2025年大學(xué)《心理學(xué)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——心理輔導(dǎo)與心理治療考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)）1.在心理輔導(dǎo)與治療的理論流派中，強(qiáng)調(diào)“以人為中心”的治療師最可能是屬于哪種流派？A.精神分析流派B.行為主義流派C.人本主義流派D.認(rèn)知流派2.弗洛伊德認(rèn)為，人類(lèi)的心理活動(dòng)主要由哪兩個(gè)基本部分構(gòu)成？A.感覺(jué)和知覺(jué)B.意識(shí)和無(wú)意識(shí)C.記憶和思維D.情感和意志3.“當(dāng)事人中心療法”的創(chuàng)始人卡爾·羅杰斯強(qiáng)調(diào)治療關(guān)系中的哪些重要條件？A.力量、技巧、結(jié)構(gòu)B.共情、無(wú)條件積極關(guān)注、真誠(chéng)C.分析、解釋、指導(dǎo)D.控制、預(yù)測(cè)、管理4.某來(lái)訪者總是害怕在公眾場(chǎng)合發(fā)言，治療師通過(guò)系統(tǒng)脫敏的方式幫助其克服恐懼。這種治療方法主要依據(jù)哪種理論？A.人本主義理論B.行為主義理論C.認(rèn)知理論D.精神分析理論5.貝克的認(rèn)知行為療法認(rèn)為，心理問(wèn)題的根源在于？A.無(wú)意識(shí)的沖突B.不合理或適應(yīng)不良的認(rèn)知C.外在環(huán)境刺激D.生物化學(xué)失衡6.在心理輔導(dǎo)與治療過(guò)程中，對(duì)來(lái)訪者信息進(jìn)行保密是哪項(xiàng)重要倫理原則的體現(xiàn)？A.自我決定原則B.知情同意原則C.保密原則D.不傷害原則7.當(dāng)來(lái)訪者的問(wèn)題涉及到家庭關(guān)系時(shí)，治療師可能會(huì)采用哪種治療方法？A.個(gè)案療法B.心理動(dòng)力學(xué)療法C.家庭系統(tǒng)療法D.人本主義療法8.治療師在輔導(dǎo)過(guò)程中運(yùn)用“空椅子技術(shù)”幫助來(lái)訪者處理與逝去親人的關(guān)系，這種方法最常用于哪種療法？A.認(rèn)知行為療法B.格式塔療法C.人本主義療法D.家庭系統(tǒng)療法9.“助人自助”是心理輔導(dǎo)與治療過(guò)程的哪種目標(biāo)的體現(xiàn)？A.改變認(rèn)知B.提升技能C.促進(jìn)成長(zhǎng)D.緩解癥狀10.對(duì)于心理治療關(guān)系的建立和維護(hù)，以下哪項(xiàng)是治療師需要具備的特質(zhì)？A.職業(yè)權(quán)威B.高度自我中心C.共情能力D.評(píng)判態(tài)度二、填空題（請(qǐng)將正確答案填入橫線上）1.心理治療是一個(gè)具有______、______和______特征的交互過(guò)程。2.精神分析理論認(rèn)為，潛意識(shí)沖突主要通過(guò)______和______等方式得到補(bǔ)償性滿足。3.在羅杰斯看來(lái)，個(gè)體行為的驅(qū)動(dòng)力來(lái)自于______和______之間的差異。4.認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)通過(guò)改變個(gè)體的______來(lái)影響其情緒和行為。5.心理治療中的“知情同意”原則要求治療師必須向來(lái)訪者充分說(shuō)明______、______、______以及______等。6.文化多元性要求治療師在輔導(dǎo)治療中應(yīng)具備______意識(shí)，尊重來(lái)訪者的文化背景。7.治療師在輔導(dǎo)過(guò)程中扮演的角色可能包括______、______、______和______等。8.家庭系統(tǒng)療法認(rèn)為，個(gè)體的問(wèn)題是______系統(tǒng)功能失調(diào)的表現(xiàn)。9.心理治療評(píng)估通常包括______評(píng)估、______評(píng)估和______評(píng)估等方面。10.治療師需要不斷進(jìn)行______和______，以維持自身的專(zhuān)業(yè)能力和心理健康。三、名詞解釋?zhuān)ㄕ?qǐng)對(duì)下列名詞進(jìn)行解釋?zhuān)款}3分）1.心理輔導(dǎo)2.心理治療3.人格結(jié)構(gòu)4.認(rèn)知重構(gòu)5.