第第頁統(tǒng)編版（2024）二年級上冊道德與法治第8課我為班級作貢獻教案（表格式）課題8.我為班級作貢獻課時1授課日期教學目標政治認同：感受個人與班級的緊密聯(lián)系，增強對班級集體的歸屬感與認同感，熱愛班級。道德素養(yǎng)：明白個人行為對班級的影響，養(yǎng)成團結友愛、守規(guī)則、講衛(wèi)生、求上進的道德品質，愿意為班級美好付出。法治觀念：理解遵守班級規(guī)則對維護班級秩序的重要性，強化規(guī)則意識，自覺依規(guī)行事。健全人格：借班級與個人關系的學習，培養(yǎng)集體主義精神，提升融入集體、協(xié)作共進的能力，塑造積極向上的人格。責任意識：清晰個人對班級的責任，主動為班級作貢獻，在班級成長中實現(xiàn)自我成長。重點難點重點：理解個人與班級相互依存、共同成長的關系，如“班級是大樹，我們是樹葉”等比喻的內(nèi)涵；識到個人行為（團結、守規(guī)則、講衛(wèi)生等）對班級的積極影響，明確為班級作貢獻的具體體現(xiàn)。難點：引導學生從認知個人與班級的關系，轉化為主動、持續(xù)地為班級作貢獻的實際行動；讓學生深刻理解集體利益與個人成長的統(tǒng)一，在班級生活中自覺踐行責任，促進班級與自身共同發(fā)展。教學準備多媒體課件，包含班級活動照片（如做操、上課、值日）、體現(xiàn)個人與班級關系的動畫（如水滴匯入河流、樹葉裝點大樹）。準備“班級成長卡片”，讓學生書寫自己為班級作貢獻的想法與行動；還可準備小貼紙，用于獎勵積極參與的學生。教學過程個性修改一、導入新課教師活動：播放一段溫馨的班級活動視頻（包含做操、上課、值日、游戲等場景），視頻結束后，提問：“同學們，看完視頻，你們覺得班級像什么？咱們每個人在班級里又像什么呀？先自己想一想，然后和同桌說一說！”展示教材中“我與我的班級”的圖文，笑著說：“大家看，課本里把班級比作大樹、小河，特別有意思！咱們一起走進今天的課堂，去發(fā)現(xiàn)自己和班級的奇妙關系！”學生活動：認真觀看視頻，回憶班級生活場景，積極和同桌交流自己的想法，有的說“班級像大家庭，我是家里的一員”，有的說“班級像花園，我是小花”。好奇地看著教材圖文，充滿期待地準備探索個人與班級的關系。設計意圖：用班級活動視頻喚起學生對班級生活的美好回憶，激發(fā)他們對個人與班級關系的思考，自然導入新課。展示教材圖文，引發(fā)學生好奇心，明確本節(jié)課探索方向，調動學習積極性。二、講授新課第一模塊：我與我的班級教師活動：關系解讀與比喻理解：指著教材中“班級是一棵大樹，我們是樹上的葉子”等內(nèi)容，溫柔講解：“同學們，班級就像大樹，我們每個人是樹葉，樹葉茂盛大樹才好看；班級像小河，我們是水滴，水滴流動小河才歡快。這就是我們和班級的關系，相互依靠、一起成長！”提問：“大家想想，要是樹葉蔫了、水滴不動了，大樹和小河會怎么樣呀？”引導學生理解個人對班級的影響。播放動畫（水滴匯入河流奔騰、樹葉讓大樹繁茂），強化學生對個人與班級相互依存關系的感知，之后提問：“動畫里的水滴、樹葉和班級里的我們有啥一樣的地方？”班級成長與個人貢獻：展示班級成長的場景圖片（同學團結做操、守規(guī)則排隊、講衛(wèi)生打掃、求上進學習），逐圖講解：“看，同學們團結友愛，班級就像溫暖的家；大家守規(guī)則，班級秩序好；講衛(wèi)生，教室干凈；求上進，都能進步。這些都是咱們?yōu)榘嗉壸鞯呢暙I！”提問：“在這些場景里，你能找到自己為班級作貢獻的影子嗎，或者你想怎么做？”組織學生分組討論：“和小組同學說說，你覺得自己還能為班級作哪些貢獻，讓班級和我們一起變得更棒！”巡視指導，鼓勵學生大膽發(fā)言，比如“你說的幫同學整理書包這個想法很溫暖，能讓班級更友愛”?？偨Y提煉與行動引導：聽完討論后，總結說：“原來我們能做這么多事為班級作貢獻！團結、守規(guī)則、講衛(wèi)生、求上進，這些小事匯聚起來，班級就會越來越美好，我們也會跟著班級一起成長！”提問：“那從今天開始，你打算先做哪件為班級作貢獻的事兒呢？”給積極發(fā)言的學生貼小貼紙獎勵，激勵大家：“希望每個同學都能成為班級的‘小貢獻家’，讓我們的班級閃閃發(fā)光！”