2025年大學《心理學》專業(yè)題庫——心理學在焦慮治療中的作用考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于焦慮的核心特征？A.過度的恐懼和擔憂B.身體癥狀，如心跳加速、出汗C.持續(xù)的注意力不集中D.對未來事件的積極期待2.精神分析理論認為，焦慮源于：A.不合理認知B.個體對刺激的過度反應C.本我、自我、超我之間的沖突D.個體缺乏應對技巧3.認知行為療法（CBT）的核心觀點是：A.焦慮是遺傳決定的B.焦慮是由生理疾病引起的C.焦慮與個體的認知扭曲有關D.焦慮是長期壓力的結(jié)果4.以下哪項技術不屬于暴露療法？A.想象暴露B.漸進式肌肉放松C.面對性暴露D.反應阻止5.藥物治療焦慮癥最常用的藥物類別是：A.抗抑郁藥B.抗精神病藥C.抗焦慮藥D.抗凝藥6.生物反饋療法主要利用以下哪種技術？A.藥物B.心理暗示C.生理信號的監(jiān)測和反饋D.行為塑造7.評估焦慮治療效果最常用的方法是：A.患者自評量表B.治療師觀察C.生理指標監(jiān)測D.家屬評價8.焦慮治療中，治療師與患者建立信任關系的重要原則是：A.保密B.權(quán)威C.簡單D.疏遠9.以下哪項不屬于焦慮治療的倫理問題？A.知情同意B.治療師自我分析C.保密原則D.治療費用10.認知行為療法中，識別和改變不合理認知的技術是：A.暴露B.放松訓練C.核心信念識別D.行為實驗二、填空題（每空1分，共10分）1.焦慮障礙是一種以______和______為主要特征的障礙。2.行為主義理論認為，焦慮是通過______學習而獲得的。3.認知理論認為，焦慮是由______引起的。4.暴露療法的基本原則是______和______。5.藥物治療焦慮癥最常見的不良反應是______。6.生物反饋療法可以幫助個體學會______生理反應。7.焦慮治療的倫理原則包括______、______和______。8.辯證行為療法強調(diào)______和______在情緒調(diào)節(jié)中的作用。9.焦慮障礙的預防主要針對______和______兩個高危人群。10.心理治療師在焦慮治療中扮演的角色包括______、______和______。三、名詞解釋（每題3分，共15分）1.焦慮2.認知行為療法3.暴露療法4.生物反饋療法5.倫理問題四、簡答題（每題5分，共30分）1.簡述焦慮的生理機制。2.簡述認知行為療法的原理。3.簡述暴露療法的步驟。4.簡述藥物治療焦慮癥的機制。5.簡述焦慮治療的評估方法。6.簡述焦慮治療的倫理原則。五、論述題（10分）試述認知行為療法在焦慮治療中的應用，并分析其優(yōu)勢和局限性。六、案例分析題（15分）小明是一名大學生，最近總是擔心考試成績，害怕失敗，經(jīng)常出現(xiàn)緊張、心跳加速、出汗等癥狀，影響了他的學習和生活。請根據(jù)所學知識，分析小明的癥狀，并提出相應的治療建議。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.B5.A6.C7.A8.A9.D10.C解析：1.焦慮的核心特征是過度的恐懼和擔憂、身體癥狀，以及持續(xù)的注意力不集中。積極的期待不屬于焦慮的特征。2.精神分析理論認為，焦慮源于本我、自我、超我之間的沖突。3.認知行為療法（CBT）的核心觀點是焦慮與個體的認知扭曲有關。4.漸進式肌肉放松屬于放松訓練，不屬于暴露療法。5.