2025年注冊(cè)心理咨詢師《心理治療技巧與實(shí)踐》備考題庫(kù)及答案解析單位所屬部門(mén)：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.在心理治療初期建立治療關(guān)系時(shí)，治療師最應(yīng)該關(guān)注的是（）A.盡快確定來(lái)訪者的問(wèn)題根源B.與來(lái)訪者建立信任和安全的氛圍C.展示治療師的權(quán)威和專業(yè)背景D.詢問(wèn)來(lái)訪者的家庭背景和過(guò)往經(jīng)歷答案：B解析：心理治療的成功建立在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上。在治療初期，治療師的首要任務(wù)是創(chuàng)造一個(gè)讓來(lái)訪者感到安全、被理解和被接納的環(huán)境，從而建立信任。過(guò)早地探究問(wèn)題根源或展示權(quán)威可能會(huì)讓來(lái)訪者感到不適，而詢問(wèn)過(guò)多無(wú)關(guān)信息則可能分散焦點(diǎn)，不利于關(guān)系的建立。2.對(duì)于阻抗現(xiàn)象的處理，以下哪種做法是恰當(dāng)?shù)模ǎ〢.直接批評(píng)來(lái)訪者，指出其態(tài)度問(wèn)題B.忽略阻抗現(xiàn)象，繼續(xù)按原計(jì)劃治療C.與來(lái)訪者一起探討阻抗的原因，并共同尋找應(yīng)對(duì)策略D.威脅來(lái)訪者，要求其必須配合治療答案：C解析：阻抗是來(lái)訪者對(duì)治療過(guò)程中某種變化的抵抗，是治療中常見(jiàn)的現(xiàn)象。治療師應(yīng)理解阻抗背后的原因，可能是焦慮、恐懼、習(xí)慣性思維等。與來(lái)訪者一起探討阻抗，有助于增強(qiáng)其自我覺(jué)察，并共同尋找適合的應(yīng)對(duì)策略，從而促進(jìn)治療的進(jìn)展。直接批評(píng)、忽略或威脅都可能導(dǎo)致關(guān)系惡化，不利于治療。3.在認(rèn)知行為療法中，"行為實(shí)驗(yàn)"的主要目的是什么（）A.證明來(lái)訪者的認(rèn)知是錯(cuò)誤的B.觀察來(lái)訪者在特定情境下的行為反應(yīng)C.修改來(lái)訪者的行為模式D.教授來(lái)訪者新的認(rèn)知技能答案：B解析：行為實(shí)驗(yàn)是認(rèn)知行為療法中的一種重要技術(shù)，通過(guò)在真實(shí)或模擬情境中觀察來(lái)訪者的行為反應(yīng)，來(lái)驗(yàn)證其認(rèn)知假設(shè)的有效性，并為后續(xù)的認(rèn)知和行為干預(yù)提供依據(jù)。其主要目的在于收集數(shù)據(jù)，了解行為與環(huán)境、認(rèn)知之間的聯(lián)系，而不是直接修改行為或認(rèn)知。4.人本主義療法強(qiáng)調(diào)的治療條件不包括以下哪項(xiàng)（）A.共情B.無(wú)條件積極關(guān)注C.真實(shí)性D.強(qiáng)制性干預(yù)答案：D解析：人本主義療法強(qiáng)調(diào)以人為中心的治療理念，其核心治療條件包括共情（即理解并分享來(lái)訪者的感受）、無(wú)條件積極關(guān)注（即不帶評(píng)判地接納和支持來(lái)訪者）以及真實(shí)性（即治療師以真誠(chéng)、一致的態(tài)度與來(lái)訪者互動(dòng)）。強(qiáng)制性干預(yù)與人本主義療法的理念相悖，因?yàn)槿吮局髁x強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的自主性和自我成長(zhǎng)潛能。5.在處理來(lái)訪者情緒激動(dòng)時(shí)，治療師應(yīng)采取哪種應(yīng)對(duì)方式（）A.制止來(lái)訪者表達(dá)情緒，引導(dǎo)其回到理性思考B.與來(lái)訪者一起探討情緒產(chǎn)生的原因，并幫助其疏導(dǎo)情緒C.表現(xiàn)出不耐煩或輕視的態(tài)度，以示警告D.讓來(lái)訪者獨(dú)自待在房間里冷靜一下答案：B解析：當(dāng)來(lái)訪者情緒激動(dòng)時(shí)，治療師應(yīng)保持冷靜，并展現(xiàn)出共情和理解。與來(lái)訪者一起探討情緒產(chǎn)生的原因，幫助其識(shí)別、接納和疏導(dǎo)情緒，有助于緩解其緊張狀態(tài)，并促進(jìn)其情緒調(diào)節(jié)能力的提升。制止表達(dá)、表現(xiàn)出不耐煩或讓來(lái)訪者獨(dú)自冷靜都可能加劇其負(fù)面情緒或破壞治療關(guān)系。6.團(tuán)體心理治療中，"角色扮演"技術(shù)主要應(yīng)用于以下哪個(gè)目標(biāo)（）A.增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力B.改善來(lái)訪者的社交技能C.提高來(lái)訪者的自我認(rèn)識(shí)D.確定團(tuán)體治療的方向答案：B解析：角色扮演是團(tuán)體心理治療中常用的一種行為演練技術(shù)，通過(guò)模擬真實(shí)的社交情境，讓來(lái)訪者扮演特定角色，練習(xí)特定的行為和溝通方式。其主要目的是幫助來(lái)訪者改善社交技能，例如表達(dá)情緒、建立邊界、應(yīng)對(duì)沖突等，從而提升其在現(xiàn)實(shí)生活中的社交能力。7.在心理治療中，"傾聽(tīng)"技巧的重要性體現(xiàn)在哪里（）A.證明治療師的專業(yè)能力B.幫助治療師做出準(zhǔn)確診斷C.建立良好的治療關(guān)系，理解來(lái)訪者D.