？A.創(chuàng)立期（Formation）B.擴(kuò)展期（Expansion）C.成熟期（Maturity）D.衰退期（Decline）9.當(dāng)家庭系統(tǒng)中某個(gè)問(wèn)題（焦點(diǎn)）過(guò)于突出，掩蓋了其他更深層、更根本的問(wèn)題（問(wèn)題外焦點(diǎn)）時(shí)，家庭治療師可能會(huì)采用什么策略？A.直接處理表層問(wèn)題，以緩解眼前癥狀B.幫助家庭成員認(rèn)識(shí)到并處理問(wèn)題背后的深層原因C.建議家庭尋求外部幫助，如經(jīng)濟(jì)援助D.讓家庭成員輪流承擔(dān)“問(wèn)題承擔(dān)者”的角色10.家庭治療的核心假設(shè)之一是“系統(tǒng)觀”，這意味著治療師傾向于將什么視為一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體？A.家庭中的每個(gè)獨(dú)立個(gè)體B.家庭成員的個(gè)人心理問(wèn)題C.家庭作為一個(gè)整體的互動(dòng)模式和行為模式D.家庭在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位二、填空題（每空1分，共10分）1.________理論強(qiáng)調(diào)家庭作為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)，其功能和穩(wěn)定依賴(lài)于各子系統(tǒng)間的平衡和溝通。2.家庭治療師通過(guò)________技術(shù)，能夠準(zhǔn)確理解并反映家庭成員在溝通中所表達(dá)的情感和意圖。3.家庭成員之間相互依賴(lài)但又保持一定距離的狀態(tài)，被稱(chēng)為家庭的________。4.沖突解決中的________技巧強(qiáng)調(diào)理解和回應(yīng)對(duì)方的感受，而非立即反駁或給出建議。5.在鮑恩的理論中，描述了家庭中三種基本的情感反應(yīng)，除了情感反應(yīng)（EmotionalReactivity）和________，還有情感卷入（EmotionalInvolvement）。6.家庭治療中的“空椅子技術(shù)”（EmptyChair）通常用于幫助成員表達(dá)對(duì)不在場(chǎng)的另一家庭成員的________。7.“家庭會(huì)面療法”（FamilyMeeting）常用于處理________問(wèn)題，特別是當(dāng)家庭需要做出重大決定時(shí)。8.沖突解決過(guò)程通常包含識(shí)別問(wèn)題、理解各方立場(chǎng)、尋找共同點(diǎn)、提出方案和________等步驟。9.溝通分析理論中的“_______”是指信息發(fā)出者同時(shí)發(fā)出兩種相互矛盾的信息，使接收者陷入困惑或壓力。10.家庭治療強(qiáng)調(diào)________，即治療的目標(biāo)是幫助家庭系統(tǒng)變得更健康、更功能化，而不是修復(fù)或改變某個(gè)特定個(gè)體。三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述鮑恩家庭系統(tǒng)理論中的“情感紐帶”（EmotionalCutoff）及其可能帶來(lái)的后果。2.比較溝通分析理論中的“父母自我狀態(tài)”（ParentEgoState）和“成人自我狀態(tài)”（AdultEgoState）的主要區(qū)別。3.列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明至少三種有效的家庭沖突解決策略。四、論述題/案例分析題（共25分）請(qǐng)閱讀以下家庭案例：“小明最近因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ螅?jīng)常晚回家，并且回家后情緒不佳。小明的妻子麗麗感到被冷落和忽視，兩人在晚餐后經(jīng)常發(fā)生爭(zhēng)吵。孩子小華（12歲）似乎也感受到了緊張氣氛，變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。