2025年大學(xué)《文化遺產(chǎn)》專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略2.大學(xué)文化遺產(chǎn)3.數(shù)字人文4.社區(qū)參與二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述大學(xué)在文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)扮演的角色及其重要性。2.闡述文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)遵循的基本原則。3.分析大學(xué)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)。4.簡(jiǎn)述“教育”在大學(xué)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的核心地位。三、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合一個(gè)具體的大學(xué)文化遺產(chǎn)案例（如某大學(xué)的校園歷史建筑保護(hù)與活化利用項(xiàng)目、某高校博物館的公眾教育實(shí)踐等），論述該大學(xué)在制定和實(shí)施其文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方面的主要做法、成效及可改進(jìn)之處。2.在當(dāng)前數(shù)字化時(shí)代背景下，探討大學(xué)如何利用數(shù)字人文技術(shù)賦能文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，并分析其帶來(lái)的機(jī)遇與潛在風(fēng)險(xiǎn)。試卷答案一、名詞解釋1.文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：指大學(xué)為有效保護(hù)、傳承、利用其擁有的或管理的文化遺產(chǎn)資源，并促進(jìn)其與校園環(huán)境、社會(huì)發(fā)展和諧共生，所制定的系統(tǒng)性規(guī)劃、目標(biāo)和行動(dòng)方案。該戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)在保護(hù)優(yōu)先的前提下，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的社會(huì)、教育、科研、文化價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，并注重涉及利益相關(guān)者的廣泛參與和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。**解析思路*：此題考查核心概念。答案需包含“大學(xué)”主體、“文化遺產(chǎn)”對(duì)象、“可持續(xù)發(fā)展”目標(biāo)（保護(hù)、利用、和諧共生、多價(jià)值協(xié)調(diào)）、系統(tǒng)性規(guī)劃行動(dòng)等關(guān)鍵要素。解析時(shí)需強(qiáng)調(diào)其戰(zhàn)略性和系統(tǒng)性，區(qū)別于零散的保護(hù)措施。2.大學(xué)文化遺產(chǎn)：指大學(xué)在其發(fā)展歷程中形成或擁有的，具有歷史文化、科學(xué)藝術(shù)、教育紀(jì)念等價(jià)值的物質(zhì)和非物質(zhì)遺產(chǎn)。主要包括校園歷史建筑、文物藏品、古籍文獻(xiàn)、校史資料、特色校園景觀、傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。它是大學(xué)精神和歷史記憶的載體，也是大學(xué)獨(dú)特文化標(biāo)識(shí)的重要組成部分。**解析思路*：此題考查概念范圍。答案需明確“大學(xué)文化遺產(chǎn)”的來(lái)源（形成或擁有）、構(gòu)成要素（物質(zhì)和非物質(zhì)）、具體內(nèi)容示例（歷史建筑、文物、文獻(xiàn)等），并點(diǎn)明其意義（載體、標(biāo)識(shí)）。解析時(shí)需強(qiáng)調(diào)其雙重屬性（文化價(jià)值與大學(xué)特定價(jià)值）。3.數(shù)字人文：指將數(shù)字技術(shù)（如計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)分析、虛擬現(xiàn)實(shí)等）應(yīng)用于人文科學(xué)研究（包括文化遺產(chǎn)研究）的方法、手段和跨學(xué)科領(lǐng)域。在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域，數(shù)字人文可用于文化遺產(chǎn)的數(shù)字化記錄與存檔、虛擬保護(hù)與修復(fù)、空間分析與可視化、大規(guī)模文本分析、公眾參與和互動(dòng)體驗(yàn)等，旨在提升文化遺產(chǎn)保護(hù)、研究和傳播的效率、精度和廣度。**解析思路*：此題考查前沿技術(shù)概念。答案需包含“數(shù)字技術(shù)”工具、“人文研究”對(duì)象、“方法手段領(lǐng)域”定義，以及在文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的具體應(yīng)用方向（數(shù)字化、虛擬、分析、傳播等）。解析時(shí)需突出其技術(shù)支撐和跨學(xué)科特性，及其對(duì)文化遺產(chǎn)工作的賦能作用。4.社區(qū)參與：指將文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展的過(guò)程視為一個(gè)社會(huì)協(xié)同過(guò)程，積極引導(dǎo)和吸納文化遺產(chǎn)所在地社區(qū)成員、利益相關(guān)者（如居民、企業(yè)、NGO等）參與到?jīng)Q策、規(guī)劃、實(shí)施、管理和監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)提升社區(qū)的文化認(rèn)同感和主人翁意識(shí)，促進(jìn)文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承和惠益共享，實(shí)現(xiàn)保護(hù)與發(fā)展的共贏。**解析思路*：此題考查參與理念。答案需包含“主體”是社區(qū)和利益相關(guān)者、“過(guò)程”是參與決策、規(guī)劃、實(shí)施、管理等、“目的”是提升認(rèn)同、活態(tài)傳承、惠益共享。解析時(shí)需強(qiáng)調(diào)其參與的主體廣泛性、過(guò)程的深入性以及最終實(shí)現(xiàn)共贏的目標(biāo)。