2025年大學(xué)《自然地理與資源環(huán)境》專業(yè)題庫——自然地理與資源環(huán)境學(xué)科案例實(shí)踐教學(xué)途徑討論考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請根據(jù)要求，圍繞自然地理與資源環(huán)境學(xué)科案例實(shí)踐教學(xué)途徑，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，撰寫論述或設(shè)計(jì)方案。一、論述題1.請結(jié)合自然地理與資源環(huán)境學(xué)科的特性，論述開展案例教學(xué)實(shí)踐的必要性和重要意義。2.當(dāng)前自然地理與資源環(huán)境學(xué)科案例教學(xué)實(shí)踐中普遍存在哪些挑戰(zhàn)？請至少列舉三點(diǎn)并分別進(jìn)行闡述。3.試述在自然地理與資源環(huán)境學(xué)科中，如何有效開發(fā)具有本土特色和時(shí)代性的教學(xué)案例資源。二、設(shè)計(jì)題1.假設(shè)你是一名《環(huán)境規(guī)劃》課程的教學(xué)教師，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)圍繞“某流域水污染治理”主題的案例教學(xué)方案。要求說明案例選擇理由、核心教學(xué)目標(biāo)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括案例呈現(xiàn)、問題引導(dǎo)、討論組織、成果展示等）、預(yù)期學(xué)習(xí)效果及評(píng)價(jià)方式。2.結(jié)合野外實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)室實(shí)踐，論述如何將自然地理與資源環(huán)境學(xué)科的案例教學(xué)融入其中，以提高實(shí)踐教學(xué)效果。請?zhí)岢鼍唧w的方法和實(shí)施策略。三、討論題1.在自然地理與資源環(huán)境學(xué)科案例教學(xué)中，如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如GIS、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等）來創(chuàng)新教學(xué)方式、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)？請展開討論并提出你的看法。2.如何構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、有效的自然地理與資源環(huán)境學(xué)科案例教學(xué)評(píng)價(jià)體系？請從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩個(gè)維度進(jìn)行探討。試卷答案一、論述題1.答案：自然地理與資源環(huán)境學(xué)科具有顯著的地域性、綜合性、動(dòng)態(tài)性和實(shí)踐性特點(diǎn)。地域性決定了該學(xué)科的知識(shí)體系與特定空間環(huán)境緊密相關(guān)，案例教學(xué)能提供鮮活的區(qū)域?qū)嵗瑤椭鷮W(xué)生理解理論在具體空間的體現(xiàn)。綜合性要求學(xué)生具備跨學(xué)科視野，案例往往涉及自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多方面因素，能促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)思考。動(dòng)態(tài)性體現(xiàn)在自然過程和人類活動(dòng)的變化，案例教學(xué)可引入最新的環(huán)境問題、資源變化數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解學(xué)科前沿。實(shí)踐性強(qiáng)是該學(xué)科的核心要求，案例教學(xué)通過模擬真實(shí)場景或分析實(shí)際案例，使學(xué)生在“做中學(xué)”，提升解決實(shí)際問題的能力，彌補(bǔ)純理論教學(xué)的不足。此外，案例教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，符合該學(xué)科人才培養(yǎng)目標(biāo)。解析思路：首先明確自然地理與資源環(huán)境學(xué)科的核心特性。然后逐一分析這些特性與案例教學(xué)的契合點(diǎn)：地域性對應(yīng)具體實(shí)例；綜合性對應(yīng)多因素分析；動(dòng)態(tài)性對應(yīng)時(shí)效性與前沿性；實(shí)踐性對應(yīng)解決實(shí)際問題。最后總結(jié)案例教學(xué)對激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力的作用，點(diǎn)明其與人才培養(yǎng)目標(biāo)的符合性。2.答案：普遍挑戰(zhàn)首先在于案例資源的開發(fā)不足與質(zhì)量不高。高質(zhì)量案例需要深入實(shí)地調(diào)研、系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析，耗時(shí)長、難度大，導(dǎo)致部分案例陳舊、脫離實(shí)際或過于簡化。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施難度大。教師需具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，如何選取恰當(dāng)案例、設(shè)計(jì)有效問題、引導(dǎo)深入討論、進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，對教師提出了較高要求。再次，評(píng)價(jià)體系不完善。如何客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在案例學(xué)習(xí)中的分析能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能，缺乏統(tǒng)一、有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。此外，實(shí)踐條件限制也是一個(gè)挑戰(zhàn)，如野外教學(xué)安全風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限等，限制了案例教學(xué)的廣泛開展和深度實(shí)施。解析思路：從資源、教師、評(píng)價(jià)、條件四個(gè)維度分析普遍存在的挑戰(zhàn)。資源方面強(qiáng)調(diào)開發(fā)難度和質(zhì)量問題；教師方面強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)實(shí)施能力要求；評(píng)價(jià)方面強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)方法的缺失；條件方面強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的制約因素。