任務(wù)一

體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系

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我的白鴿過(guò)運(yùn)用

基礎(chǔ)知識(shí)情境練

《我的白鴿》一文中有對(duì)鄉(xiāng)土文化的堅(jiān)守，更有對(duì)白鴿的珍視。學(xué)完本課后，七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展“親近動(dòng)物”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。任務(wù)一：研讀課文識(shí)動(dòng)物1.小語(yǔ)研讀完課文，寫了一段批注。其中有幾個(gè)漢字的寫法不確定，請(qǐng)你根據(jù)拼音填寫正確的漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)）

幾只白鴿的到來(lái)，排jiě了“我”鄉(xiāng)村生活的寂mò，更添了幾分qiè意。白鴿最有意思的是它的huì，不消片刻，幾把玉米粒兒便被它們吞進(jìn)肚中。吃完，它們就直立身姿，漫步在屋頂上。2.小文研讀完課文，摘錄了一些詞語(yǔ)并將其分類。請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中，找出每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不同的一項(xiàng)(

)AA.豁朗/書聲瑯瑯

蛻變/脫胎換骨

邋遢/踏歌而行B.驪山/玉米粒兒

骯臟/情緒亢奮

膽怯/情真意切C.屈膝/一團(tuán)漆黑

雛鳥/錐心刺骨

博弈/神采奕奕D.純粹/猝不及防

調(diào)動(dòng)/鄉(xiāng)村情調(diào)

不舍/退避三舍【解析】

A項(xiàng)，lǎnɡ/lánɡ，tuì/tuō，tɑ/tà；B項(xiàng)，lí/lì，ānɡ/kànɡ，qiè/qiè；C項(xiàng)，xī/qī，chú/zhuī，yì/yì；D項(xiàng)，cuì/cù，diào/diào，shě/shè。故選A。任務(wù)二：辨析詞句惜動(dòng)物3.小天從課文中提取了四個(gè)成語(yǔ)并試著運(yùn)用它們寫了四個(gè)句子。其中有一個(gè)句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)，請(qǐng)你幫忙找出

(

)AA.動(dòng)物是大自然的瑰寶，是人類的朋友，用實(shí)際行動(dòng)拯救瀕危動(dòng)物迫不及待。B.在作者眼中，湖中游弋的白天鵝已經(jīng)被擬人化了，柔美的身姿宛若一位亭亭玉立的美人。C.那匹駿馬已至風(fēng)燭殘年，只能靜靜回望曾經(jīng)在草原上飛奔的歲月。D.在熱帶雨林這片氣象萬(wàn)千的土地上，動(dòng)物們展現(xiàn)著自己蓬勃的生命力?！窘馕觥?/p>

A項(xiàng)，迫不及待：急迫得不能再等待。句子中強(qiáng)調(diào)拯救瀕危動(dòng)物不能拖延，應(yīng)用“刻不容緩”；B項(xiàng)，亭亭玉立：形容花木主干挺拔或女子身材修長(zhǎng)。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。使用恰當(dāng)；D項(xiàng)，氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。使用恰當(dāng)。故選A。4.小星學(xué)完本課后，搜集了一些資料，其中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

(

)DA.我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物、親近動(dòng)物，不要虐待動(dòng)物，這樣不利于人與動(dòng)物和諧共處。B.隨著社會(huì)變遷，使人們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)不斷深化。C.愛護(hù)野生動(dòng)物是一種美德，為此，我們要踐行和樹立可持續(xù)發(fā)展理念。D.動(dòng)物不僅是自然界的精靈，也是人類不可或缺的伙伴?！窘馕觥?/p>

A項(xiàng)，“這樣”指代不明，把“這樣”改為“否則”；B項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，可刪去“使”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“踐行”和“樹立”調(diào)換位置；D項(xiàng)表述正確，故選D。任務(wù)三：分析語(yǔ)段懂動(dòng)物5.

