2025年國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《社會(huì)心理與團(tuán)體輔導(dǎo)技巧》期末考試參考題庫(kù)及答案解析所屬院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.社會(huì)心理學(xué)研究的主要對(duì)象是（）A.個(gè)體的生理機(jī)制B.社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律C.自然界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律D.政治經(jīng)濟(jì)制度答案：B解析：社會(huì)心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支，主要研究個(gè)體和群體的社會(huì)行為及其規(guī)律。它關(guān)注的是人類(lèi)在社會(huì)環(huán)境中的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)，而不是個(gè)體的生理機(jī)制、自然界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律或政治經(jīng)濟(jì)制度等。因此，社會(huì)心理學(xué)研究的主要對(duì)象是社會(huì)現(xiàn)象及其規(guī)律。2.下列哪項(xiàng)不屬于團(tuán)體輔導(dǎo)的基本要素（）A.團(tuán)體成員B.輔導(dǎo)師C.團(tuán)體目標(biāo)D.物理環(huán)境答案：D解析：團(tuán)體輔導(dǎo)的基本要素包括團(tuán)體成員、輔導(dǎo)師和團(tuán)體目標(biāo)。物理環(huán)境雖然對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有一定影響，但不是其基本要素。團(tuán)體成員是團(tuán)體輔導(dǎo)的主體，輔導(dǎo)師是團(tuán)體輔導(dǎo)的引導(dǎo)者和組織者，團(tuán)體目標(biāo)是團(tuán)體輔導(dǎo)的方向和目的。3.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指（）A.個(gè)體在群體中表現(xiàn)更差B.個(gè)體在群體中表現(xiàn)更好C.個(gè)體獨(dú)立工作時(shí)的表現(xiàn)D.群體凝聚力增強(qiáng)答案：B解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中工作時(shí)，由于受到群體其他成員的影響，表現(xiàn)比單獨(dú)工作時(shí)要好。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中，因?yàn)楹?jiǎn)單的任務(wù)更容易受到他人注意和評(píng)價(jià)的影響，從而激發(fā)個(gè)體的表現(xiàn)欲。4.下列哪項(xiàng)是態(tài)度的核心成分（）A.評(píng)價(jià)B.情感C.行為傾向D.認(rèn)知答案：B解析：態(tài)度的核心成分是情感成分，即個(gè)體對(duì)某一對(duì)象或情境的情感反應(yīng)。評(píng)價(jià)成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)對(duì)象或情境的評(píng)估和判斷，行為傾向成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)對(duì)象或情境的行為傾向或意愿，認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)對(duì)象或情境的了解和認(rèn)識(shí)。雖然態(tài)度包含這四個(gè)成分，但情感成分是態(tài)度的核心。5.下列哪項(xiàng)不屬于社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀(guān)點(diǎn)（）A.個(gè)體通過(guò)認(rèn)知過(guò)程來(lái)理解社會(huì)信息B.個(gè)體對(duì)信息的解釋影響其行為C.社會(huì)情境對(duì)個(gè)體行為有決定性影響D.個(gè)體行為受遺傳因素影響答案：D解析：社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀(guān)點(diǎn)包括個(gè)體通過(guò)認(rèn)知過(guò)程來(lái)理解社會(huì)信息，個(gè)體對(duì)信息的解釋影響其行為，以及社會(huì)情境對(duì)個(gè)體行為有影響。遺傳因素影響是個(gè)體行為發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但不是社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀(guān)點(diǎn)。社會(huì)認(rèn)知理論更強(qiáng)調(diào)個(gè)體認(rèn)知過(guò)程在社會(huì)行為中的作用。6.下列哪項(xiàng)是團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的溝通技巧（）A.傾聽(tīng)B.批評(píng)C.指導(dǎo)D.威脅答案：A解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的溝通技巧包括傾聽(tīng)、反饋、提問(wèn)、澄清等。傾聽(tīng)是團(tuán)體輔導(dǎo)中最基本的溝通技巧，它有助于建立信任關(guān)系，促進(jìn)成員之間的理解和交流。批評(píng)、指導(dǎo)和威脅等技巧雖然可能在某些情況下使用，但不是常用的溝通技巧，且可能對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)產(chǎn)生負(fù)面影響。7.社會(huì)支持系統(tǒng)的主要功能是（）A.提供物質(zhì)幫助B.提供情感支持C.提供信息支持D.提供行為支持答案：B解析：社會(huì)支持系統(tǒng)的主要功能是提供情感支持，幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。雖然社會(huì)支持系統(tǒng)也可能提供物質(zhì)幫助、信息支持和行為支持，但情感支持是其最核心的功能。情感支持可以幫助個(gè)體緩解焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。8.下列哪項(xiàng)是自我概念的重要組成部分（）A.身份B.能力C.價(jià)值觀(guān)D.以上都是答案：D解析：自我概念是個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，包括身份、能力、價(jià)值觀(guān)等多個(gè)方面。