每個(gè)挑戰(zhàn)點(diǎn)都需要具體闡述，使其具有說服力。3.答案：開發(fā)具有本土特色和時(shí)代性的教學(xué)案例資源，首先要深入挖掘本地區(qū)獨(dú)特的自然地理背景、典型的資源環(huán)境問題、有代表性的環(huán)境管理實(shí)踐或重大生態(tài)事件。例如，干旱半干旱地區(qū)的水資源管理案例、濕潤地區(qū)的濕地保護(hù)案例、特定城市的霧霾治理案例、區(qū)域性的土地退化與恢復(fù)案例等。其次，要關(guān)注時(shí)代性，選取反映當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿、國家政策的案例，如氣候變化適應(yīng)與減緩、新能源開發(fā)利用、國家公園建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)落實(shí)等。開發(fā)過程應(yīng)注重多源數(shù)據(jù)收集（遙感影像、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、田野調(diào)查資料、新聞報(bào)道等），采用多元方法（訪談、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)分析等），確保案例的真實(shí)性、典型性和啟發(fā)性。同時(shí)，案例形式應(yīng)多樣化，包括文字描述、數(shù)據(jù)集、影像資料、模擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等，以適應(yīng)不同教學(xué)需求。最后，建立案例庫的動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，定期修訂和補(bǔ)充新案例。解析思路：分為挖掘本土特色、關(guān)注時(shí)代前沿、開發(fā)過程方法、案例形式多樣化和動(dòng)態(tài)更新機(jī)制五個(gè)步驟。首先強(qiáng)調(diào)案例的地域性和時(shí)效性來源；然后闡述具體如何收集信息、采用何種方法；接著說明案例呈現(xiàn)形式的豐富性；最后提出確保案例庫持續(xù)有效的管理措施。二、設(shè)計(jì)題1.答案：案例主題：“某流域水污染治理”。選擇理由：水污染是常見且復(fù)雜的環(huán)境問題，涉及自然地理（水文、地貌）、資源（水資源利用）、環(huán)境（生態(tài)系統(tǒng)影響）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、居民生活）等多方面，適合本學(xué)科綜合教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：理解流域水污染的成因、類型、遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律及治理技術(shù)。*能力目標(biāo)：能分析具體流域的水污染問題，運(yùn)用GIS等工具進(jìn)行空間分析，提出初步的治理對策，并進(jìn)行方案評(píng)估。*素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、系統(tǒng)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：*案例呈現(xiàn)：展示該流域的基本情況、污染現(xiàn)狀（數(shù)據(jù)、圖片、視頻）、主要污染源、已采取的措施及效果。*背景介紹：介紹流域的自然地理特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況、水環(huán)境法規(guī)政策。*問題引導(dǎo)：提出核心問題，如“該流域主要水污染問題是什么？原因何在？”“如何制定有效的綜合治理方案？”等。*分組討論：學(xué)生分組，利用提供的資料和工具（如GIS軟件、模擬數(shù)據(jù)），分析污染成因、評(píng)估現(xiàn)有措施、設(shè)計(jì)新的治理方案（如源頭控制、過程治理、末端處理、生態(tài)修復(fù)等）。*成果展示：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，展示分析圖表、治理方案，進(jìn)行互評(píng)。*教師點(diǎn)評(píng)：教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，指出方案優(yōu)劣，補(bǔ)充深化。預(yù)期學(xué)習(xí)效果：學(xué)生能系統(tǒng)掌握流域水污染治理的知識(shí)體系，提升空間分析、問題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)對環(huán)境問題的感性認(rèn)識(shí)和解決意愿。評(píng)價(jià)方式：結(jié)合過程性評(píng)價(jià)（課堂參與、討論貢獻(xiàn)、方案設(shè)計(jì)）和終結(jié)性評(píng)價(jià)（匯報(bào)展示質(zhì)量、設(shè)計(jì)方案的合理性與創(chuàng)新性），可輔以簡短的課后測試。解析思路：設(shè)計(jì)題需包含背景、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)等要素。首先明確主題選擇理由及其與學(xué)科的聯(lián)系；然后設(shè)定符合能力的知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)；接著詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體活動(dòng)和教師引導(dǎo)的結(jié)合；最后提出明確的預(yù)期效果和多元化的評(píng)價(jià)方法。2.答案：將案例教學(xué)融入野外實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)室實(shí)踐，可以有效提升實(shí)踐教學(xué)效果。方法一：在野外實(shí)習(xí)中，選擇具有典型地貌、水文、土壤、植被或環(huán)境問題的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、采樣、測量，并結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備的案例材料（如歷史背景、治理措施、相關(guān)數(shù)據(jù)），現(xiàn)場分析問題成因，提出解決方案。例如，在沙漠邊緣考察時(shí)，結(jié)合案例討論土地荒漠化的過程、原因及防治措施；在山區(qū)考察時(shí)，結(jié)合案例分析滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的形成機(jī)制與預(yù)警。方法二：在實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐中，引入案例背景。