閱讀下面文字,按要求回答問(wèn)題。

①每年在湖北龍感湖自然保護(hù)區(qū)越冬的天鵝超過(guò)了6萬(wàn)只,為了讓天鵝安心棲息,管理站劃出20萬(wàn)平方米稻田,不予收割,為鳥留食。②____前不久發(fā)生的一件事,讓管理站開始對(duì)天鵝“不近人情”:一只受傷的小天鵝在經(jīng)過(guò)兩周的救治后,放回水域時(shí)卻趴在岸邊一動(dòng)不動(dòng)。③顯然,天鵝對(duì)“投喂”產(chǎn)生了依賴,喪失了野外生存能力。④考慮到這些鳥兒終究會(huì)北歸西伯利亞,其間要持續(xù)飛行數(shù)萬(wàn)千米,弱者中途會(huì)掉隊(duì),死亡,管理站定下了“絕不投喂”的原則。⑤食物不足后,鳥兒們會(huì)出去尋找生路,有的飛到江西鄱陽(yáng)湖,最遠(yuǎn)的飛到江蘇高郵湖、太湖,短則三五天,長(zhǎng)則個(gè)把月,又飛回龍感湖。（1）下列選項(xiàng)中,對(duì)文段主要內(nèi)容概括最為準(zhǔn)確的是(

)DA.龍感湖管理站劃出稻田為越冬天鵝留食,一只小天鵝受傷被救治。B.湖北龍感湖自然保護(hù)區(qū)越冬天鵝超6萬(wàn)只,管理站對(duì)其投喂。C.因一只受傷小天鵝對(duì)投喂產(chǎn)生依賴,管理站決定不再投喂天鵝。D.龍感湖管理站因天鵝依賴投喂而改變投喂策略,從投喂改為不投喂?！窘馕觥?/p>

本題考查概括文段內(nèi)容。A項(xiàng)只提到了管理站為天鵝留食和小天鵝受傷被救治,沒(méi)有體現(xiàn)出管理站策略的轉(zhuǎn)變；B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了天鵝數(shù)量和管理站的投喂行為,沒(méi)有涉及因?yàn)樘禊Z依賴投喂而產(chǎn)生的策略改變；C項(xiàng)雖然提到了小天鵝依賴投喂以及管理站的決定,但沒(méi)有突出管理站之前的投喂行為以及天鵝整體的情況；D項(xiàng)既包含了管理站之前對(duì)天鵝的投喂,又說(shuō)明了因?yàn)樘禊Z產(chǎn)生依賴而改變策略,從投喂改為不投喂,準(zhǔn)確地概括了文段的主要內(nèi)容。故選D。（2）將②句中所缺的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫在文段中的橫線上。然而（或“但是”）【解析】

本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。前文說(shuō)管理站為天鵝做了很多,后文說(shuō)因?yàn)橐患麻_始對(duì)天鵝“不近人情”,前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系,所以應(yīng)填“然而”或“但是”。（3）第④句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面橫線上。________________________________________“弱者中途會(huì)掉隊(duì),死亡”中的逗號(hào)改為頓號(hào)。【解析】

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法?！暗絷?duì)”和“死亡”是并列關(guān)系,在句中作謂語(yǔ),用頓號(hào)隔開以更清晰地表達(dá)這種并列關(guān)系,使用逗號(hào)會(huì)使句子的層次不夠清晰。（4）從管理站對(duì)天鵝由“投喂”到“絕不投喂”的轉(zhuǎn)變中,你獲得了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】

本題考查對(duì)文段的理解與思考。文段中管理站對(duì)天鵝的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了過(guò)度保護(hù)會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響的道理。在生活中,無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活技能的培養(yǎng)還是個(gè)人成長(zhǎng)等方面,都可以找到類似的例子來(lái)闡述這個(gè)啟示,說(shuō)明我們要在接受幫助的同時(shí),注重自身能力的培養(yǎng)。

示例:過(guò)度保護(hù)可能會(huì)讓被保護(hù)者失去獨(dú)立生存的能力。在生活中,我們不能過(guò)度依賴他人。比如在學(xué)習(xí)上,有些同學(xué)遇到難題就直接問(wèn)老師或同學(xué)答案,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)缺乏獨(dú)立解題的能力。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力,適度依賴他人,這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)。任務(wù)一

體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系

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我的白鴿過(guò)閱讀

核心考點(diǎn)遷移練梳理并概括文章內(nèi)容→T1;概括作者表達(dá)的情感→T2;分析描寫對(duì)象的性格特點(diǎn)→T3;理解與分析文章內(nèi)容→T4。［2025貴州三聯(lián)教育集團(tuán)聯(lián)考］閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（16分）喜鵲的冬日郭宗忠

