2025年大學(xué)《希伯來語》專業(yè)題庫——希伯來語兒童教育考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共10分）1.下列哪一項(xiàng)不屬于兒童第二語言習(xí)得的特點(diǎn)？A.習(xí)得過程自然，無需刻意學(xué)習(xí)B.習(xí)得速度隨年齡增長而加快C.習(xí)得者容易受到母語干擾D.習(xí)得者注重語言的形式準(zhǔn)確性2.希伯來語兒童教育中，游戲教學(xué)法的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：A.可以系統(tǒng)地教授語法規(guī)則B.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率C.適合所有年齡段的學(xué)生D.可以完全取代其他教學(xué)方法3.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師在設(shè)計(jì)希伯來語兒童教育課程時(shí)應(yīng)該：A.只關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有水平B.只關(guān)注學(xué)生的潛在發(fā)展水平C.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有水平，并為其提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)D.讓學(xué)生自由探索，教師不進(jìn)行干預(yù)4.選擇希伯來語兒童教育教材時(shí)，最重要的考慮因素是：A.教材的價(jià)格B.教材的作者C.教材是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平D.教材是否暢銷5.下列哪一項(xiàng)不屬于希伯來語兒童教育教學(xué)評估的目的？A.評價(jià)教師的教學(xué)效果B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題C.改進(jìn)教學(xué)方法D.為學(xué)生頒發(fā)證書二、填空題（每空1分，共10分）6.兒童在習(xí)得希伯來語過程中，通常會經(jīng)歷_________、_________和_________三個(gè)階段。7.希伯來語兒童教育中，情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過_________創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語言。8.希伯來語兒童教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循_________、_________和_________的原則。9.教師在希伯來語兒童教育中扮演著_________、_________和_________等多重角色。10.常用的希伯來語兒童教育教學(xué)評估方法包括_________、_________和_________等。三、簡答題（每題5分，共20分）11.簡述希伯來語兒童語言習(xí)得與成人第二語言學(xué)習(xí)的主要區(qū)別。12.簡述游戲教學(xué)法在希伯來語兒童教育中的應(yīng)用方法。13.簡述希伯來語兒童教育課程設(shè)計(jì)的主要步驟。14.簡述形成性評估在希伯來語兒童教育中的作用。四、論述題（10分）15.論述如何在希伯來語兒童教育中運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、案例分析題（15分）16.以下是一個(gè)希伯來語兒童教學(xué)案例：一位教師在教幼兒學(xué)習(xí)希伯來語數(shù)字時(shí)，通過玩“數(shù)數(shù)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字的發(fā)音和拼寫。請分析這個(gè)教學(xué)案例的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（15分）17.請為一個(gè)五歲的希伯來語兒童設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“家庭成員”的單元教學(xué)計(jì)劃，包括單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)評估等。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.C4.C5.D二、填空題6.聽懂、會說、讀寫7.生活實(shí)際8.科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性9.傳授者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者10.形成性評估、總結(jié)性評估、學(xué)生自評三、簡答題11.解析思路：兒童語言習(xí)得更自然、無意識，受母語干擾可能更明顯，習(xí)得速度可能受生理成熟度影響更大，關(guān)注意義理解多于形式規(guī)則，習(xí)得環(huán)境通常更沉浸。12.解析思路：創(chuàng)設(shè)游戲情境，將希伯來語學(xué)習(xí)融入游戲中，通過游戲任務(wù)教授語言知識，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中運(yùn)用希伯來語進(jìn)行交流，例如角色扮演、競賽、猜謎等。13.解析思路：確定單元或課程目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，安排教學(xué)時(shí)間，選擇評估方法。14.解析思路：幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。四、論述題15.解析思路：根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的教學(xué)方法，例如游戲法、情景法、任務(wù)型教學(xué)法等；將多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，避免單一方法帶來的枯燥和低效；注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。五、案例分析題16.解析思路：優(yōu)點(diǎn)：將語言學(xué)習(xí)融入游戲，符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在語境中學(xué)習(xí)數(shù)字，有助于理解和記憶。不足：可能過于單一，缺乏讀寫練習(xí)，未體現(xiàn)具體的生活情境，未關(guān)注個(gè)體差異。改進(jìn)建議：增加數(shù)字的讀寫練習(xí)，將游戲與日常生活情境相結(jié)合，例如數(shù)數(shù)物品，采用多種游戲形式，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)別化指導(dǎo)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題17.解析思路：單元目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識并說出家庭成員的希伯來語名稱，能夠用簡單的希伯來語句子介紹自己的家庭成員，能夠理解并運(yùn)用與家庭成員相關(guān)的簡單詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容：家庭成員的希伯來語名稱（阿貝父親、伊瑪母親、巴特兒子、貝塔女兒等），簡單的句子（這是我的父親/母親/哥哥/姐姐等），相