二、簡(jiǎn)答題1.大學(xué)在文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展中扮演著保護(hù)者、研究者、教育者、傳播者和實(shí)踐者等多重角色。其重要性體現(xiàn)在：大學(xué)擁有豐富的文化遺產(chǎn)資源和專業(yè)人才；大學(xué)具備開展高水平文化遺產(chǎn)研究和創(chuàng)新的條件；大學(xué)是培養(yǎng)文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理專業(yè)人才的重要基地；大學(xué)能夠通過(guò)教育和傳播提升社會(huì)公眾的文化遺產(chǎn)意識(shí)；大學(xué)自身的可持續(xù)發(fā)展也離不開對(duì)其文化遺產(chǎn)的有效保護(hù)和利用，并能通過(guò)文化遺產(chǎn)的活化促進(jìn)校園文化建設(shè)和社會(huì)服務(wù)。**解析思路*：此題考查大學(xué)角色。答案需先列出大學(xué)扮演的主要角色（保護(hù)、研究、教育、傳播、實(shí)踐），然后分別或綜合闡述每個(gè)角色的重要性（資源人才優(yōu)勢(shì)、研究創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)功能、公眾教育平臺(tái)作用、自身發(fā)展需求、社會(huì)服務(wù)功能）。解析時(shí)需突出大學(xué)在文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和關(guān)鍵作用。2.文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)遵循的基本原則包括：保護(hù)優(yōu)先原則，確保文化遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；教育傳承原則，將文化遺產(chǎn)融入教育體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技藝和精神的代際傳遞；科學(xué)研究原則，運(yùn)用科學(xué)方法研究文化遺產(chǎn)，指導(dǎo)保護(hù)實(shí)踐；公眾參與原則，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界參與文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展；合理利用原則，在有效保護(hù)的前提下，實(shí)現(xiàn)文化遺產(chǎn)的文化、教育、科研、旅游等綜合價(jià)值；因地制宜原則，根據(jù)不同文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和地域文化背景，制定差異化的策略；可持續(xù)發(fā)展原則，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，平衡保護(hù)與發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)代際公平。**解析思路*：此題考查基本原則。答案需列出核心原則（保護(hù)優(yōu)先、教育傳承、科學(xué)研究、公眾參與、合理利用、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展），并對(duì)每條原則進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。解析時(shí)需強(qiáng)調(diào)這些原則的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及它們共同構(gòu)成了文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)方針。3.大學(xué)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)包括：資金投入不足，特別是長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的保護(hù)項(xiàng)目資金困難；專業(yè)人才匱乏，既懂文化遺產(chǎn)保護(hù)又懂管理和利用的復(fù)合型人才不足；保護(hù)理念與公眾意識(shí)有待提升，存在重建設(shè)輕保護(hù)、重利用輕傳承的現(xiàn)象；文化遺產(chǎn)資源的系統(tǒng)性保護(hù)與活化利用難度大，如何在保護(hù)原真性的同時(shí)滿足現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的需求是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題；跨部門、跨學(xué)科協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，影響保護(hù)效率；應(yīng)對(duì)氣候變化等環(huán)境因素的影響能力有待加強(qiáng)；數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與倫理問(wèn)題，如何在利用數(shù)字技術(shù)提升效率的同時(shí)保護(hù)數(shù)據(jù)安全和避免過(guò)度干預(yù)。**解析思路*：此題考查挑戰(zhàn)。答案需從內(nèi)外因素、軟硬條件等多個(gè)維度列出挑戰(zhàn)（資金、人才、理念、活化、協(xié)調(diào)、環(huán)境、數(shù)字等），并對(duì)每項(xiàng)挑戰(zhàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析時(shí)需反映當(dāng)前大學(xué)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐中存在的普遍性問(wèn)題。4.“教育”在大學(xué)文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的核心地位體現(xiàn)在：大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)造和傳播的高地，文化遺產(chǎn)是大學(xué)開展教育教學(xué)的寶貴資源。通過(guò)將文化遺產(chǎn)融入通識(shí)教育和專業(yè)教育體系，可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、文化認(rèn)同感和審美素養(yǎng)，提升其人文素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)開展與文化遺產(chǎn)相關(guān)的科研項(xiàng)目，可以促進(jìn)知識(shí)的深化和創(chuàng)新。