倫理困境四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題，每題6分）1.簡(jiǎn)述精神分析療法與行為主義療法的主要區(qū)別。2.簡(jiǎn)述建立良好咨詢關(guān)系的主要技巧。3.簡(jiǎn)述心理治療中保密原則的主要限制條件。4.簡(jiǎn)述認(rèn)知行為療法的核心原理及其主要技術(shù)。五、論述題（請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，深入闡述下列問(wèn)題，15分）結(jié)合一個(gè)具體的心理治療理論流派，論述其核心觀點(diǎn)、主要技術(shù)以及在該理論流派指導(dǎo)下的咨詢與治療過(guò)程。六、案例分析題（請(qǐng)閱讀以下案例，并回答問(wèn)題，25分）小明是一名大學(xué)生，近半年來(lái)情緒低落，對(duì)未來(lái)感到迷茫，學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，并出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀。他主動(dòng)來(lái)到學(xué)校心理咨詢中心尋求幫助。作為接待他的心理咨詢師，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：1.你會(huì)如何進(jìn)行初步的評(píng)估？（8分）2.基于初步評(píng)估，你會(huì)考慮采用哪種或哪幾種理論流派的治療方法？為什么？（8分）3.在治療過(guò)程中，你需要遵守哪些重要的倫理原則？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（9分）試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.C10.C二、填空題1.專(zhuān)業(yè)性，互動(dòng)性，過(guò)程性2.口誤，夢(mèng)境3.需求，理想自我4.認(rèn)知5.治療目標(biāo)，風(fēng)險(xiǎn)與益處，自決權(quán)，撤銷(xiāo)同意的自由6.文化敏感7.傾聽(tīng)者，促進(jìn)者，教育者，示范者8.家庭9.個(gè)人，家庭，社會(huì)10.繼續(xù)教育，自我關(guān)懷三、名詞解釋1.心理輔導(dǎo)：旨在幫助個(gè)體解決適應(yīng)問(wèn)題、處理情緒困擾、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的一種助人活動(dòng)，通常更側(cè)重于預(yù)防和發(fā)展。2.心理治療：旨在幫助有心理障礙或適應(yīng)困難的個(gè)體減輕痛苦、改善功能、解決心理問(wèn)題，通常更側(cè)重于診斷和修復(fù)。3.人格結(jié)構(gòu)：弗洛伊德精神分析理論中的概念，指?jìng)€(gè)體心理由本我、自我、超我三個(gè)部分構(gòu)成，它們之間的平衡關(guān)系影響著個(gè)體的行為。4.認(rèn)知重構(gòu)：認(rèn)知行為療法的核心技術(shù)之一，指識(shí)別并挑戰(zhàn)不適應(yīng)或歪曲的認(rèn)知，并代之以更現(xiàn)實(shí)、更適應(yīng)的認(rèn)知。5.倫理困境：在心理輔導(dǎo)與治療實(shí)踐中，治療師常常面臨兩種或多種相互沖突的倫理原則或責(zé)任，難以做出單一符合所有規(guī)范的選擇時(shí)所陷入的困境。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述精神分析療法與行為主義療法的主要區(qū)別。*理論基礎(chǔ)不同：精神分析源于弗洛伊德，強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)沖突、本能驅(qū)動(dòng)和早期經(jīng)驗(yàn)；行為主義（如巴甫洛夫、斯金納）強(qiáng)調(diào)環(huán)境刺激與行為反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的。*關(guān)注焦點(diǎn)不同：精神分析關(guān)注內(nèi)在的心理過(guò)程、情感沖突和人格結(jié)構(gòu)；行為主義關(guān)注外在的可觀察行為及其環(huán)境因素。