人教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)四季的形成備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，地軸始終傾斜著指向北極星附近。理解由于地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜，導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，從而形成了四季。能夠說(shuō)出四季的特點(diǎn)，以及不同季節(jié)晝夜長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)照射角度的關(guān)系。學(xué)會(huì)使用地球儀、手電筒等工具模擬地球的公轉(zhuǎn)和四季的形成過(guò)程。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察圖片、視頻等資料，初步感知四季的變化及特點(diǎn)。經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)到分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人交流、討論，共同解決問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)的能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中與四季相關(guān)的現(xiàn)象，如不同季節(jié)氣溫的變化、植物的生長(zhǎng)情況等。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)和四季的形成產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)探索宇宙奧秘的欲望。認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)科學(xué)的魅力。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索、樂(lè)于合作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的且傾斜方向不變。四季形成的原因是地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解地軸傾斜與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)之間的關(guān)系。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)直觀感受四季的形成過(guò)程，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)際的四季變化聯(lián)系起來(lái)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件：包含四季景色圖片、地球公轉(zhuǎn)視頻、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)動(dòng)畫(huà)等。實(shí)驗(yàn)器材：大地球儀（帶有地軸傾斜角度）、手電筒（模擬太陽(yáng)）、圓形軌道模型（代表地球公轉(zhuǎn)軌道）、四個(gè)標(biāo)記點(diǎn)（分別代表春分、夏至、秋分、冬至?xí)r地球的位置）。板書(shū)材料：彩色粉筆、板書(shū)設(shè)計(jì)圖。小獎(jiǎng)品：用于獎(jiǎng)勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生。（二）學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課本中關(guān)于四季形成的內(nèi)容。每人準(zhǔn)備一個(gè)小地球儀（簡(jiǎn)易版）。筆記本和鉛筆，用于記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和課堂筆記。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入，引出四季話題5分鐘“同學(xué)們，我們都知道一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，春天百花盛開(kāi)，夏天烈日炎炎，秋天果實(shí)累累，冬天白雪皚皚。大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么會(huì)有四季的變化呢？今天我們就一起來(lái)探索這個(gè)奧秘——四季的形成。”同時(shí)展示四季景色圖片，讓學(xué)生直觀感受四季的不同。學(xué)生觀察圖片，紛紛說(shuō)出自己對(duì)四季的感受，如“春天很暖和”“冬天會(huì)下雪”等，對(duì)四季形成的原因產(chǎn)生好奇。四季的形成新知探究地球的公轉(zhuǎn)8分鐘“要了解四季的形成，我們首先要知道地球的一個(gè)重要運(yùn)動(dòng)——公轉(zhuǎn)。地球在不停地圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)就叫做公轉(zhuǎn)。大家看這個(gè)視頻（播放地球公轉(zhuǎn)視頻），地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓形，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年?！彪S后拿出地球儀和軌道模型，演示地球的公轉(zhuǎn)?！按蠹易⒁庥^察，地球在公轉(zhuǎn)的時(shí)候，地軸是不是垂直的呢？”學(xué)生觀看視頻和演示，發(fā)現(xiàn)地軸是傾斜的，紛紛舉手回答：“地軸是傾斜的?！?.地球公轉(zhuǎn)：繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，周期約一年，軌道橢圓形，地軸傾斜新知探究地軸傾斜與太陽(yáng)直射點(diǎn)10分鐘“非常好，地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸是傾斜的，而且傾斜的方向始終不變，一直指向北極星附近。這就會(huì)導(dǎo)致太陽(yáng)的直射點(diǎn)發(fā)生變化。大家看這個(gè)動(dòng)畫(huà)（播放太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)動(dòng)畫(huà)），當(dāng)太陽(yáng)的光線垂直照射在地球表面上的點(diǎn)，就是太陽(yáng)直射點(diǎn)。由于地軸傾斜，地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)?！苯又M(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，將手電筒固定，讓地球儀在軌道上移動(dòng)，分別在四個(gè)標(biāo)記點(diǎn)處，讓學(xué)生觀察手電筒光線在地球儀上的直射位置。學(xué)生認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組內(nèi)分工合作，有的轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，有的觀察光線直射位置，并記錄下來(lái)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，不同位置太陽(yáng)直射點(diǎn)不同。2.太陽(yáng)直射點(diǎn)：在南北回歸線間移動(dòng)（因地球公轉(zhuǎn)和地軸傾斜）新知探究四季形成的原因10分鐘“結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)和觀察，大家想一想，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和四季的形成有什么關(guān)系呢？當(dāng)太陽(yáng)直射北半球時(shí)，北半球獲得的熱量多，就是夏季；當(dāng)太陽(yáng)直射南半球時(shí)，北半球獲得的熱量少，就是冬季；而當(dāng)太陽(yáng)直射赤道時(shí)，南北半球獲得的熱量差不多，就是春季或秋季?！痹俅斡脤?shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)四個(gè)位置與四季的關(guān)系。學(xué)生積極思考，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，得出結(jié)論：太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)導(dǎo)致不同地區(qū)獲得的熱量不同，從而形成四季。3.四季形成：太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)→熱量不同→四季鞏固練習(xí)知識(shí)應(yīng)用5分鐘“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，老師說(shuō)一個(gè)季節(jié)，大家判斷此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置。比如夏季，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪里呢？”還可以提問(wèn)：“我們這里冬天的時(shí)候，南半球是什么季節(jié)呢？”學(xué)生紛紛舉手回答，如“夏季太陽(yáng)直射北半球”“我們冬天時(shí)南半球是夏天”等，鞏固所學(xué)知識(shí)。（在板書(shū)相應(yīng)位置進(jìn)行舉例標(biāo)注）課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容2分鐘“今天我們學(xué)習(xí)了四季的形成，知道了地球公轉(zhuǎn)且地軸傾斜導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，從而形成了四季。希望大家課后也能多觀察、多思考，探索更多科學(xué)奧秘。”學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，回顧本節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容介紹不同地區(qū)的四季差異，如赤道附近全年高溫，沒(méi)有明顯的四季之分；兩極地區(qū)終年寒冷，也沒(méi)有明顯的四季變化。讓學(xué)生了解四季變化與緯度的關(guān)系。講解二十四節(jié)氣與四季的關(guān)系，如春分、夏至、秋分、冬至是四季變化的重要節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)氣都有其獨(dú)特的物候現(xiàn)象和意義。（二）作業(yè)布置回家后和家長(zhǎng)一起做一個(gè)地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)小球代表地球，一個(gè)手電筒代表太陽(yáng)，觀察在不同位置時(shí)“太陽(yáng)”照射“地球”的情況，并記錄下來(lái)。收集不同季節(jié)的植物生長(zhǎng)圖片或視頻，下節(jié)課分享，說(shuō)一說(shuō)植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化與四季形成的關(guān)系。查閱資料，了解二十四節(jié)氣中的一個(gè)節(jié)氣，看看它