身份是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系中的位置和角色，能力是指?jìng)€(gè)體所具備的技能和才干，價(jià)值觀(guān)是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的評(píng)價(jià)和判斷標(biāo)準(zhǔn)。因此，自我概念是一個(gè)復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)，包括身份、能力、價(jià)值觀(guān)等多個(gè)重要組成部分。9.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.班杜拉D.斯金納答案：C解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是阿爾伯特·班杜拉，他提出了觀(guān)察學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)等概念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)。弗洛伊德是精神分析理論的代表人物，巴甫洛夫是經(jīng)典條件反射理論的代表人物，斯金納是操作性條件反射理論的代表人物，他們雖然也對(duì)心理學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，但不是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物。10.下列哪項(xiàng)是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的阻力類(lèi)型（）A.違抗B.溝通障礙C.離群D.以上都是答案：D解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的阻力類(lèi)型包括違抗、溝通障礙、離群等。違抗是指成員對(duì)團(tuán)體規(guī)則或輔導(dǎo)師的要求進(jìn)行反抗，溝通障礙是指成員之間或成員與輔導(dǎo)師之間難以進(jìn)行有效的溝通，離群是指成員不愿意參與團(tuán)體活動(dòng)或與團(tuán)體其他成員保持距離。這些阻力類(lèi)型可能會(huì)影響團(tuán)體的正常進(jìn)行，需要輔導(dǎo)師采取適當(dāng)措施予以處理。11.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在（）A.復(fù)雜的任務(wù)中B.簡(jiǎn)單的任務(wù)中C.個(gè)體獨(dú)立工作時(shí)D.團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)激烈時(shí)答案：B解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中工作時(shí)，由于受到群體其他成員的影響，表現(xiàn)比單獨(dú)工作時(shí)要好。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中，因?yàn)楹?jiǎn)單的任務(wù)更容易受到他人注意和評(píng)價(jià)的影響，從而激發(fā)個(gè)體的表現(xiàn)欲。在復(fù)雜任務(wù)中，個(gè)體更可能專(zhuān)注于自身任務(wù)，不太受他人影響。12.態(tài)度的構(gòu)成成分不包括（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.認(rèn)識(shí)成分答案：D解析：態(tài)度是由認(rèn)知成分、情感成分和行為成分三個(gè)基本成分構(gòu)成的。認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的理解和評(píng)價(jià)；情感成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的情感體驗(yàn)；行為成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的行為傾向。認(rèn)識(shí)成分不是態(tài)度的構(gòu)成成分，而是認(rèn)知過(guò)程的一部分。13.社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體對(duì)信息的解釋?zhuān)ǎ〢.對(duì)行為沒(méi)有影響B(tài).對(duì)行為有直接影響C.通過(guò)認(rèn)知過(guò)程影響行為D.只影響個(gè)體的情緒答案：C解析：社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體通過(guò)認(rèn)知過(guò)程來(lái)解釋社會(huì)信息，這種解釋會(huì)影響個(gè)體的行為。個(gè)體對(duì)信息的解釋涉及到對(duì)情境的理解、對(duì)自身能力的評(píng)估等認(rèn)知活動(dòng)，這些認(rèn)知活動(dòng)會(huì)進(jìn)而影響個(gè)體的行為決策和執(zhí)行。因此，個(gè)體對(duì)信息的解釋通過(guò)認(rèn)知過(guò)程影響行為。14.團(tuán)體輔導(dǎo)中，促進(jìn)成員間相互理解的技巧是（）A.指導(dǎo)B.反饋C.傾聽(tīng)D.澄清答案：C解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中，傾聽(tīng)是促進(jìn)成員間相互理解的重要技巧。通過(guò)傾聽(tīng)，成員可以更好地了解他人的想法、感受和需求，從而增進(jìn)彼此之間的理解和信任。指導(dǎo)、反饋和澄清等技巧雖然也是團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的溝通技巧，但它們更側(cè)重于信息的傳遞和問(wèn)題的解決，而不是促進(jìn)成員間的相互理解。15.社會(huì)支持系統(tǒng)中最基本的功能是（）A.提供行為支持B.提供物質(zhì)幫助C.提供信息支持D.提供情感支持答案：D解析：社會(huì)支持系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系中獲得的來(lái)自家庭、朋友、同事等的支持和幫助。社會(huì)支持系統(tǒng)的主要功能是提供情感支持，幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。情感支持可以幫助個(gè)體緩解焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。物質(zhì)幫助、信息支持和行為支持雖然也是社會(huì)支持系統(tǒng)的重要組成部分，但它們都是在情感支持的基礎(chǔ)上提供的。16.自我概念的形成主要依賴(lài)于（）A.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)B.社會(huì)比較C.文化影響D.