周末，夫妻倆有時(shí)會(huì)帶小華去玩，但看起來(lái)并不開(kāi)心。小明覺(jué)得妻子不理解他，總是指責(zé)他；麗麗則覺(jué)得丈夫不關(guān)心家庭。他們彼此抱怨，很少溝通感受。家庭氛圍日益緊張?！被谏鲜霭咐?，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1.從家庭系統(tǒng)視角，分析這個(gè)家庭當(dāng)前可能存在的主要問(wèn)題是什么？（10分）2.這個(gè)案例中可能涉及哪些家庭子系統(tǒng)及其互動(dòng)問(wèn)題？（5分）3.如果你是家庭治療師，你會(huì)考慮運(yùn)用哪些理論流派或技術(shù)來(lái)介入？（5分）4.針對(duì)案例中夫妻間的溝通問(wèn)題，你可以提出哪些具體的沖突解決建議？（5分）試卷答案一、選擇題1.A2.B3.B4.B5.B6.D7.C8.B9.B10.C二、填空題1.系統(tǒng)2.反映式傾聽(tīng)3.界限4.積極傾聽(tīng)5.情感卷入6.情緒7.重要決策8.評(píng)估與實(shí)施9.雙重束縛10.系統(tǒng)三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述鮑恩家庭系統(tǒng)理論中的“情感紐帶”（EmotionalCutoff）及其可能帶來(lái)的后果。答：情感紐帶是指?jìng)€(gè)體（尤其是青少年）為了應(yīng)對(duì)家庭中的焦慮、沖突或“未完成事件”，而采取的與家庭成員在情感上疏遠(yuǎn)、分離或切斷聯(lián)系的方式。這可以表現(xiàn)為物理上的分離（如住校、離家）、減少接觸頻率、情感上的冷漠或否認(rèn)與家人的聯(lián)系?？赡軒?lái)的后果包括：個(gè)體獲得暫時(shí)的解脫，但也可能導(dǎo)致關(guān)系模式的固化、難以建立親密關(guān)系、出現(xiàn)物質(zhì)濫用或心理健康問(wèn)題（如抑郁、焦慮），并可能將這種疏離模式帶入新的關(guān)系或下一代家庭中。2.比較溝通分析理論中的“父母自我狀態(tài)”（ParentEgoState）和“成人自我狀態(tài)”（AdultEgoState）的主要區(qū)別。答：父母自我狀態(tài)是指?jìng)€(gè)體在溝通中扮演的如同自己父母般角色的狀態(tài)，包含“挑剔型父母”（批評(píng)、控制、指導(dǎo)）和“nurturant/nurturing型父母”（關(guān)懷、支持、保護(hù)）兩種面向。成人自我狀態(tài)是指?jìng)€(gè)體基于當(dāng)前環(huán)境，運(yùn)用理性和邏輯進(jìn)行思考和溝通的狀態(tài)，關(guān)注事實(shí)、目標(biāo)和當(dāng)前的需求，不受過(guò)去經(jīng)歷或他人期望的影響。主要區(qū)別在于：父母自我狀態(tài)帶有過(guò)去的印記和情感色彩，如同“戴著父母的帽子”；而成人自我狀態(tài)是面向當(dāng)下、客觀理性的，如同“戴著自己的帽子”。健康溝通需要成人自我狀態(tài)起主導(dǎo)作用。3.列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明至少三種有效的家庭沖突解決策略。答：①積極傾聽(tīng)與同理心表達(dá)：溝通者專(zhuān)注地聽(tīng)取對(duì)方觀點(diǎn)和感受，并嘗試站在對(duì)方角度理解其立場(chǎng)（“我知道你現(xiàn)在感到很生氣/難過(guò)，因?yàn)椤保?，從而建立信任和減少誤解。②澄清與反饋：鼓勵(lì)家庭成員清晰、具體地表達(dá)自己的需求和感受，并允許他人提問(wèn)以澄清疑慮，同時(shí)給予建設(shè)性的反饋。③尋找共同目標(biāo)與雙贏方案：引導(dǎo)家庭成員關(guān)注彼此的共同利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，而非零和博弈，共同探討能滿(mǎn)足各方核心需求的解決方案。