例如，在進(jìn)行水質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，提供某工廠廢水或某區(qū)域地表水的真實(shí)或模擬樣品，讓學(xué)生分析其污染特征，并結(jié)合相關(guān)案例探討其可能的污染源和治理方向。方法三：設(shè)計(jì)“案例驅(qū)動(dòng)”的綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目。例如，要求學(xué)生小組圍繞一個(gè)區(qū)域的環(huán)境問題（如水體富營養(yǎng)化、土壤污染），綜合運(yùn)用野外考察、樣品分析、文獻(xiàn)研究、GIS制圖等多種手段，完成一個(gè)類似于“小課題”的案例研究，最終提交研究報(bào)告或進(jìn)行成果展示。策略上，要注重理論講解與案例分析的及時(shí)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中帶著問題思考，引導(dǎo)他們將實(shí)踐結(jié)果與案例情境相印證，深化對知識(shí)的理解和應(yīng)用。解析思路：首先點(diǎn)明融入野外和實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的意義。然后分別提出具體融入方法：野外考察中結(jié)合案例進(jìn)行現(xiàn)場分析；實(shí)驗(yàn)室分析中賦予樣品案例背景；設(shè)計(jì)綜合性案例研究項(xiàng)目。在提出方法的同時(shí)，要說明如何操作（如選擇地點(diǎn)、提供材料、設(shè)定任務(wù)）。最后總結(jié)策略，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、問題導(dǎo)向和綜合運(yùn)用。三、討論題1.答案：利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新案例教學(xué)方式、提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以從以下幾個(gè)方面著手：一是利用GIS技術(shù)進(jìn)行空間案例分析和可視化。例如，構(gòu)建流域水環(huán)境管理案例庫，學(xué)生可利用GIS分析污染源空間分布、污染物遷移路徑、環(huán)境敏感區(qū)，直觀理解空間格局對環(huán)境管理的影響。二是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘案例深度信息。例如，結(jié)合城市交通、氣象、污染物濃度等實(shí)時(shí)或歷史大數(shù)據(jù)，分析城市空氣污染的時(shí)空變化規(guī)律及其與人類活動(dòng)的關(guān)系，使案例更貼近現(xiàn)實(shí)、更具時(shí)效性。三是應(yīng)用VR/AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)情境。例如，構(gòu)建虛擬的濕地生態(tài)系統(tǒng)、虛擬的礦山環(huán)境恢復(fù)場景，讓學(xué)生“身臨其境”地觀察、交互，進(jìn)行模擬操作或決策演練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和參與感。四是利用在線平臺(tái)和大數(shù)據(jù)分析支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布案例，利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和難點(diǎn)，為教師提供反饋，也為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和路徑建議。五是開發(fā)基于模擬仿真的案例教學(xué)。例如，模擬氣候變化對區(qū)域水資源的影響，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中探索不同情景下的應(yīng)對策略，培養(yǎng)其預(yù)測和決策能力。解析思路：圍繞GIS、大數(shù)據(jù)、VR/AR、在線平臺(tái)/大數(shù)據(jù)分析、模擬仿真等具體技術(shù)展開。針對每種技術(shù)，說明其在本學(xué)科案例教學(xué)中的具體應(yīng)用場景和能夠帶來的創(chuàng)新點(diǎn)（如空間分析、深度挖掘、沉浸體驗(yàn)、個(gè)性化支持、預(yù)測決策）。確?；卮饍?nèi)容緊扣“自然地理與資源環(huán)境學(xué)科”和“案例教學(xué)”。2.答案：構(gòu)建科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)體系，需從學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)兩個(gè)維度進(jìn)行：學(xué)生維度評(píng)價(jià)：關(guān)注知識(shí)掌握、能力提升和素養(yǎng)養(yǎng)成?？刹捎枚嘣椒ǎ?）過程性評(píng)價(jià)：觀察記錄學(xué)生在案例討論、小組合作中的參與度、批判性思維表現(xiàn)、溝通協(xié)作能力；檢查學(xué)生完成的案例分析報(bào)告、模型制作、方案設(shè)計(jì)等過程性作業(yè)。2）成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生提交的案例分析報(bào)告的質(zhì)量（問題識(shí)別的準(zhǔn)確性、原因分析的深度、解決方案的可行性、論證的邏輯性、表達(dá)的清晰度等）；評(píng)價(jià)口頭匯報(bào)或展示的流利度、說服力。3）能力導(dǎo)向評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)特定能力的任務(wù)（如GIS空間分析能力、數(shù)據(jù)解讀能力、模型構(gòu)建能力、政策理解能力），通過項(xiàng)目式作業(yè)或?qū)ｍ?xiàng)測試進(jìn)行評(píng)價(jià)。4）自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)自身和他人的貢獻(xiàn)與表現(xiàn)。教師維度評(píng)價(jià)：關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程和反思改進(jìn)?？刹捎枚嘣椒ǎ?）同行評(píng)議：組織教師之間互相聽課、評(píng)課，交流案例教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。2）教學(xué)反思：鼓勵(lì)教師記錄案例教學(xué)過程中的成功與不足，反思教學(xué)策略的有效性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3）學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集學(xué)生對案例教學(xué)效果、教師引導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源等方面的反饋意見。4）教學(xué)成果評(píng)價(jià)：評(píng)估通過案例教學(xué)，學(xué)生能力的實(shí)際提升