藥物治療焦慮癥最常用的藥物類別是抗抑郁藥，特別是選擇性5-羥色胺再攝取抑制劑（SSRIs）。6.生物反饋療法主要利用生理信號的監(jiān)測和反饋技術。7.評估焦慮治療效果最常用的方法是患者自評量表，如貝克焦慮量表等。8.焦慮治療中，治療師與患者建立信任關系的重要原則是保密，確?；颊咝畔⒉槐恍孤?。9.焦慮治療的倫理問題包括知情同意、保密原則和治療的適宜性，治療費用不屬于倫理問題。10.認知行為療法中，識別和改變不合理認知的技術是核心信念識別，幫助患者認識到導致焦慮的非理性想法。二、填空題1.恐懼擔憂2.條件反射3.不合理認知4.暴露追蹤5.頭暈、嗜睡、出汗6.控制或調(diào)節(jié)7.知情同意保密不傷害8.正念接納9.兒童青少年10.傾聽咨詢指導三、名詞解釋1.焦慮：指一種以過度的恐懼和擔憂為特征的情緒狀態(tài)，通常伴隨生理癥狀，如心跳加速、出汗、顫抖等，并影響個體的日常生活。2.認知行為療法：一種心理治療方法，通過識別和改變導致焦慮的非理性認知，以及通過行為干預來減少焦慮癥狀。3.暴露療法：一種認知行為療法技術，通過讓個體逐漸面對其所恐懼的情境或想法，而不進行回避或安全行為，從而減少焦慮反應。4.生物反饋療法：一種心理治療技術，通過監(jiān)測個體的生理信號（如心率、皮膚電導等），并將其反饋給個體，幫助個體學會控制和調(diào)節(jié)這些生理反應。5.倫理問題：指在焦慮治療過程中需要遵守的道德原則和規(guī)范，以確保治療的安全、有效和尊重患者權(quán)益，主要包括知情同意、保密和不傷害等。四、簡答題1.簡述焦慮的生理機制。焦慮的生理機制主要涉及自主神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)遞質(zhì)系統(tǒng)。當個體面臨壓力或威脅時，下丘腦-垂體-腎上腺軸（HPA軸）被激活，釋放皮質(zhì)醇等應激激素，導致心跳加速、呼吸急促、血壓升高等生理反應。同時，交感神經(jīng)系統(tǒng)被激活，釋放腎上腺素和去甲腎上腺素等神經(jīng)遞質(zhì)，進一步加劇焦慮癥狀。2.簡述認知行為療法的原理。認知行為療法的原理是：個體的認知、情緒和行為之間存在著相互影響的關系。不合理的認知（如災難化思維、非黑即白思維等）會導致負面的情緒（如焦慮、抑郁等），并引發(fā)回避或安全行為，從而維持焦慮癥狀。認知行為療法通過識別和改變不合理的認知，以及通過行為干預來減少回避或安全行為，從而打破焦慮的惡性循環(huán)。3.簡述暴露療法的步驟。暴露療法的步驟通常包括：①建立恐懼等級：將個體所恐懼的情境或想法按照焦慮程度進行排序。②開始暴露：從最低等級的情境開始暴露，讓個體逐漸面對其所恐懼的情境或想法，而不進行回避或安全行為。③追蹤焦慮：在暴露過程中，讓個體體驗焦慮情緒，并學習應對焦慮。④逐漸提高難度：當個體能夠適應某個等級的焦慮后，逐漸暴露于更高等級的情境中。⑤鞏固療效：在完成暴露治療后，幫助個體維持所學的應對技巧，并預防焦慮復發(fā)。4.簡述藥物治療焦慮癥的機制。藥物治療焦慮癥的機制主要涉及調(diào)節(jié)神經(jīng)遞質(zhì)系統(tǒng)的功能。常用的抗焦慮藥物包括苯二氮?類藥物、丁螺環(huán)酮、普萘洛爾等。苯二氮?類藥物通過增強γ-氨基丁酸（GABA）的抑制作用，從而產(chǎn)生鎮(zhèn)靜、抗焦慮和肌肉松弛等作用。丁螺環(huán)酮通過調(diào)節(jié)血清素系統(tǒng)，從而產(chǎn)生抗焦慮作用。