以上都是答案：D解析：自我概念是個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，其形成主要依賴(lài)于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)比較和文化影響等多個(gè)因素。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體在生活中積累的各種經(jīng)歷和感受，社會(huì)比較是指?jìng)€(gè)體通過(guò)與他人比較來(lái)了解自己的能力和特點(diǎn)，文化影響是指文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀(guān)等對(duì)個(gè)體自我概念的影響。因此，自我概念的形成是多種因素綜合作用的結(jié)果。17.社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）A.個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)B.個(gè)體行為主要由遺傳因素決定C.個(gè)體通過(guò)強(qiáng)化來(lái)學(xué)習(xí)D.個(gè)體行為主要由環(huán)境因素決定答案：A解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由阿爾伯特·班杜拉提出的，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個(gè)體可以通過(guò)觀(guān)察他人的行為獲得新的行為模式，并且可以根據(jù)觀(guān)察到的后果來(lái)調(diào)整自己的行為。這種學(xué)習(xí)方式不需要個(gè)體親自體驗(yàn)行為后果，因此具有高效性和廣泛性。18.團(tuán)體輔導(dǎo)中，處理成員沖突的常用方法是（）A.禁止成員表達(dá)不同意見(jiàn)B.由輔導(dǎo)師強(qiáng)行裁決C.引導(dǎo)成員進(jìn)行溝通和協(xié)商D.將沖突成員分開(kāi)答案：C解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中，處理成員沖突的常用方法是引導(dǎo)成員進(jìn)行溝通和協(xié)商。沖突是團(tuán)體發(fā)展過(guò)程中的正常現(xiàn)象，輔導(dǎo)師應(yīng)該鼓勵(lì)成員表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受，并通過(guò)溝通和協(xié)商來(lái)解決問(wèn)題。禁止成員表達(dá)不同意見(jiàn)、由輔導(dǎo)師強(qiáng)行裁決或?qū)_突成員分開(kāi)等方法都不是處理沖突的有效方法，反而可能加劇沖突或損害團(tuán)體關(guān)系。19.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)與從眾效應(yīng)的主要區(qū)別在于（）A.個(gè)體是否受到他人影響B(tài).他人影響是積極還是消極C.他人影響是直接還是間接D.個(gè)體是否意識(shí)到他人存在答案：D解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)與從眾效應(yīng)都是個(gè)體受到他人影響的現(xiàn)象，但它們的主要區(qū)別在于個(gè)體是否意識(shí)到他人存在。社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中工作時(shí)，由于受到群體其他成員的影響，表現(xiàn)比單獨(dú)工作時(shí)要好，個(gè)體通常意識(shí)到他人存在。從眾效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中傾向于采取與群體一致的行為或觀(guān)點(diǎn)，個(gè)體可能沒(méi)有意識(shí)到他人存在或不愿意與群體意見(jiàn)不一致。20.團(tuán)體輔導(dǎo)中，建立團(tuán)體規(guī)范的重要作用是（）A.制約成員行為B.促進(jìn)成員成長(zhǎng)C.維持團(tuán)體秩序D.以上都是答案：D解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中，建立團(tuán)體規(guī)范的重要作用是制約成員行為、促進(jìn)成員成長(zhǎng)和維持團(tuán)體秩序。團(tuán)體規(guī)范是團(tuán)體成員共同遵守的行為準(zhǔn)則，它可以約束成員的行為，防止出現(xiàn)破壞性行為；同時(shí)，團(tuán)體規(guī)范也可以為成員提供行為指導(dǎo)，幫助成員更好地適應(yīng)團(tuán)體生活；此外，團(tuán)體規(guī)范還可以維護(hù)團(tuán)體秩序，營(yíng)造良好的團(tuán)體氛圍。因此，建立團(tuán)體規(guī)范對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)具有重要意義。二、多選題1.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的表現(xiàn)形式包括（）A.簡(jiǎn)單任務(wù)表現(xiàn)更好B.復(fù)雜任務(wù)表現(xiàn)更好C.競(jìng)爭(zhēng)情境下表現(xiàn)更好D.合作情境下表現(xiàn)更好E.個(gè)體獨(dú)立工作時(shí)表現(xiàn)更好答案：AC解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中工作時(shí)，由于受到群體其他成員的影響，表現(xiàn)比單獨(dú)工作時(shí)要好。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中，并且更常見(jiàn)于競(jìng)爭(zhēng)情境下。簡(jiǎn)單任務(wù)更容易受到他人注意和評(píng)價(jià)的影響，從而激發(fā)個(gè)體的表現(xiàn)欲。競(jìng)爭(zhēng)情境下，個(gè)體更傾向于表現(xiàn)更好以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。合作情境下和個(gè)體獨(dú)立工作時(shí)，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常不明顯，甚至可能受到抑制。2.態(tài)度的構(gòu)成成分包括（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.認(rèn)識(shí)成分E.價(jià)值觀(guān)成分答案：ABC解析：態(tài)度是由認(rèn)知成分、情感成分和行為成分三個(gè)基本成分構(gòu)成的。認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的理解和評(píng)價(jià)；情感成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的情感體驗(yàn)；行為成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的行為傾向。