學生活動：關系解讀環(huán)節(jié)：認真傾聽老師講解，積極回應提問，思考后回答“樹葉蔫了大樹就不漂亮了，水滴不動小河就不流動了，所以我們要讓自己‘茂盛、流動’，讓班級更好”，理解個人對班級的重要性。觀看動畫后，踴躍分享感受，說“水滴一起流，小河才有力氣；我們一起努力，班級才厲害”，深化對個人與班級關系的認知。班級成長環(huán)節(jié)：觀察圖片，回憶班級生活，積極發(fā)言分享自己的貢獻或想法，如“我打掃過教室衛(wèi)生，讓班級干凈”“我想以后主動幫同學解決難題，讓班級更團結”。分組熱烈討論，互相交流為班級作貢獻的新點子，有的小組說“我們要提醒同學愛護圖書角，讓班級更有序”，在交流中明確更多責任與行動方向?？偨Y行動環(huán)節(jié)：認真傾聽總結，思考后踴躍說“我要每天把桌面整理干凈，讓教室整潔”“我要主動和同學打招呼，讓班級更溫暖”，把想法轉化為具體行動?？吹酵瑢W得到小貼紙，心里充滿動力，想自己也積極為班級作貢獻。設計意圖：關系解讀：通過比喻講解、動畫輔助，讓學生直觀理解個人與班級相互依存的關系，明白個人行為對班級的影響，強化政治認同（熱愛班級）與責任意識（個人對班級的責任）。班級成長：借助班級真實場景圖片和分組討論，引導學生發(fā)現(xiàn)個人為班級作貢獻的多種體現(xiàn)，培養(yǎng)道德素養(yǎng)（團結、守規(guī)則等）與健全人格（融入集體、協(xié)作思考），明確為班級作貢獻的具體行動?？偨Y行動：提煉討論內(nèi)容，引導學生將認知轉化為行動，激勵學生主動擔當，促進班級與個人共同成長，升華各素養(yǎng)目標。三、課堂練習（一）單項選擇題1.班級是一棵大樹，我們是樹葉，意思是（）。A.樹葉不重要，大樹才重要B.樹葉和大樹相互依靠，我們和班級也是這樣（理解個人與班級相互依存關系，符合教學重點）C.我們可以隨便離開班級2.同學團結友愛，能讓班級（）。A.很溫暖（體現(xiàn)團結對班級氛圍的積極影響，契合教學內(nèi)容）B.變混亂C.沒有變化3.我們?yōu)榘嗉壸髫暙I，是為了（）。A.得到老師表揚B.讓班級更美好，自己也跟著成長（強調貢獻的意義，引導正向價值觀）C.證明自己比別人厲害（二）判斷題1.個人的行為不會影響班級，班級好不好和我沒關系。（×）（糾正錯誤認知，強化個人對班級的責任意識）2.我們可以通過團結、守規(guī)則、講衛(wèi)生等小事為班級作貢獻。（√）（明確貢獻的具體體現(xiàn)，鞏固教學重點）3.只有成績好的同學才能為班級作貢獻，其他人不行。（×）（拓寬認知，強調人人都能為班級作貢獻，提升集體意識）四、課堂小結同學們，今天我們知道班級像大樹、小河，我們是樹葉、水滴，相互依靠一起成長！團結、守規(guī)則、講衛(wèi)生、求上進，這些小事都是為班級作貢獻。讓我們從現(xiàn)在開始，當好班級的‘小樹葉’‘小水滴’，讓班級這棵大樹更茂盛，這條小河更歡快！教學反思課題8.我為班級作貢獻課時2授課日期教學目標政治認同：增強對班級集體的熱愛，感受為班級貢獻帶來的集體榮譽，提升集體歸屬感。道德素養(yǎng)：養(yǎng)成團結協(xié)作、樂于奉獻、顧全大局的品德，明白小行動也能為班級添光彩。法治觀念：理解為班級作貢獻需遵循班級和學校活動規(guī)則，依規(guī)參與，維護集體秩序。健全人格：在解決貢獻矛盾、協(xié)作中，培養(yǎng)責任擔當、理性思考和人際交往能力，塑造積極人格。責任意識：清晰為班級添彩的責任，主動在活動與日常中找機會貢獻，提升責任踐行力。重點難點重點：明確為班級添光彩的多樣方式，無論是參與賽事、創(chuàng)意策劃還是小行動，都能助力班級；學會在為班級貢獻時，處理個人興趣與集體需求的矛盾，做出利于班級的選擇。