通過(guò)組織博物館講解、實(shí)地考察、修復(fù)實(shí)踐、文創(chuàng)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。此外，大學(xué)還可以向社會(huì)開放文化遺產(chǎn)教育資源，服務(wù)終身學(xué)習(xí)社會(huì)，提升全民文化素養(yǎng)，這本身就是大學(xué)社會(huì)責(zé)任和教育功能的體現(xiàn)。因此，教育是傳承文化基因、培養(yǎng)專業(yè)人才、提升社會(huì)文化水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。**解析思路*：此題考查教育核心地位。答案需從對(duì)內(nèi)（學(xué)生培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、能力提升）和對(duì)外（社會(huì)服務(wù)、文化傳承）兩個(gè)層面闡述教育的核心作用。解析時(shí)需強(qiáng)調(diào)教育在價(jià)值傳承、人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)中的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性地位，突出大學(xué)教育的獨(dú)特性。三、論述題1.（以某大學(xué)老校區(qū)歷史建筑群保護(hù)與活化利用為例）該大學(xué)在制定和實(shí)施其文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略方面，采取了系統(tǒng)性規(guī)劃、保護(hù)與利用相結(jié)合、多學(xué)科協(xié)作、社區(qū)融入等主要做法。其成效體現(xiàn)在：老建筑得到了有效修繕和保養(yǎng)，歷史風(fēng)貌得以基本保留；通過(guò)引入現(xiàn)代化設(shè)施和功能，部分老建筑被活化為博物館、藝術(shù)中心、創(chuàng)意園區(qū)等，提升了校園活力和吸引力；相關(guān)研究工作深入開展，發(fā)表了系列成果，豐富了建筑歷史和文化內(nèi)涵；通過(guò)舉辦展覽、講座、工作坊等活動(dòng)，提升了師生及公眾對(duì)校園文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和熱愛。然而，也存在一些可改進(jìn)之處：部分建筑的活化利用與歷史風(fēng)貌的協(xié)調(diào)性有待加強(qiáng)，存在過(guò)度商業(yè)化或現(xiàn)代化改造的傾向；公眾參與機(jī)制還不夠完善，學(xué)生對(duì)遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)同感和參與度有提升空間；跨部門協(xié)調(diào)溝通有時(shí)不夠順暢，影響了項(xiàng)目推進(jìn)效率；可持續(xù)的資金投入保障機(jī)制尚不健全，一些維護(hù)和運(yùn)營(yíng)成本較高。**解析思路*：此題要求結(jié)合案例論述。答案需先（假設(shè)）選擇一個(gè)具體案例并概述其背景。然后分點(diǎn)論述其主要做法（規(guī)劃、保用結(jié)合、協(xié)作、社區(qū)融入等），并結(jié)合案例具體說(shuō)明。接著分析其取得的成效（保護(hù)、活化、研究、教育等方面）。最后指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向（保用協(xié)調(diào)、公眾參與、部門協(xié)調(diào)、資金保障等）。解析時(shí)需注意邏輯清晰，論據(jù)（即使是假設(shè)的案例）要具體，分析要深入。2.在數(shù)字化時(shí)代背景下，大學(xué)利用數(shù)字人文技術(shù)賦能文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，并帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇與潛在風(fēng)險(xiǎn)：機(jī)遇包括：提升保護(hù)與監(jiān)測(cè)能力，通過(guò)三維掃描、無(wú)人機(jī)航拍、傳感器網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化遺產(chǎn)的精細(xì)化數(shù)字化記錄、實(shí)時(shí)狀態(tài)監(jiān)測(cè)和災(zāi)害預(yù)警，為科學(xué)保護(hù)和修復(fù)提供依據(jù)；創(chuàng)新研究與闡釋方式，利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，挖掘文化遺產(chǎn)（如古籍、碑刻）中的隱藏信息，進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)研究；豐富公眾體驗(yàn)與教育形式，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、數(shù)字博物館、在線展覽等形式，打破時(shí)空限制，提供沉浸式、互動(dòng)式的文化體驗(yàn)，提升公眾參與度和教育效果；促進(jìn)知識(shí)傳播與共享，通過(guò)開放數(shù)據(jù)平臺(tái)、知識(shí)圖譜等技術(shù)，構(gòu)建文化遺產(chǎn)資源的網(wǎng)絡(luò)化共享體系，促進(jìn)跨地域、跨文化的交流合作。潛在風(fēng)險(xiǎn)則包括：技術(shù)依賴與過(guò)度干預(yù)，過(guò)度依賴數(shù)字技術(shù)可能導(dǎo)致對(duì)物質(zhì)文化遺產(chǎn)本體及其歷史信息的忽視或誤讀；數(shù)據(jù)安全與倫理問(wèn)題，文化遺產(chǎn)數(shù)字化產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)長(zhǎng)期存儲(chǔ)與維護(hù)等倫理和技術(shù)挑戰(zhàn)；數(shù)字鴻溝與可及性問(wèn)題，部分人群可能因缺乏數(shù)字技能或設(shè)備而無(wú)法平等享受數(shù)字化文化遺產(chǎn)資源帶來(lái)的益處；成本高昂與維護(hù)困難，數(shù)字化的前期投入和后續(xù)維護(hù)成本可能很高，技術(shù)更新?lián)Q代快，對(duì)專業(yè)人員要求高。大學(xué)在應(yīng)用數(shù)字人文技術(shù)時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)