①比起秋天，冬日的喜鵲幾乎瘦了一圈，但是，能在寒冽饑餓的冬天里活著，實(shí)屬幸運(yùn)。

②在冬天，稻田已經(jīng)不知道被鳥兒翻過(guò)了多少遍，想找到一粒飽滿的稻粒幾乎不可能，它們只能食用一些癟了的稻殼和草籽果腹。自然，在果實(shí)累累的秋天時(shí)吃得一身滾圓的肉膘，逐漸被消耗得只剩下一個(gè)瘦小的身軀。

③秋天時(shí)，它們連飛都顯得困難，幾乎是貼著湖面，從稻田飛到對(duì)面的樹林里的。而冬天的喜鵲，它們輕飄飄的，似乎一點(diǎn)風(fēng)就能把它們卷到高空中，它們不用過(guò)多地扇動(dòng)翅膀，僅靠著滑翔，就能飛得很高很遠(yuǎn)。有許多次，我仰望著高空中滑翔著的喜鵲，還以為那是高飛的鷹隼。

④喜鵲不像松鼠、老鼠等動(dòng)物一樣儲(chǔ)藏過(guò)冬的糧食，所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鵲們也得出門去找果腹的食物。還沒(méi)有被雪徹底覆蓋的樹枝上的野果，包括海棠果、野山棗等，被凍得堅(jiān)硬或者干得像硬核，能找到幾個(gè)，它們也會(huì)使出渾身解數(shù)，耐心地用尖銳的喙擊打，直到啄開硬皮，然后小心仔細(xì)地啄食帶著冰碴的果肉。

⑤金銀忍冬的小紅果，即使干到只有高粱粒一樣大小，也是難得的美味。沒(méi)有食物的時(shí)候，喜鵲就去被樹冠擋住雪的松樹、柏樹下，看看能否僥幸覓得幾粒松子或者柏樹籽，很多時(shí)候都無(wú)功而返。

⑥樹木蕭條，大地銀白，鳥兒的生存何其艱難。我常常在雪地里看到死去的喜鵲，它們的羽毛散亂，失去了空靈飛翔的夢(mèng)想。但是，即使是在死亡之后，它們的羽毛還是保持著夢(mèng)幻一樣的色彩，藍(lán)色、紫色、白色、淺綠色，都是那樣讓人神魂顛倒。在死亡的喜鵲面前，我都想拔下幾根曾經(jīng)只能仰視的羽毛，帶回家夾在書頁(yè)中，或者插在筆筒里，給我一個(gè)飛翔夢(mèng)想的陪伴。可是，我做不到，即使喜鵲沒(méi)有了一點(diǎn)兒氣息，也是那樣高貴，有著一種冷峻的孤傲和不容侵犯的尊嚴(yán)。

⑦在冬天，喜鵲的叫聲也變得輕緩，不再是春天求偶時(shí)的高亢，夏天養(yǎng)兒育女時(shí)操心勞肺的嘶啞，秋天滿腹野果谷物時(shí)的長(zhǎng)調(diào)。在冬天，它們不是高飛就是貼著地面，高飛也許是為了看看哪里的樹上還有鮮艷的紅果，低飛是為了看清落在地上的干果。在冬天，對(duì)于喜鵲來(lái)說(shuō)，生存是第一位的。被寒風(fēng)吹得散亂的鵲巢它們也無(wú)暇修補(bǔ)，只能等著春風(fēng)吹拂的時(shí)候，再建造愛巢。

⑧在寒風(fēng)里，我看見兩只喜鵲在樹枝上破落的鵲巢中度過(guò)寒夜，它們還是依戀著老巢的家；我發(fā)現(xiàn)，喜鵲的確是有情結(jié)的鳥兒，即使那棵建筑鵲巢的大樹被伐掉長(zhǎng)達(dá)20年，它們也不離開故地，而是每天夜晚在故地新生的小樹枝條上棲身。特別是落葉之后，你每天都能看到它們孤獨(dú)的身影，在寒風(fēng)里搖擺不已，在飛雪里積滿一身雪花，而依然保持著對(duì)老家的依戀。