④協(xié)商與妥協(xié)：在無(wú)法完全滿(mǎn)足各方需求時(shí)，學(xué)習(xí)如何就重要性和次要性進(jìn)行協(xié)商，做出相互讓步和妥協(xié)。四、論述題/案例分析題1.從家庭系統(tǒng)視角，分析這個(gè)家庭當(dāng)前可能存在的主要問(wèn)題是什么？（10分）答：從家庭系統(tǒng)視角看，這個(gè)家庭當(dāng)前可能存在的主要問(wèn)題是：家庭功能的失調(diào)和系統(tǒng)壓力的過(guò)度累積。具體表現(xiàn)為：家庭成員間的溝通模式不良，存在指責(zé)、抱怨和情感回避，未能有效處理夫妻沖突和親子間感受到的緊張氣氛；家庭子系統(tǒng)（夫妻、親子）之間的互動(dòng)失衡，夫妻關(guān)系問(wèn)題波及到親子關(guān)系，孩子成為沖突的受影響者；家庭整體氛圍變得緊張、缺乏支持，可能存在較高的情感距離和“情感紐帶”的緊張狀態(tài)；系統(tǒng)缺乏有效的應(yīng)對(duì)機(jī)制來(lái)緩解壓力和解決沖突，導(dǎo)致問(wèn)題不斷累積和惡化。2.這個(gè)案例中可能涉及哪些家庭子系統(tǒng)及其互動(dòng)問(wèn)題？（5分）答：案例中涉及的子系統(tǒng)包括：夫妻子系統(tǒng)（小明和麗麗之間存在沖突、指責(zé)和情感疏遠(yuǎn)）；親子子系統(tǒng)（小明與孩子小華之間存在溝通減少、情緒影響和關(guān)系緊張；麗麗與孩子小華之間可能存在關(guān)系疏遠(yuǎn)或過(guò)度關(guān)注孩子情緒）?；?dòng)問(wèn)題主要體現(xiàn)在：夫妻子系統(tǒng)的問(wèn)題（壓力、沖突）未能得到有效解決，反而波及到了親子子系統(tǒng)，導(dǎo)致孩子也受到負(fù)面影響；各子系統(tǒng)之間的界限可能模糊或糾纏（Enmeshment），例如夫妻間的沖突成為孩子關(guān)注的焦點(diǎn)，或者父母過(guò)度介入孩子的情緒。同時(shí)，整個(gè)家庭系統(tǒng)作為一個(gè)整體，缺乏健康的應(yīng)對(duì)機(jī)制和溝通模式來(lái)緩沖壓力。3.如果你是家庭治療師，你會(huì)考慮運(yùn)用哪些理論流派或技術(shù)來(lái)介入？（5分）答：可以考慮運(yùn)用：①鮑恩的家庭系統(tǒng)理論：用來(lái)理解家庭作為一個(gè)整體的互動(dòng)模式、子系統(tǒng)關(guān)系、情感紐帶和系統(tǒng)壓力，識(shí)別問(wèn)題在系統(tǒng)層面的根源。②溝通分析理論：用來(lái)幫助家庭成員識(shí)別和改善溝通模式，理解各自的“父母自我狀態(tài)”、“成人自我狀態(tài)”和“兒童自我狀態(tài)”在沖突中的運(yùn)用。③結(jié)構(gòu)式家庭治療（Minuchin）：用來(lái)評(píng)估和調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)（如界限、子系統(tǒng)功能），可能運(yùn)用“劃清界限”、“重劃界限”等技術(shù)。④策略家庭治療（Szturm&Perls）：用來(lái)識(shí)別家庭中的“規(guī)則”或“腳本”，并挑戰(zhàn)不適應(yīng)的規(guī)則，幫助家庭制定新的策略。技術(shù)上可能運(yùn)用：反映式傾聽(tīng)建立關(guān)系，問(wèn)題外焦點(diǎn)技術(shù)探索深層議題，雕塑技術(shù)呈現(xiàn)家庭結(jié)構(gòu)，空椅子技術(shù)處理未完成事件或表達(dá)未說(shuō)出口的情緒。4.針對(duì)案例中夫妻間的溝通問(wèn)題，你可以提出哪些具體的沖突解決建議？（5分）答：可以提出以下建議：①建立專(zhuān)屬溝通時(shí)間：建議夫妻雙方設(shè)定固定的、不受打擾的時(shí)間（如每周一次）專(zhuān)門(mén)用于溝通，討論感受和需求，而不是在情緒激動(dòng)時(shí)或臨睡前。②練習(xí)積極傾聽(tīng)：教導(dǎo)雙方如何專(zhuān)注傾聽(tīng)對(duì)方，