認(rèn)識(shí)成分和價(jià)值觀(guān)成分雖然與態(tài)度的形成和發(fā)展有關(guān)，但不是態(tài)度的基本構(gòu)成成分。3.社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀(guān)點(diǎn)包括（）A.個(gè)體通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)B.行為受強(qiáng)化影響C.認(rèn)知過(guò)程的重要性D.環(huán)境對(duì)行為的決定性影響E.自我效能感的作用答案：ACE解析：社會(huì)認(rèn)知理論是由阿爾伯特·班杜拉提出的，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)、認(rèn)知過(guò)程的重要性以及自我效能感的作用。社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體可以通過(guò)觀(guān)察他人的行為獲得新的行為模式，認(rèn)知過(guò)程（如注意、記憶、思維等）在行為學(xué)習(xí)中起著中介作用，自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己實(shí)現(xiàn)特定行為目標(biāo)能力的信念，它影響個(gè)體的行為選擇和努力程度。行為受強(qiáng)化影響是操作性條件反射理論的觀(guān)點(diǎn)，環(huán)境對(duì)行為的決定性影響是行為主義理論的觀(guān)點(diǎn)，這些觀(guān)點(diǎn)與社會(huì)認(rèn)知理論的主要觀(guān)點(diǎn)不符。4.團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的溝通技巧包括（）A.傾聽(tīng)B.反饋C.提問(wèn)D.澄清E.批評(píng)答案：ABCD解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的溝通技巧包括傾聽(tīng)、反饋、提問(wèn)、澄清等。傾聽(tīng)是團(tuán)體輔導(dǎo)中最基本的溝通技巧，它有助于建立信任關(guān)系，促進(jìn)成員之間的理解和交流。反饋是指成員或輔導(dǎo)師向他人提供關(guān)于其行為或想法的信息。提問(wèn)是指通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)獲取信息或引導(dǎo)思考。澄清是指請(qǐng)求或提供解釋以確保信息的準(zhǔn)確理解。批評(píng)雖然可能在某些情況下使用，但不是常用的溝通技巧，因?yàn)樗赡軅Τ蓡T的自尊心，阻礙溝通。5.社會(huì)支持系統(tǒng)的功能包括（）A.提供情感支持B.提供物質(zhì)幫助C.提供信息支持D.提供行為支持E.提供經(jīng)濟(jì)支持答案：ABCD解析：社會(huì)支持系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系中獲得的來(lái)自家庭、朋友、同事等的支持和幫助。社會(huì)支持系統(tǒng)的功能包括提供情感支持、物質(zhì)幫助、信息支持和行為支持。情感支持是指提供關(guān)懷、安慰和理解，幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。物質(zhì)幫助是指提供金錢(qián)、物品等物質(zhì)資源。信息支持是指提供信息、建議和指導(dǎo)。行為支持是指提供實(shí)際的幫助，如幫助完成任務(wù)、陪伴等。經(jīng)濟(jì)支持是物質(zhì)幫助的一種形式，屬于社會(huì)支持系統(tǒng)的一部分。6.自我概念的特點(diǎn)包括（）A.綜合性B.穩(wěn)定性C.動(dòng)態(tài)性D.主觀(guān)性E.社會(huì)性答案：ACDE解析：自我概念是個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，其特點(diǎn)包括綜合性、動(dòng)態(tài)性、主觀(guān)性和社會(huì)性。綜合性是指自我概念是個(gè)體對(duì)自身各種方面的認(rèn)知和評(píng)價(jià)的總和，包括身體特征、能力、性格、價(jià)值觀(guān)等。動(dòng)態(tài)性是指自我概念是不斷變化和發(fā)展的，它會(huì)隨著個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)而發(fā)生變化。主觀(guān)性是指自我概念是個(gè)體主觀(guān)的體驗(yàn)，它會(huì)受到個(gè)體的價(jià)值觀(guān)、信念等影響。社會(huì)性是指自我概念的形成和發(fā)展受到社會(huì)環(huán)境的影響，它會(huì)受到家庭、朋友、同事等人的評(píng)價(jià)和影響。7.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用領(lǐng)域包括（）A.教育領(lǐng)域B.醫(yī)療領(lǐng)域C.心理治療領(lǐng)域D.政治領(lǐng)域E.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域答案：ABC解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)，這一理論在教育、醫(yī)療、心理治療等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。在教育領(lǐng)域，社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以用于設(shè)計(jì)教學(xué)方法，幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。在醫(yī)療領(lǐng)域，社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以用于健康行為改變，例如通過(guò)觀(guān)察健康行為示范來(lái)促進(jìn)患者采納健康行為。在心理治療領(lǐng)域，社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以用于認(rèn)知行為療法，幫助患者通過(guò)改變不良認(rèn)知和行為模式來(lái)改善心理問(wèn)題。政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域雖然也受到社會(huì)學(xué)習(xí)理論的影響，但不是其主要應(yīng)用領(lǐng)域。8.團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的阻力類(lèi)型包括（）A.違抗B.溝通障礙C.離群D.焦慮E.拒絕答案：ABCE解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的阻力類(lèi)型包括違抗、溝通障礙、離群和焦慮。