⑨人也是一樣吧，沒(méi)有比消失了的老家更讓人心疼的了。然而，當(dāng)人在為了生存不得不離開老家時(shí)，他只能把老家建筑在心里，讓它跟隨自己到處漂泊，一輩子擺脫不了懷鄉(xiāng)病。而喜鵲，卻不會(huì)離開自己的老家，哪怕僅剩下一根樹枝，也篤定祖先筑巢的地方，不離不棄，終生相守。（選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.在作者筆下，秋、冬兩季的喜鵲有不同的特點(diǎn)。默讀文章，直接摘錄或用自己的話概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。（4分）秋天的喜鵲冬天的喜鵲外形（1）________________瘦小的身軀飛行連飛都顯得困難，幾乎是貼著湖面（2）________________________叫聲（3）______輕緩覓食地稻田（4）____________________________________________________一身滾圓的肉膘輕飄飄的，在高空中滑翔長(zhǎng)調(diào)

未被雪徹底覆蓋的樹枝上、樹下（4分，每空1分）【解析】

本題考查梳理并概括文章內(nèi)容。首先根據(jù)所給信息定位所需內(nèi)容對(duì)應(yīng)的文章段落，然后從對(duì)應(yīng)段落中提取關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答。第（1）空，由“秋天的喜鵲”的外形可以定位到第②段，根據(jù)“在果實(shí)累累的秋天時(shí)吃得一身滾圓的肉膘”可知，秋天喜鵲的外形特點(diǎn)是一身滾圓的肉膘。第（2）空，由“冬天的喜鵲”的飛行可以定位到第③段，根據(jù)“而冬天的喜鵲……就能飛得很高很遠(yuǎn)”可知，冬天喜鵲飛行時(shí)輕飄飄的，在高空中滑翔。第（3）空，由“秋天的喜鵲”的叫聲可以定位到第⑦段，根據(jù)“秋天滿腹野果谷物時(shí)的長(zhǎng)調(diào)”可知，秋天的喜鵲的叫聲為長(zhǎng)調(diào)。第（4）空，由“冬天的喜鵲”的覓食地可定位到第④段和第⑤段，根據(jù)第④段“還沒(méi)有被雪徹底覆蓋的樹枝上的野果，包括海棠果、野山棗等，被凍得堅(jiān)硬或者干得像硬核”和第⑤段“喜鵲就去被樹冠擋住雪的松樹、柏樹下，看看能否僥幸覓得幾粒松子或者柏樹籽”可知，冬天喜鵲的覓食地是未被雪徹底覆蓋的樹枝上、樹下。2.文章表達(dá)了作者的哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________文章表達(dá)了作者對(duì)喜鵲冬日生存狀況的同情，（1分）對(duì)喜鵲高貴、孤傲氣質(zhì)的尊重與贊美，（1分）以及對(duì)喜鵲終生堅(jiān)守故土的肯定。（1分）【解析】

本題考查概括作者表達(dá)的情感。作答時(shí)，可通過(guò)梳理段落的主要內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)段落中的關(guān)鍵語(yǔ)句分析，概括作者表達(dá)的情感。文章前⑥段，作者描述了喜鵲冬日覓食艱難的情景以及看到雪地中死去的喜鵲，表達(dá)了對(duì)喜鵲冬日生存狀況的同情。在第⑥段中，作者直接點(diǎn)明喜鵲即使死去也具有高貴、孤傲的氣質(zhì)，表達(dá)了對(duì)喜鵲這種氣質(zhì)的尊重與贊美。根據(jù)第⑧段“喜鵲的確是有情結(jié)的鳥兒……它們也不離開故地”和第⑨段“而喜鵲，卻不會(huì)離開自己的老家，哪怕僅剩下一根樹枝，也篤定祖先筑巢的地方，不離不棄，終生相守”可知，作者強(qiáng)調(diào)喜鵲對(duì)故土的堅(jiān)守，表達(dá)了對(duì)喜鵲終生堅(jiān)守故土的肯定。3.結(jié)合文章的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析喜鵲具有哪些性格特點(diǎn)。（6分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①執(zhí)著堅(jiān)毅，不畏艱險(xiǎn)。在冬天，即使下再大的雪，喜鵲都會(huì)出門覓食，并且執(zhí)著地尋找任何一個(gè)可能有食物的地方。②孤傲冷峻，高貴有尊嚴(yán)。喜鵲死亡后，羽毛還保持著夢(mèng)幻一樣的色彩，身上還帶著冷峻的孤傲和不容侵犯的尊嚴(yán)。③有深厚的故土情結(jié)。即便筑巢的大樹被砍伐多年，喜鵲也不離開故土，不離不棄，終生相守。（6分，每點(diǎn)2分）【解析】