普萘洛爾通過阻斷腎上腺素受體，從而減輕焦慮的生理癥狀。5.簡述焦慮治療的評估方法。焦慮治療的評估方法包括：①量表評估：使用標準化的焦慮量表（如貝克焦慮量表、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表等）評估個體的焦慮程度。②行為觀察：觀察個體的行為表現(xiàn)，如回避行為、安全行為等。③患者反饋：收集患者對自身焦慮癥狀和治療效果的反饋。④生理指標監(jiān)測：監(jiān)測個體的生理指標，如心率、血壓、皮質(zhì)醇水平等。6.簡述焦慮治療的倫理原則。焦慮治療的倫理原則包括：①知情同意：在開始治療之前，向患者充分解釋治療的性質(zhì)、過程、風險和收益，并獲得患者的同意。②保密：保護患者的隱私，不泄露患者的個人信息和治療內(nèi)容。③不傷害：確保治療的安全，避免對患者造成身體或心理上的傷害。五、論述題試述認知行為療法在焦慮治療中的應用，并分析其優(yōu)勢和局限性。認知行為療法（CBT）是一種廣泛用于焦慮治療的心理治療方法。其應用主要包括以下幾個方面：首先，識別和改變不合理認知。CBT認為，焦慮是由個體的非理性認知（如災難化思維、過度概括、非黑即白思維等）引起的。治療師通過引導患者識別這些非理性認知，并使用邏輯推理、證據(jù)收集等方法來挑戰(zhàn)和改變它們，從而減少焦慮情緒。其次，行為干預。CBT通過行為實驗、暴露療法等技術，幫助患者改變導致焦慮的行為模式。例如，暴露療法通過讓患者逐漸面對其所恐懼的情境或想法，而不進行回避或安全行為，從而減少焦慮反應。最后，學習應對技巧。CBT幫助患者學習應對焦慮的技巧，如放松訓練、正念冥想等，以提高患者應對焦慮的能力。認知行為療法的優(yōu)勢在于：首先，循證性強。CBT有大量的研究證據(jù)支持其有效性，被認為是治療焦慮癥的首選方法之一。其次，實用性強。CBT的技術和原理可以應用于日常生活中，幫助患者預防焦慮復發(fā)。最后，賦權(quán)性強。CBT強調(diào)患者的參與和自我管理，可以幫助患者提高自我效能感。然而，認知行為療法也存在一些局限性。首先，治療時間較長。CBT通常需要一定的時間才能取得顯著的效果，不適合急需緩解焦慮癥狀的患者。其次，治療要求較高。CBT需要患者積極參與和配合，不適合那些不愿意改變或難以改變認知和行為模式的患者。最后，治療師技能要求較高。CBT需要治療師具備專業(yè)的知識和技能，才能有效地進行治療。六、案例分析題小明是一名大學生，最近總是擔心考試成績，害怕失敗，經(jīng)常出現(xiàn)緊張、心跳加速、出汗等癥狀，影響了他的學習和生活。請根據(jù)所學知識，分析小明的癥狀，并提出相應的治療建議。小明的癥狀表現(xiàn)符合焦慮障礙的特征，他擔心考試成績、害怕失敗，并出現(xiàn)緊張、心跳加速、出汗等生理癥狀，這些癥狀已經(jīng)影響了他的學習和生活，因此可以診斷為焦慮障礙。針對小明的癥狀，可以提出以下治療建議：首先，進行心理評估。通過量表評估、訪談等方式，進一步了解小明的焦慮程度、認知模式和行為表現(xiàn)，以便制定個性化的治療方案。其次，建議小明進行認知行為療法（CBT）。CBT可以幫助小明識別和改變導致焦慮的非理性認知，例如“我必須考第一名”、“失敗是不可接受的”等。通過認知重構(gòu)技術，幫助小明認識到這些想法的不合理性，并學習用更現(xiàn)實、更積極的想法來替代它們。第三，建議小明