違抗是指成員對(duì)團(tuán)體規(guī)則或輔導(dǎo)師的要求進(jìn)行反抗，溝通障礙是指成員之間或成員與輔導(dǎo)師之間難以進(jìn)行有效的溝通，離群是指成員不愿意參與團(tuán)體活動(dòng)或與團(tuán)體其他成員保持距離，焦慮是指成員在團(tuán)體中感到緊張、不安等負(fù)面情緒。拒絕雖然也是團(tuán)體輔導(dǎo)中可能出現(xiàn)的情況，但通常被視為違抗的一種表現(xiàn)，因此不單獨(dú)列出。9.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的影響因素包括（）A.任務(wù)復(fù)雜度B.群體規(guī)模C.個(gè)體差異D.競(jìng)爭(zhēng)情境E.合作情境答案：ADE解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的影響因素包括任務(wù)復(fù)雜度、競(jìng)爭(zhēng)情境和個(gè)體差異。社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中，因?yàn)楹?jiǎn)單的任務(wù)更容易受到他人注意和評(píng)價(jià)的影響，從而激發(fā)個(gè)體的表現(xiàn)欲。競(jìng)爭(zhēng)情境下，個(gè)體更傾向于表現(xiàn)更好以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這會(huì)增強(qiáng)社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)。個(gè)體差異也會(huì)影響社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)，例如，一些個(gè)體在群體中表現(xiàn)更好，而另一些個(gè)體在單獨(dú)工作時(shí)表現(xiàn)更好。群體規(guī)模對(duì)socialfacilitationeffect的影響較為復(fù)雜，通常認(rèn)為中等規(guī)模的群體比大規(guī)模或小規(guī)模的群體更容易產(chǎn)生社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)，但這一效應(yīng)并非總是隨著群體規(guī)模的增加而增強(qiáng)。合作情境下，個(gè)體的注意力更集中于共同目標(biāo)和任務(wù)，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)可能不明顯。10.團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)包括（）A.促進(jìn)成員成長(zhǎng)B.解決成員問(wèn)題C.建立團(tuán)體關(guān)系D.提高團(tuán)體效率E.維護(hù)團(tuán)體秩序答案：ABCE解析：團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)包括促進(jìn)成員成長(zhǎng)、解決成員問(wèn)題、建立團(tuán)體關(guān)系和維護(hù)團(tuán)體秩序。促進(jìn)成員成長(zhǎng)是指幫助成員提高自我認(rèn)識(shí)、改善人際關(guān)系、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力等。解決成員問(wèn)題是團(tuán)體輔導(dǎo)的重要目標(biāo)之一，輔導(dǎo)師會(huì)幫助成員識(shí)別和解決其面臨的心理問(wèn)題。建立團(tuán)體關(guān)系是指促進(jìn)成員之間的相互理解和信任，營(yíng)造良好的團(tuán)體氛圍。維護(hù)團(tuán)體秩序是指確保團(tuán)體活動(dòng)的順利進(jìn)行，防止出現(xiàn)破壞性行為。提高團(tuán)體效率雖然也是團(tuán)體輔導(dǎo)的一個(gè)目標(biāo)，但通常被視為實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)的一種手段，而不是一個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)。11.社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)（）A.個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)B.個(gè)體行為主要由遺傳因素決定C.個(gè)體通過(guò)強(qiáng)化來(lái)學(xué)習(xí)D.個(gè)體行為主要由環(huán)境因素決定E.認(rèn)知過(guò)程在行為學(xué)習(xí)中的作用答案：AE解析：社會(huì)認(rèn)知理論是由阿爾伯特·班杜拉提出的，它強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)（A正確），并且認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程（如注意、記憶、思維等）在行為學(xué)習(xí)中起著中介作用（E正確）。社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為個(gè)體行為是遺傳因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，而不是主要由遺傳因素（B錯(cuò)誤）或環(huán)境因素（D錯(cuò)誤）決定。個(gè)體通過(guò)強(qiáng)化來(lái)學(xué)習(xí)是操作性條件反射理論的觀(guān)點(diǎn)（C錯(cuò)誤）。12.態(tài)度的構(gòu)成成分包括（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.認(rèn)識(shí)成分E.價(jià)值觀(guān)成分答案：ABC解析：態(tài)度是由認(rèn)知成分、情感成分和行為成分三個(gè)基本成分構(gòu)成的。認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的理解和評(píng)價(jià)；情感成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的情感體驗(yàn)；行為成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)事物的行為傾向。認(rèn)識(shí)成分和價(jià)值觀(guān)成分雖然與態(tài)度的形成和發(fā)展有關(guān)，但不是態(tài)度的基本構(gòu)成成分。13.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的表現(xiàn)形式包括（）A.簡(jiǎn)單任務(wù)表現(xiàn)更好B.復(fù)雜任務(wù)表現(xiàn)更好C.競(jìng)爭(zhēng)情境下表現(xiàn)更好D.合作情境下表現(xiàn)更好E.