人教版小學(xué)一年級科學(xué)下冊制作指南針備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能讓學(xué)生知道指南針是用來辨別方向的工具，了解指南針有一根能自由轉(zhuǎn)動的指針，指針總是指向南方或北方。學(xué)生能夠動手制作一個簡單的指南針，掌握制作的基本步驟和方法。學(xué)會用自己制作的指南針辨別簡單的方向，比如教室的東、南、西、北。（二）過程與方法通過觀察老師的演示和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作探究能力。在制作指南針的過程中，讓學(xué)生體驗動手操作的樂趣，提高動手實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在使用指南針的過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并嘗試解決問題。（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。在小組合作制作指南針的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。讓學(xué)生感受中國古代四大發(fā)明之一指南針的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點了解指南針的基本構(gòu)造和功能，知道指針能指示方向。掌握簡單指南針的制作方法。（二）教學(xué)難點讓學(xué)生理解指南針指針能夠指示方向的原因（簡單層面，不涉及復(fù)雜磁學(xué)知識）。確保學(xué)生制作的指南針能夠正常使用，指針能自由轉(zhuǎn)動并指向大致方向。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備一個專業(yè)的指南針，用于展示和講解。制作指南針的材料樣本：條形磁鐵、縫衣針、泡沫片、小盤子、水、剪刀等。制作好的簡易指南針，用于演示制作過程和使用方法。多媒體課件，包含指南針的圖片、視頻（如古代人使用指南針的場景）等。方向標(biāo)識圖（標(biāo)明教室的東、南、西、北）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備每組一套制作材料：縫衣針（提前用磁鐵磁化好，教師可在課前處理）、泡沫片（小塊）、小盤子、水、剪刀（教師協(xié)助使用）。筆記本和鉛筆，用于記錄觀察到的現(xiàn)象。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課認(rèn)識指南針5分鐘“小朋友們，你們有沒有在出去玩的時候，分不清東南西北呀？（等待學(xué)生回應(yīng)）今天老師帶來了一個神奇的小工具，它能幫我們找到方向，它就是指南針。（出示專業(yè)指南針）大家看，這個小東西是不是很特別？它里面有一根指針，不管我們怎么轉(zhuǎn)動它，這根指針總是會指向一個固定的方向哦。你們想不想知道它是怎么工作的？更想不想自己做一個呢？”學(xué)生們好奇地看著指南針，有的會舉手說自己見過類似的東西，有的會問“它真的能找到方向嗎？”指南針——辨別方向的工具講解知識指南針的基本構(gòu)造和功能7分鐘“我們先來認(rèn)識一下指南針。它有一個外殼，里面有一根可以自由轉(zhuǎn)動的指針，這根指針很特別，它總是一端指向南方，一端指向北方。（演示指南針，讓學(xué)生觀察指針轉(zhuǎn)動）在古代，人們就發(fā)明了指南針，它可是我們中國的四大發(fā)明之一呢，厲害吧！有了它，航海家在大海上就不會迷路，旅行者在野外也能找到回家的路?！薄拔覀兘裉煲龅暮喴字改厢槪m然沒有這么精致，但也能幫我們指示方向哦?！睂W(xué)生們認(rèn)真聽著，有的會發(fā)出驚嘆聲，有的會小聲討論“好厲害呀”，還有的會問“古代的指南針是什么樣子的？”指針：一端南、一端北；中國四大發(fā)明之一制作指導(dǎo)講解并演示簡易指南針的制作步驟10分鐘“接下來我們就要動手做指南針啦，大家要仔細(xì)看老師怎么做哦。第一步，我們要把準(zhǔn)備好的泡沫片剪成一小塊，像老師這樣（演示剪泡沫片，提醒學(xué)生使用剪刀要注意安全，教師可協(xié)助）。第二步，把磁化好的縫衣針小心地放在泡沫片上，要放平穩(wěn)哦。第三步，把放有針的泡沫片輕輕放在盛有水的盤子里，注意不要讓水灑出來。大家看，泡沫片浮在水上，針是不是可以自由轉(zhuǎn)動啦？等它停下來，它就會指向南北方向啦?！睂W(xué)生們認(rèn)真觀察老師的演示，有的會記筆記，有的會舉手問“老師，針為什么能在水上浮著呀？”“如果針掉下去了怎么辦？”制作步驟：1.剪泡沫片；2.放縫衣針；3.放水上學(xué)生動手學(xué)生分組制作指南針10分鐘“現(xiàn)在請小朋友們分組動手做吧，每組的小伙伴要互相配合哦。在制作的時候要注意，放針的時候要輕一點，不要扎到手。如果遇到問題可以舉手問老師?！保ㄑ惨暩鹘M，指導(dǎo)學(xué)生制作，幫助有困難的小組，提醒學(xué)生注意安全）學(xué)生們分組合作，有的剪泡沫片，有的放針，有的端著盤子，遇到問題會舉手向老師求助，比如“老師，我們的泡沫片總是歪的”學(xué)生制作中（可畫一個簡易制作圖）展示與使用展示學(xué)生制作的指南針并學(xué)習(xí)使用5分鐘“很多小組都做好啦，哪個小組愿意把你們的指南針展示給大家看？（請1-2個小組展示）大家看，他們的指南針是不是很成功？現(xiàn)在我們來試試用它辨別方向，大家讓自己的指南針停下來，看看指針指向哪里，和教室的方向標(biāo)識圖對照一下?！睂W(xué)生們積極展示自己的作品，認(rèn)真觀察指針指向，和同學(xué)討論自己的指南針指向了教室的哪個方向用指南針辨別方向總結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容3分鐘“今天我們認(rèn)識了指南針，知道它是辨別方向的好工具，還自己動手做了一個簡易指南針，大家都很棒！指南針的指針之所以能指示方向，是因為它有一種神奇的力量，等我們長大了學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識就會明白啦。”學(xué)生們臉上帶著成就感，紛紛點頭表示聽懂了總結(jié)：認(rèn)識指南針，學(xué)會制作和使用五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容給學(xué)生講述指南針在古代的應(yīng)用故事，如鄭和下西洋使用指南針的事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步感受指南針的重要性。引導(dǎo)學(xué)生思考：除了指南針，還有哪些方法可以辨別方向？（如看太陽的位置、看樹木的年輪等），簡單介紹這些方法的原理。（二）作業(yè)布置讓學(xué)生回家后，用自己制作的指南針和爸爸媽媽一起辨別家里各個房間的方向，并把結(jié)果畫下來，下