*主要技術(shù)不同：精神分析主要技術(shù)包括自由聯(lián)想、夢(mèng)的解析、移情分析等；行為主義主要技術(shù)包括系統(tǒng)脫敏、厭惡療法、行為塑造、示范等。*目標(biāo)不同：精神分析旨在通過(guò)提高自我意識(shí)、理解潛意識(shí)沖突來(lái)促進(jìn)人格整合與成熟；行為主義旨在通過(guò)學(xué)習(xí)原理來(lái)改變特定的適應(yīng)不良行為。2.簡(jiǎn)述建立良好咨詢關(guān)系的主要技巧。*積極傾聽(tīng)：全神貫注地聽(tīng)來(lái)訪者講話，不僅聽(tīng)內(nèi)容，也理解其情感和隱含意義，并通過(guò)點(diǎn)頭、眼神接觸、適當(dāng)反饋（如“嗯”、“我明白了”）表示關(guān)注。*共情理解：嘗試站在來(lái)訪者的角度，設(shè)身處地地理解其感受和想法，并用言語(yǔ)（如“聽(tīng)起來(lái)你感到很焦慮”）或非言語(yǔ)方式表達(dá)出來(lái)。*表達(dá)真誠(chéng)與尊重：治療師以真實(shí)的自我與人交往，不偽裝，同時(shí)尊重來(lái)訪者的價(jià)值觀、選擇和尊嚴(yán)。*提供無(wú)條件積極關(guān)注：不論來(lái)訪者的表現(xiàn)如何，都給予其接納、理解和鼓勵(lì)，使其感受到被支持。*使用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑赫Z(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)潔、中性，避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)過(guò)多或過(guò)于生硬，根據(jù)情境調(diào)整溝通風(fēng)格。*建立清晰的治療目標(biāo)與期望：與來(lái)訪者共同明確咨詢目標(biāo)，解釋咨詢過(guò)程和雙方的角色與責(zé)任。3.簡(jiǎn)述心理治療中保密原則的主要限制條件。*法律規(guī)定：治療師有法律義務(wù)報(bào)告某些情況，最常見(jiàn)的是兒童虐待或忽視、對(duì)自身或他人構(gòu)成迫在眉睫的嚴(yán)重傷害（自殺、homicide）的風(fēng)險(xiǎn)。*法院傳票：在收到合法的法院傳票時(shí)，治療師通常需要遵從。*獲得來(lái)訪者許可：在某些情況下，如來(lái)訪者同意將其信息透露給第三方（如家人、朋友）或用于科研目的時(shí)，需要獲得其書(shū)面許可。*防止虐待：如果不透露信息將導(dǎo)致對(duì)第三方（通常是兒童、老人或脆弱人群）的虐待，治療師有責(zé)任采取措施保護(hù)該第三方。4.簡(jiǎn)述認(rèn)知行為療法的核心原理及其主要技術(shù)。*核心原理：認(rèn)知行為療法（CBT）的核心原理是“認(rèn)知決定情緒和行為”。即個(gè)體的想法（認(rèn)知）直接影響其感受（情緒）和行動(dòng)（行為）。心理問(wèn)題的根源在于個(gè)體持有歪曲、不適應(yīng)或功能失調(diào)的認(rèn)知模式。治療的目標(biāo)是通過(guò)識(shí)別和改變這些不良認(rèn)知，來(lái)改善情緒和行為問(wèn)題。*主要技術(shù)：*認(rèn)知重建/重構(gòu)：識(shí)別自動(dòng)化負(fù)性思維、認(rèn)知扭曲，評(píng)估其證據(jù)，挑戰(zhàn)不合理信念，發(fā)展更現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)性的思維模式。*行為技術(shù)：改變不良行為模式，如行為激活（增加積極活動(dòng)）、暴露療法（逐步面對(duì)恐懼情境）、放松訓(xùn)練、問(wèn)題解決訓(xùn)練、社交技能訓(xùn)練等。*技能訓(xùn)練：教授來(lái)訪者應(yīng)對(duì)技巧，如情緒調(diào)節(jié)策略、壓力管理方法等。*思維記錄表：幫助來(lái)訪者記錄情境、自動(dòng)思維、情緒、證據(jù)、認(rèn)知扭曲和應(yīng)對(duì)方式，以進(jìn)行認(rèn)知分析。五、論述題（答案因人而異，以下提供一個(gè)框架和要點(diǎn)，需結(jié)合具體理論流派進(jìn)行深入闡述）以認(rèn)知行為療法（CBT）為例：*核心觀點(diǎn)：*人的情緒和行為主要受其認(rèn)知過(guò)程（想法、信念、解釋?zhuān)┑挠绊憽?不適應(yīng)或?qū)е聠?wèn)題的情緒和行為源于歪曲的認(rèn)知模式。*通過(guò)改變認(rèn)知，可以改善情緒和行為問(wèn)題。