本題考查分析描寫對(duì)象的性格特點(diǎn)。需結(jié)合文章具體內(nèi)容分析喜鵲的性格特點(diǎn)。從喜鵲面對(duì)冬日惡劣的環(huán)境和艱難的覓食條件，毫不退縮，積極尋找食物，可得出它具有執(zhí)著堅(jiān)毅、不畏艱險(xiǎn)的性格特點(diǎn)；從喜鵲死后仍保有高貴氣質(zhì)，可得出它具有孤傲冷峻、高貴有尊嚴(yán)的性格特點(diǎn)；從大樹被伐多年，喜鵲依舊堅(jiān)守，可得出它具有深厚的故土情結(jié)的性格特點(diǎn)。4.下列有關(guān)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）CA.文章一開篇就交代了喜鵲在冬日的處境，在文中起到了總領(lǐng)全篇的作用。B.第③段中的加點(diǎn)字“貼”“卷”，寫出了喜鵲秋天和冬天兩種不同的狀態(tài)。C.第⑥段寫“我”想拔下幾根喜鵲的羽毛，是因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得喜鵲的羽毛有著夢(mèng)幻般的色彩。D.第⑧段的“長(zhǎng)達(dá)20年”說(shuō)明了時(shí)間之長(zhǎng)，表現(xiàn)了喜鵲對(duì)故地的依戀。【解析】

本題考查理解與分析文章內(nèi)容。C項(xiàng)表述有誤。根據(jù)第⑥段“在死亡的喜鵲面前，我都想拔下幾根曾經(jīng)只能仰視的羽毛，帶回家夾在書頁(yè)中，或者插在筆筒里，給我一個(gè)飛翔夢(mèng)想的陪伴”可知，“我”想拔下幾根喜鵲的羽毛，是想讓羽毛給自己飛翔夢(mèng)想的陪伴，并非單純因?yàn)橛X(jué)得喜鵲羽毛有著夢(mèng)幻般的色彩。故選C?！疚恼陆鈽?gòu)】《喜鵲的冬日》主旨概括本文通過(guò)對(duì)冬日喜鵲生存狀態(tài)的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了它們?cè)趪?yán)寒與饑餓中堅(jiān)韌求生的形象，并借喜鵲對(duì)故土的依戀，隱喻人類對(duì)家鄉(xiāng)的深情與漂泊中的鄉(xiāng)愁。作者以喜鵲為載體，表達(dá)了對(duì)生命頑強(qiáng)與尊嚴(yán)的禮贊，以及對(duì)“家園”這一精神歸宿的深刻思考?！断铲o的冬日》層次劃分第一層（第①~⑤段）：喜鵲冬日的生存困境。描寫喜鵲因食物匱乏而消瘦，飛行姿態(tài)的變化，具體展現(xiàn)它們?cè)谘┲衅D難覓食的場(chǎng)景第二層（第⑥~⑧段）：生命的尊嚴(yán)與堅(jiān)守。描寫喜鵲面對(duì)死亡的高貴、生存的智慧和對(duì)故土的堅(jiān)守，展現(xiàn)生命的尊嚴(yán)與韌性。第三層（第⑨段）：由鵲及人的情感升華。將喜鵲的堅(jiān)守與人類的漂泊對(duì)比，點(diǎn)明主旨：家園是靈魂的歸宿，而人類在離鄉(xiāng)中始終懷有鄉(xiāng)愁。續(xù)表讀寫結(jié)合·跟課文學(xué)寫作

記錄美好瞬間

兩月相處，四鴿齊飛，人性與鳥性的美好便充盈其中。在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，一定也有這樣與生命相遇的美好瞬間，請(qǐng)你把它記錄下來(lái)吧！200字左右?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】（1）確定對(duì)象。明確想要記錄的相遇的具體對(duì)象以及與之相關(guān)的美好瞬間。這是寫作的核心,要確保瞬間足夠典型、令人印象深刻；（2）捕捉細(xì)節(jié)。聚焦人物或動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié),讓讀者更真切地感受當(dāng)時(shí)的氛圍；（3）融入情感。將自己在那個(gè)美好瞬間