難點：引導學生將為班級添彩的意識，轉化為長期、主動且靈活應對實際問題的行動；讓學生深刻理解集體利益與個人發(fā)展的融合，在貢獻中實現(xiàn)自我與班級共同成長。教學準備多媒體課件，包含學校運動會、班級活動的場景圖片、視頻，以及教材情境的動畫演示；制作“添彩行動卡”，讓學生書寫為班級添彩的計劃；準備小獎章，獎勵積極思考、踐行貢獻的學生。教學過程個性修改一、導入新課教師活動：播放學校運動會班級精彩瞬間的視頻（如接力賽沖刺、啦啦隊加油、后勤同學服務），播放后提問：“同學們，視頻里的同學在為班級做什么？他們的行動給班級帶來了什么？”展示教材中“我為班級添光彩”的圖文，說：“今天咱們就看看，在班級活動里，大家能怎么為班級添光彩，遇到小難題時又該咋解決！”學生活動：認真觀看視頻，回憶學?；顒訄鼍?，踴躍分享感受，如“接力賽同學為班級爭光，啦啦隊讓大家更有干勁”。好奇觀察教材圖文，期待探索為班級添彩的方法與矛盾解決。設計意圖：用運動會視頻喚起學生集體活動記憶，感受為班級添彩的氛圍，自然導入新課。展示教材內(nèi)容，明確課堂任務，激發(fā)學生解決問題、貢獻班級的積極性。二、講授新課第二模塊：我為班級添光彩教師活動：添彩方式探索：指著教材中運動會情境圖文，講解：“學校辦運動會，有的同學出表演點子、有的報名比賽、有的當后勤，這些都是為班級添光彩！不管是大的賽事參與，還是小的創(chuàng)意、服務，都能讓班級更厲害！”提問：“你在班級活動里，做過哪些為班級添彩的事兒，或者想做什么？”展示班級日常小貢獻場景（整理圖書角、幫同學解題、撿起紙屑），說：“除了大活動，日常這些小事，也能為班級添光彩！大家說說，這些小事咋讓班級變更好了？”矛盾解決討論：呈現(xiàn)教材中“這時該怎么辦呢”的矛盾情境（跳繩比賽報名、啦啦隊與宣傳組選擇、排練與看球賽沖突），組織分組討論：“小組商量商量，遇到這些情況，咋選能既為班級好，也不委屈自己？”巡視引導，如“想想班級最需要什么，自己能在哪發(fā)揮作用”。請小組代表分享解決方案，點評并補充：“大家的想法都很棒！像跳繩比賽人多，咱可以當‘后備隊員’；啦啦隊滿了，去宣傳組也能發(fā)光，這就是顧全大局，為班級添彩！”行動規(guī)劃與激勵：分發(fā)“添彩行動卡”，說：“現(xiàn)在大家想想，接下來班級活動或日常里，你打算用啥行動為班級添彩，寫在卡片上！可以是大活動參與，也能是日常小幫忙。”收集部分行動卡展示，給積極規(guī)劃的學生發(fā)小獎章，鼓勵：“這些行動卡藏著好多為班級添彩的好點子！希望大家說到做到，讓班級因為我們更精彩！”學生活動：添彩方式環(huán)節(jié)：傾聽講解，積極分享自己的添彩經(jīng)歷或想法，如“我上次運動會給同學加油，喊得可大聲了”“我想下次活動設計漂亮的加油牌”。觀察日常小貢獻場景，明白小事價值，說“撿起紙屑讓教室干凈，班級更舒服”“幫同學解題，大家一起進步”。矛盾解決環(huán)節(jié)：分組熱烈討論矛盾情境，各抒己見，像“跳繩比賽人多，多個人練習能當替補，保證班級有備無患”“宣傳組缺人，去宣傳組能發(fā)揮畫畫特長，為班級宣傳出力”。聽小組代表分享，認真學習不同解決思路，明白顧全大局、靈活調整的重要性。行動規(guī)劃環(huán)節(jié)：認真思考，在“添彩行動卡”上寫下計劃，如“每天整理自己座位周圍衛(wèi)生”“班級表演時設計創(chuàng)意手勢”。看到同學獲小獎章，更期待自己踐行計劃，為班級添彩。設計意圖：添彩方式：通過教材情境與日常小事展示，讓學生全面認識為班級添彩的形式，強化道德素養(yǎng)（樂于奉獻）與責任意識（主動貢獻），明白小行動也有大價值。矛盾解決：借助分組討論、情景分析，提升學生理性思考、人際交往和顧全大局的能力（健全人格），學會協(xié)調個人與集體需求，依規(guī)（班級活動規(guī)則）解決問題，強化法治觀念與政治認同（熱愛班級）。行動規(guī)劃：引導學生將意識轉化為具體行動，通過行動卡與小獎章激勵，促進責任踐行，讓為班級添彩成為自覺行為。三、課堂練習（一）單項選擇題1.為班級添光彩，下列做法對的是（）。A.只參加自己喜歡的大賽事，小事不管B.日常撿起紙屑、幫同學解題，也能添彩（理解日常小事的價值，符合教學重點）C.為了表現(xiàn)自己，不顧班級實際需求2.遇到“想?yún)⒓拥捻椖咳藵M，其他組缺人”，應該（）。A.堅持只等自己想?yún)⒓拥捻椖緽.去缺人的組，發(fā)揮作用為班級添彩（學會顧全大局，解決矛盾，契合教學目標）C.啥也不參加，放棄貢獻3.為班級添光彩的目的是（）。A.讓自己被表揚B.讓班級更美好，自己也成長（強調集體與個人共同發(fā)展，引導正向價值觀）C.超過其他班