*強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的功能性思維和行為的角色。*認(rèn)為來(lái)訪者是自身改變的主要推動(dòng)者，治療師是合作者和指導(dǎo)者。*治療過(guò)程結(jié)構(gòu)化、目標(biāo)導(dǎo)向，通常聚焦于具體問(wèn)題。*主要技術(shù)：*心理教育：解釋CBT模型，幫助來(lái)訪者理解認(rèn)知、情緒、行為之間的聯(lián)系。*評(píng)估：識(shí)別核心問(wèn)題、功能失調(diào)的認(rèn)知模式、行為模式，使用SRT（貝克認(rèn)知療法）或BCS（貝克認(rèn)知行為療法）等工具。*認(rèn)知重建/重構(gòu)：核心技術(shù)。包括識(shí)別自動(dòng)化思維、認(rèn)知扭曲（如非黑即白、災(zāi)難化），評(píng)估思維與現(xiàn)實(shí)的差距，用更平衡、適應(yīng)性的想法替代。*行為技術(shù)：*行為激活：針對(duì)抑郁，安排和鼓勵(lì)來(lái)訪者參與愉快的或有意義的活動(dòng)。*暴露療法：針對(duì)焦慮、恐懼，讓來(lái)訪者在安全可控的環(huán)境下逐步面對(duì)所恐懼的情境或想法，減少回避行為。*放松訓(xùn)練：如深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松，用于管理焦慮。*問(wèn)題解決訓(xùn)練：學(xué)習(xí)系統(tǒng)化地識(shí)別問(wèn)題、生成解決方案、評(píng)估并執(zhí)行方案。*社交技能訓(xùn)練：針對(duì)社交焦慮，學(xué)習(xí)溝通、拒絕、合作等技能。*技能訓(xùn)練：教授應(yīng)對(duì)技巧，如情緒調(diào)節(jié)、壓力管理。*咨詢與治療過(guò)程：*評(píng)估階段：建立咨詢關(guān)系，收集信息（歷史、現(xiàn)狀、目標(biāo)），進(jìn)行認(rèn)知評(píng)估和行為評(píng)估，制定初步的治療計(jì)劃。*干預(yù)階段：根據(jù)計(jì)劃，運(yùn)用認(rèn)知重建和行為技術(shù)。通常每周一次，每次50分鐘。過(guò)程結(jié)構(gòu)化，有明確的議題和目標(biāo)。來(lái)訪者需要積極參與，完成作業(yè)（如思維記錄、行為實(shí)驗(yàn)）。治療師扮演指導(dǎo)者、教育者和示范者的角色。*維持階段：處理阻抗，鞏固療效，預(yù)防復(fù)發(fā)，討論如何將所學(xué)技能應(yīng)用于未來(lái)。隨著進(jìn)展，逐漸減少治療的頻率，最終結(jié)束咨詢。六、案例分析題（答案因人而異，以下提供一個(gè)框架和要點(diǎn)）1.你會(huì)如何進(jìn)行初步的評(píng)估？*建立關(guān)系與建立信任：首先，營(yíng)造一個(gè)安全、溫暖、保密的環(huán)境，使用友好的態(tài)度和語(yǔ)言與小明打招呼，說(shuō)明咨詢的目的和流程，緩解他的緊張情緒，建立初步的咨詢關(guān)系。*開(kāi)放式提問(wèn)：通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題（如“你好，小明，請(qǐng)告訴我，是什么讓你來(lái)到這里尋求幫助？”“最近發(fā)生了什么讓你感到困擾？”）鼓勵(lì)他詳細(xì)敘述自己的困擾、感受、想法以及事件發(fā)生的背景。*信息收集：*主訴問(wèn)題：明確他感到情緒低落、迷茫、成績(jī)下降、失眠、食欲不振等癥狀的具體情況、持續(xù)時(shí)間、嚴(yán)重程度。*個(gè)人史：了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境、教育背景、人際關(guān)系狀況、既往的心理或生理疾病史、藥物使用史。*求助史：他是否有過(guò)類(lèi)似的困擾？是否尋求過(guò)其他幫助（如朋友、家人、醫(yī)生）？效果如何？*目前功能影響：這些癥狀對(duì)他的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面造成了哪些具體影響？*資源與支持系統(tǒng)：他有哪些支持資源（如家人、朋友、老師）？他通常如何應(yīng)對(duì)壓力？*目標(biāo)設(shè)定：與小明初步探討他希望通過(guò)咨詢達(dá)到的目標(biāo)是什么（短期和長(zhǎng)期）。