2025年考研心理學專業(yè)能力試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于感覺的特性？A.效應性B.選擇性C.對比性D.后效性2.短時記憶的容量大約是多少個信息塊？A.5-9B.10-15C.20-30D.40-503.根據維果茨基的理論，下列哪項不是最近發(fā)展區(qū)的含義？A.個體獨立解決問題的水平B.個體在成人指導下解決問題的水平C.個體認知發(fā)展的潛在水平D.個體與同伴合作解決問題的水平4.社會促進效應指的是什么？A.個體在他人注視下表現(xiàn)更差B.個體在他人注視下表現(xiàn)更好C.個體在獨自工作時表現(xiàn)更差D.個體在獨自工作時表現(xiàn)更好5.下列哪項不是馬斯洛需要層次理論中的基本需要？A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.創(chuàng)造需要6.根據班杜拉的社會學習理論，下列哪項不是觀察學習的機制？A.注意B.保持C.復制D.強化7.下列哪項不是心理測驗的常用信度指標？A.重測信度B.內部一致性信度C.效標關聯(lián)效度D.復本信度8.下列哪項不是心理測量的基本特征？A.客觀性B.效標關聯(lián)性C.可靠性D.個體性9.實驗法的主要優(yōu)點是什么？A.自然性強B.控制度高C.費用較低D.樣本量大10.下列哪項不是心理統(tǒng)計的描述統(tǒng)計方法？A.頻數(shù)分析B.描述性統(tǒng)計圖C.假設檢驗D.平均數(shù)計算二、填空題（每空1分，共10分）1.是指個體對客觀事物屬性的認識，是心理活動的感性階段。2.是指個體在頭腦中保持、鞏固和再現(xiàn)過去經歷過的事物的過程。3.是指個體對自身以及周圍環(huán)境的認知和評價。4.是指個體在群體活動中所產生的行為變化。5.是指個體在認識客觀世界的過程中，自覺地確定目的，并運用一定的方法去達到目的的活動。6.是指通過測量工具對個體的心理特性進行數(shù)量化描述的過程。7.是指測驗結果與所要測量的心理特質之間的相關程度。8.是指測驗結果的一致性和穩(wěn)定性程度。9.是指研究者根據研究目的，在人或動物身上施加實驗刺激，以觀察和記錄其行為反應的研究方法。10.是指運用數(shù)學方法對收集到的數(shù)據進行分析、解釋和推斷的過程。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系。2.簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的主要階段及其特點。3.簡述社會促進效應和社會懈怠效應的區(qū)別。4.簡述心理測量的主要用途。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述影響遺忘的主要因素。2.論述實驗法在心理學研究中的作用和局限性。試卷答案一、選擇題1.B2.A3.A4.B5.D6.D7.C8.B9.B10.C二、填空題1.感覺2.記憶3.認知4.社會促進5.抽象思維6.心理測量7.效標關聯(lián)效度8.信度9.實驗法10.心理統(tǒng)計三、簡答題1.簡述感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系。解析思路：首先要明確感覺和知覺的概念。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應，而知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反應。區(qū)別在于感覺是知覺的基礎，而知覺是感覺的深入和整合；感覺反映事物的個別屬性，而知覺反映事物的整體屬性。聯(lián)系在于感覺是知覺的前提和基礎，沒有感覺就沒有知覺，而知覺依賴于感覺，并使感覺得到豐富和發(fā)展。2.簡述皮亞杰認知發(fā)展理論的主要階段及其特點。解析思路：首要任務是列出皮亞杰認知發(fā)展理論的四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。然后分別簡述每個階段的特點。感知運動階段（0-2歲）的特點是嬰兒通過感覺和動作認識世界，例如通過看、聽、摸、抓等方式探索物體，并逐漸形成對物體恒常性的認識。前運算階段（2-7歲）的特點是兒童開始使用符號進行思維，例如能夠進行簡單的語言表達和表象思維，但思維具有自我中心性和不可逆性。具體運算階段（7-11歲）的特點是兒童開始能夠進行邏輯思維，例如能夠進行分類、排序、比較等操作，但思維仍需要具體事物的支持。形式運算階段（11歲以上）的特點是兒童開始能夠進行抽象思維，例如能夠進行假設演繹推理，并能夠思考未來和可能性。3.簡述社會促進效應和社會懈怠效應的區(qū)別。解析思路：首先要明確社會促進效應和社會懈怠效應的概念。社會促進效應是指個體在他人注視下表現(xiàn)更優(yōu)，而社會懈怠效應是指個體在群體中工作不如獨自工作時努力的現(xiàn)象。區(qū)別在于社會促進效應表現(xiàn)為個體表現(xiàn)更好，而社會懈怠效應表現(xiàn)為個體表現(xiàn)更差；社會促進效應通常發(fā)生在簡單的任務中，而社會懈怠效應通常發(fā)生在困難的任務中。4.簡述心理測量的主要用途。解析思路：心理測量的主要用途包括：第一，診斷和評估。例如，通過智力測驗診斷智力障礙，通過人格測驗評估人格特征。第二，預測。例如，通過學業(yè)成績預測學業(yè)成功，通過人格測驗預測職業(yè)適合性。第三，分類。例如，根據能力測驗結果將學生分班，根據興趣測驗結果進行職業(yè)指導。第四，教學和輔導。例如，根據測驗結果了解學生的學習困難，并制定相應的教學計劃。四、論述題1.論述影響遺忘的主要因素。解析思路：首先要明確什么是遺忘，遺忘是指對已經編碼過的信息不能正確提取或提取困難的現(xiàn)象。影響遺忘的主要因素包括：第一，時間因素。遺忘的進程是不均勻的，最初遺忘速度較快，以后逐漸減慢。第二，材料的性質。意義性材料比無意義材料遺忘得慢，形象性材料比抽象性材料遺忘得慢。第三，學習的程度。過度學習比剛剛學會的材料遺忘得慢。第四，材料的序列位置。首位效應和末位效應表明，位于材料開頭和結尾的材料遺忘得慢。第五，提取線索。提取線索越多，遺忘越少。第六，干擾。前攝干擾和倒攝干擾都會導致遺忘。第七，動機和情緒。動機不足和情緒緊張都會影響遺忘。2.論述實驗法在心理學研究中的作用和局限性。解析思路：實驗法在心理學研究中的作用體現(xiàn)在：第一，可以確定變量之間的因果關系。通過控制無關變量，操縱自變量，觀察因變量的變化，可以確定變量之間的因果關系。第二，可以揭示心理現(xiàn)象的本質和規(guī)律。通過實驗可以深入了解心理現(xiàn)象的產生機制和影響因素。第三，可以進行理論檢驗和修正。實驗法可以為心理學理論提供實證支持，并促進理