個(gè)體獨(dú)立工作時(shí)表現(xiàn)更好答案：AC解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中工作時(shí)，由于受到群體其他成員的影響，表現(xiàn)比單獨(dú)工作時(shí)要好。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中（A正確），并且更常見(jiàn)于競(jìng)爭(zhēng)情境下（C正確）。簡(jiǎn)單任務(wù)更容易受到他人注意和評(píng)價(jià)的影響，從而激發(fā)個(gè)體的表現(xiàn)欲。競(jìng)爭(zhēng)情境下，個(gè)體更傾向于表現(xiàn)更好以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。復(fù)雜任務(wù)下，個(gè)體更可能專(zhuān)注于自身任務(wù)，不太受他人影響（B錯(cuò)誤）。合作情境下和個(gè)體獨(dú)立工作時(shí)（D、E錯(cuò)誤），社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常不明顯，甚至可能受到抑制。14.團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的溝通技巧包括（）A.傾聽(tīng)B.反饋C.提問(wèn)D.澄清E.批評(píng)答案：ABCD解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中常用的溝通技巧包括傾聽(tīng)、反饋、提問(wèn)、澄清等。傾聽(tīng)是團(tuán)體輔導(dǎo)中最基本的溝通技巧，它有助于建立信任關(guān)系，促進(jìn)成員之間的理解和交流。反饋是指成員或輔導(dǎo)師向他人提供關(guān)于其行為或想法的信息。提問(wèn)是指通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)獲取信息或引導(dǎo)思考。澄清是指請(qǐng)求或提供解釋以確保信息的準(zhǔn)確理解。批評(píng)雖然可能在某些情況下使用，但不是常用的溝通技巧，因?yàn)樗赡軅Τ蓡T的自尊心，阻礙溝通。15.社會(huì)支持系統(tǒng)的功能包括（）A.提供情感支持B.提供物質(zhì)幫助C.提供信息支持D.提供行為支持E.提供經(jīng)濟(jì)支持答案：ABCD解析：社會(huì)支持系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系中獲得的來(lái)自家庭、朋友、同事等的支持和幫助。社會(huì)支持系統(tǒng)的功能包括提供情感支持、物質(zhì)幫助、信息支持和行為支持。情感支持是指提供關(guān)懷、安慰和理解，幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。物質(zhì)幫助是指提供金錢(qián)、物品等物質(zhì)資源。信息支持是指提供信息、建議和指導(dǎo)。行為支持是指提供實(shí)際的幫助，如幫助完成任務(wù)、陪伴等。經(jīng)濟(jì)支持是物質(zhì)幫助的一種形式，屬于社會(huì)支持系統(tǒng)的一部分。16.自我概念的特點(diǎn)包括（）A.綜合性B.穩(wěn)定性C.動(dòng)態(tài)性D.主觀(guān)性E.社會(huì)性答案：ACDE解析：自我概念是個(gè)體對(duì)自身的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，其特點(diǎn)包括綜合性、動(dòng)態(tài)性、主觀(guān)性和社會(huì)性。綜合性是指自我概念是個(gè)體對(duì)自身各種方面的認(rèn)知和評(píng)價(jià)的總和，包括身體特征、能力、性格、價(jià)值觀(guān)等。動(dòng)態(tài)性是指自我概念是不斷變化和發(fā)展的，它會(huì)隨著個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)而發(fā)生變化。主觀(guān)性是指自我概念是個(gè)體主觀(guān)的體驗(yàn)，它會(huì)受到個(gè)體的價(jià)值觀(guān)、信念等影響。社會(huì)性是指自我概念的形成和發(fā)展受到社會(huì)環(huán)境的影響，它會(huì)受到家庭、朋友、同事等人的評(píng)價(jià)和影響。穩(wěn)定性是自我概念的一個(gè)特點(diǎn)，但它的穩(wěn)定性是相對(duì)的，自我概念會(huì)隨著個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)而發(fā)生變化，因此不是最突出的特點(diǎn)。17.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的影響因素包括（）A.任務(wù)復(fù)雜度B.群體規(guī)模C.個(gè)體差異D.競(jìng)爭(zhēng)情境E.合作情境答案：ADE解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的影響因素包括任務(wù)復(fù)雜度、競(jìng)爭(zhēng)情境和個(gè)體差異。社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中（A正確），因?yàn)楹?jiǎn)單的任務(wù)更容易受到他人注意和評(píng)價(jià)的影響，從而激發(fā)個(gè)體的表現(xiàn)欲。競(jìng)爭(zhēng)情境下（D正確），個(gè)體更傾向于表現(xiàn)更好以獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這會(huì)增強(qiáng)社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)。個(gè)體差異也會(huì)影響社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)，例如，一些個(gè)體在群體中表現(xiàn)更好，而另一些個(gè)體在單獨(dú)工作時(shí)表現(xiàn)更好（C正確）。群體規(guī)模對(duì)socialfacilitationeffect的影響較為復(fù)雜，通常認(rèn)為中等規(guī)模的群體比大規(guī)模或小規(guī)模的群體更容易產(chǎn)生社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)，但這一效應(yīng)并非總是隨著群體規(guī)模的增加而增強(qiáng)。合作情境下（E錯(cuò)誤），個(gè)體的注意力更集中于共同目標(biāo)和任務(wù)，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)可能不明顯。18.團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的阻力類(lèi)型包括（）A.違抗B.溝通障礙C.離群D.焦慮E.