*觀察：注意他的非言語(yǔ)信息，如表情、姿態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等，這些都可能提供額外的信息。*記錄：對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。2.基于初步評(píng)估，你會(huì)考慮采用哪種或哪幾種理論流派的治療方法？為什么？*考慮的理論流派：*認(rèn)知行為療法（CBT）：考慮到小明的主要癥狀是情緒低落、迷茫（可能涉及認(rèn)知問(wèn)題）、成績(jī)下降、失眠等，這些都是CBT擅長(zhǎng)處理的領(lǐng)域。CBT可以通過(guò)幫助他識(shí)別和調(diào)整導(dǎo)致負(fù)面情緒的非適應(yīng)性思維模式（如“我一無(wú)是處”、“未來(lái)沒(méi)有希望”），學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧（如壓力管理、時(shí)間管理、放松訓(xùn)練），改善睡眠問(wèn)題，從而提升他的整體功能。CBT的結(jié)構(gòu)化、目標(biāo)導(dǎo)向特點(diǎn)也適合當(dāng)前狀態(tài)可能較為迷茫的來(lái)訪者。*人本主義療法：考慮到小明處于大學(xué)生階段，正處于自我探索和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，“迷?！笨赡懿粌H僅是認(rèn)知問(wèn)題，也涉及到自我認(rèn)同、價(jià)值觀探索等方面。人本主義療法強(qiáng)調(diào)共情、真誠(chéng)、無(wú)條件積極關(guān)注，能夠提供一個(gè)安全、支持性的環(huán)境，幫助他更好地自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值和潛力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。如果評(píng)估發(fā)現(xiàn)他的核心問(wèn)題是自我價(jià)值感低、缺乏自信，人本主義會(huì)是一個(gè)很好的選擇。*接納承諾療法（ACT）：如果評(píng)估發(fā)現(xiàn)小明的痛苦主要源于他對(duì)負(fù)面情緒和想法的過(guò)度抗拒和斗爭(zhēng)（如“我絕對(duì)不應(yīng)該感到這么差”），導(dǎo)致痛苦加劇。ACT可以幫助他接納這些不愉快的體驗(yàn)，區(qū)分想法與事實(shí)，將注意力轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)人有意義的行動(dòng)，即使存在負(fù)面情緒也能繼續(xù)生活。ACT可能適合那些對(duì)CBT的“改變思維”感到不適的來(lái)訪者。*選擇理由：具體的選擇需要根據(jù)更深入的評(píng)估結(jié)果來(lái)決定。例如，如果CBT的評(píng)估發(fā)現(xiàn)明顯的認(rèn)知扭曲，且來(lái)訪者愿意學(xué)習(xí)技能，CBT可能是首選。如果人本主義的評(píng)估發(fā)現(xiàn)自我探索的需求更突出，且來(lái)訪者希望獲得無(wú)條件接納，人本主義可能更合適。有時(shí)也可以考慮整合取向，結(jié)合不同流派的優(yōu)勢(shì)。初步階段，可以先傾向于CBT，因?yàn)樗鼘?duì)多種癥狀（情緒、行為、睡眠）都有明確的技術(shù)，且在大學(xué)環(huán)境中應(yīng)用較廣。3.在治療過(guò)程中，你需要遵守哪些重要的倫理原則？請(qǐng)舉例說(shuō)明。*保密原則：有義務(wù)對(duì)小明在咨詢中透露的個(gè)人信息（如個(gè)人經(jīng)歷、感受、診斷猜測(cè)等）進(jìn)行保密。這是建立信任的基礎(chǔ)。例如，小明透露他在高中時(shí)經(jīng)歷過(guò)一次失敗，導(dǎo)致他一直缺乏自信，這個(gè)信息需要嚴(yán)格保密，不能隨意告知他人，除非出現(xiàn)法律規(guī)定的例外情況（如他自殺風(fēng)險(xiǎn)極高或傷害他人風(fēng)險(xiǎn)極高）。*知情同意原則：必須向小明充分說(shuō)明咨詢的目標(biāo)、過(guò)程、可能的風(fēng)險(xiǎn)與益處、保密的例外情況、他的權(quán)利（如隨時(shí)終止咨詢）以及咨詢師的資質(zhì)等。在開(kāi)始咨詢前，需要獲得他的書(shū)面或口頭同意。例如，在第一次咨