拒絕答案：ABCE解析：團(tuán)體輔導(dǎo)中常見(jiàn)的阻力類(lèi)型包括違抗、溝通障礙、離群和焦慮。違抗是指成員對(duì)團(tuán)體規(guī)則或輔導(dǎo)師的要求進(jìn)行反抗（A），溝通障礙是指成員之間或成員與輔導(dǎo)師之間難以進(jìn)行有效的溝通（B），離群是指成員不愿意參與團(tuán)體活動(dòng)或與團(tuán)體其他成員保持距離（C），焦慮是指成員在團(tuán)體中感到緊張、不安等負(fù)面情緒（D）。拒絕雖然也是團(tuán)體輔導(dǎo)中可能出現(xiàn)的情況，但通常被視為違抗的一種表現(xiàn)，因此不單獨(dú)列出。19.社會(huì)認(rèn)知理論的應(yīng)用領(lǐng)域包括（）A.教育領(lǐng)域B.醫(yī)療領(lǐng)域C.心理治療領(lǐng)域D.政治領(lǐng)域E.經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域答案：ABC解析：社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)，這一理論在教育、醫(yī)療、心理治療等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。在教育領(lǐng)域（A），社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以用于設(shè)計(jì)教學(xué)方法，幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。在醫(yī)療領(lǐng)域（B），社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以用于健康行為改變，例如通過(guò)觀(guān)察健康行為示范來(lái)促進(jìn)患者采納健康行為。在心理治療領(lǐng)域（C），社會(huì)學(xué)習(xí)理論可以用于認(rèn)知行為療法，幫助患者通過(guò)改變不良認(rèn)知和行為模式來(lái)改善心理問(wèn)題。政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域（D、E）雖然也受到社會(huì)學(xué)習(xí)理論的影響，但不是其主要應(yīng)用領(lǐng)域。20.團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)包括（）A.促進(jìn)成員成長(zhǎng)B.解決成員問(wèn)題C.建立團(tuán)體關(guān)系D.提高團(tuán)體效率E.維護(hù)團(tuán)體秩序答案：ABCE解析：團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)包括促進(jìn)成員成長(zhǎng)、解決成員問(wèn)題、建立團(tuán)體關(guān)系和維護(hù)團(tuán)體秩序。促進(jìn)成員成長(zhǎng)是指幫助成員提高自我認(rèn)識(shí)、改善人際關(guān)系、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力等（A）。解決成員問(wèn)題是團(tuán)體輔導(dǎo)的重要目標(biāo)之一，輔導(dǎo)師會(huì)幫助成員識(shí)別和解決其面臨的心理問(wèn)題（B）。建立團(tuán)體關(guān)系是指促進(jìn)成員之間的相互理解和信任，營(yíng)造良好的團(tuán)體氛圍（C）。維護(hù)團(tuán)體秩序是指確保團(tuán)體活動(dòng)的順利進(jìn)行，防止出現(xiàn)破壞性行為（E）。提高團(tuán)體效率雖然也是團(tuán)體輔導(dǎo)的一個(gè)目標(biāo)，但通常被視為實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)的一種手段，而不是一個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)（D）。三、判斷題1.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)只發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中，因?yàn)楹?jiǎn)單的任務(wù)更容易受到他人注意和評(píng)價(jià)的影響，從而激發(fā)個(gè)體的表現(xiàn)欲。然而，在某些情況下，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)也可能發(fā)生在復(fù)雜任務(wù)中，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)情境下，個(gè)體可能會(huì)為了證明自己的能力而更加努力，從而表現(xiàn)出更好的成績(jī)。因此，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)并非只發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中。2.態(tài)度具有穩(wěn)定性，不會(huì)隨時(shí)間和經(jīng)歷的變化而變化。（）答案：錯(cuò)誤解析：態(tài)度具有相對(duì)穩(wěn)定性，它會(huì)隨著時(shí)間和經(jīng)歷的變化而發(fā)生變化。個(gè)體的態(tài)度會(huì)受到其新的經(jīng)驗(yàn)、觀(guān)察到的信息、接受的教育等因素的影響而發(fā)生變化。例如，個(gè)體在經(jīng)歷了一些社會(huì)事件后，可能會(huì)對(duì)其原有的態(tài)度進(jìn)行調(diào)整。因此，態(tài)度并非一成不變，而是具有動(dòng)態(tài)變化的特征。3.社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為個(gè)體行為完全由環(huán)境決定。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為個(gè)體行為是遺傳因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，而不是完全由環(huán)境決定。社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)，個(gè)體也會(huì)根據(jù)自身的認(rèn)知和信念來(lái)解釋和評(píng)價(jià)觀(guān)察到的信息，并據(jù)此調(diào)整自己的行為。因此，個(gè)體行為受到遺傳因素、環(huán)境因素和認(rèn)知因素的共同影響。4.團(tuán)體輔導(dǎo)中，所有成員都必須積極參與。（）答案：錯(cuò)誤解析：團(tuán)體輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)成員的參與，但并不意味著所有成員都必須積極參與。每個(gè)成員都有權(quán)選擇自己參與的程度和方式。有些成員可能因?yàn)楹π?、焦慮或其他原因而較少參與，這并不意味著他們沒(méi)有從團(tuán)體中獲得益處。團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)是為所有成員提供一個(gè)支持和成長(zhǎng)的環(huán)境，而不是強(qiáng)迫所有成員都達(dá)到相同的參與水平。5.社會(huì)支持系統(tǒng)只能提供情感支持。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)支持系統(tǒng)是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)關(guān)系中獲得的來(lái)自家庭、朋友、同事等的支持和幫助，其功能包括提供情感支持、物質(zhì)幫助、信息支持和行為支持。情感支持是指提供關(guān)懷、安慰和理解，幫助個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。物質(zhì)幫助是指提供金錢(qián)、物品等物質(zhì)資源。信息支持是指提供信息、建議和指導(dǎo)。行為支持是指提供實(shí)際的幫助，如幫助完成任務(wù)、陪伴等。因此，社會(huì)支持系統(tǒng)可以提供多種形式的支持，而不僅僅是情感支持。6.自我概念就是自我認(rèn)知。（）答案：錯(cuò)誤解析：自我概念和自我認(rèn)知是兩個(gè)相關(guān)的概念，但它們并不完全相同。自我認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己身心特征的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括對(duì)自己的能力、性格、價(jià)值觀(guān)等的了解。而自我概念是個(gè)體對(duì)自身的整體認(rèn)知和評(píng)價(jià)，它不僅包括自我認(rèn)知，還包括個(gè)體對(duì)自身在社會(huì)關(guān)系中的位置和角色的理解。因此，自我概念是一個(gè)更全面的概念，它包含了自我認(rèn)知，但還包括了其他方面的內(nèi)容。7.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)和從眾效應(yīng)是同一個(gè)概念。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)和從眾效應(yīng)都是個(gè)體受到他人影響的現(xiàn)象，但它們是不同的概念。社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中工作時(shí)，由于受到群體其他成員的影響，表現(xiàn)比單獨(dú)工作時(shí)要好。從眾效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中傾向于采取與群體一致的行為或觀(guān)點(diǎn)，個(gè)體可能沒(méi)有意識(shí)到他人存在或不愿意與群體意見(jiàn)不一致。因此，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)和從眾效應(yīng)是不同的現(xiàn)象。8.團(tuán)體輔導(dǎo)只能解決個(gè)體的心理問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)誤解析：團(tuán)體輔導(dǎo)不僅可以解決個(gè)體的心理問(wèn)題，還可以幫助個(gè)體提高社交技能、改善人際關(guān)系、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力等。團(tuán)體輔導(dǎo)提供了一個(gè)支持和成長(zhǎng)的環(huán)境，成員可以通過(guò)與他人的互動(dòng)和分享，學(xué)習(xí)新的行為模式，改進(jìn)人際關(guān)系，并增強(qiáng)應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的能力。因此，團(tuán)體輔導(dǎo)的應(yīng)用范圍不僅僅局限于解決個(gè)體的心理問(wèn)題。9.社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)知過(guò)程在行為學(xué)習(xí)中起著中介作用。社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為，個(gè)體不僅可以通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)觀(guān)察他人的行為及其后果來(lái)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不需要個(gè)體親自體驗(yàn)行為后果，因此具有高效性和廣泛性。社會(huì)認(rèn)知理論雖然也承認(rèn)強(qiáng)化在行為學(xué)習(xí)中的作用，但它更強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程的作用。10.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)總是對(duì)個(gè)體產(chǎn)生積極影響。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體在群體中工作時(shí)，由于受到群體其他成員的影響，表現(xiàn)比單獨(dú)工作時(shí)要好。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在簡(jiǎn)單的任務(wù)中，并且更常見(jiàn)于競(jìng)爭(zhēng)情境下。然而，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)并非總是對(duì)個(gè)體產(chǎn)生積極影響。在某些情況下，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)也可能導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)出更差的成績(jī)，尤其是在復(fù)雜任務(wù)中或當(dāng)個(gè)體感到受到壓力和威脅時(shí)。此外，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)也可能導(dǎo)致個(gè)體過(guò)于關(guān)注他人的評(píng)價(jià)，從而影響其表現(xiàn)。因此，社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)對(duì)個(gè)體的影響是復(fù)雜的，它取決于任務(wù)類(lèi)型、個(gè)體差異、群體環(huán)境等多種因素。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的表現(xiàn)形式及其影響因素。答案：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的表現(xiàn)形式主要有兩種