控制治療進(jìn)程，引導(dǎo)來(lái)訪者答案：C解析：傾聽(tīng)是心理治療中一項(xiàng)核心的溝通技巧，它不僅僅是用耳朵接收信息，更是用心去理解來(lái)訪者的感受、想法和需求。有效的傾聽(tīng)有助于建立信任和安全的治療關(guān)系，讓來(lái)訪者感到被尊重和理解，從而更愿意敞開(kāi)心扉，促進(jìn)治療進(jìn)展。雖然傾聽(tīng)有助于診斷和引導(dǎo)，但其最核心的價(jià)值在于關(guān)系的建立和理解。8.家庭系統(tǒng)療法認(rèn)為，個(gè)體的問(wèn)題行為可能源于什么（）A.個(gè)體自身的性格缺陷B.家庭系統(tǒng)內(nèi)部的溝通模式C.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的壓力D.個(gè)體過(guò)去的創(chuàng)傷經(jīng)歷答案：B解析：家庭系統(tǒng)療法將個(gè)體視為家庭系統(tǒng)的一部分，認(rèn)為個(gè)體的問(wèn)題行為并非孤立存在，而是與家庭系統(tǒng)內(nèi)部的互動(dòng)模式、溝通方式、角色分配等因素密切相關(guān)。例如，家庭成員間的沖突、過(guò)度保護(hù)或忽視等，都可能對(duì)個(gè)體產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致其出現(xiàn)各種行為問(wèn)題。9.在心理治療中，"蘇格拉底式提問(wèn)"的主要作用是什么（）A.直接告訴來(lái)訪者問(wèn)題的答案B.引導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行自我探索和反思C.表現(xiàn)治療師的專業(yè)知識(shí)和權(quán)威D.壓力來(lái)訪者，使其承認(rèn)問(wèn)題答案：B解析：蘇格拉底式提問(wèn)是一種以提問(wèn)為主的治療技術(shù)，通過(guò)一系列富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)來(lái)訪者深入思考自己的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自身的資源和潛力，從而促進(jìn)其自我覺(jué)察和自我成長(zhǎng)。治療師并不直接給出答案或進(jìn)行評(píng)判，而是通過(guò)提問(wèn)的過(guò)程，幫助來(lái)訪者逐步找到解決問(wèn)題的思路和方法。10.心理治療師在治療過(guò)程中需要保持"中立"的態(tài)度，這意味著什么（）A.對(duì)來(lái)訪者的觀點(diǎn)和感受持完全否定態(tài)度B.不參與來(lái)訪者的任何爭(zhēng)論，避免表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)C.在不同來(lái)訪者之間保持一致的治療態(tài)度D.尊重來(lái)訪者的價(jià)值觀，但不一定認(rèn)同答案：D解析：心理治療師的中立并非冷漠或偏袒，而是指在專業(yè)層面，治療師應(yīng)尊重來(lái)訪者的價(jià)值觀、選擇和權(quán)利，即使這些價(jià)值觀或選擇與治療師自身的不同。治療師不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于來(lái)訪者，而是提供一個(gè)安全的空間，讓來(lái)訪者自由探索和決策。在處理具體問(wèn)題時(shí)，治療師可能會(huì)根據(jù)情況表達(dá)專業(yè)意見(jiàn)，但這并不違背中立的原則。11.在心理治療中，"反移情"是指什么（）A.治療師對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生真實(shí)的情感依戀B.治療師將自己未解決的情感問(wèn)題投射到來(lái)訪者身上C.來(lái)訪者對(duì)治療師產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)D.治療師對(duì)來(lái)訪者的問(wèn)題感到焦慮和無(wú)助答案：B解析：反移情是指心理治療師在治療關(guān)系中，無(wú)意識(shí)地將自己過(guò)去與重要他人（如父母、伴侶）的經(jīng)驗(yàn)和情感反應(yīng)投射到來(lái)訪者身上。這可能是由于治療師自身的未解決的情感問(wèn)題、個(gè)人經(jīng)歷或價(jià)值觀等導(dǎo)致的。識(shí)別和處理好反移情對(duì)于維護(hù)治療關(guān)系和保護(hù)來(lái)訪者至關(guān)重要。選項(xiàng)A是正常的治療關(guān)系的一部分，選項(xiàng)C是移情的一種表現(xiàn)，選項(xiàng)D是治療師可能出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，但不一定是反移情。12.人本主義療法中，"無(wú)條件積極關(guān)注"不包括以下哪種含義（）A.無(wú)條件地接受來(lái)訪者的任何行為B.對(duì)來(lái)訪者表達(dá)真誠(chéng)的關(guān)懷和支持C.不對(duì)來(lái)訪者的負(fù)面情緒做出評(píng)價(jià)D.相信每個(gè)來(lái)訪者都具有自我成長(zhǎng)的潛能答案：A解析：無(wú)條件積極關(guān)注是指治療師對(duì)來(lái)訪者的價(jià)值觀、信念、感受和行為無(wú)條件地接納，不帶評(píng)判。但這并不意味著要接受所有行為，特別是那些可能對(duì)來(lái)訪者或他人造成傷害的行為。治療師仍然需要根據(jù)情況和專業(yè)倫理，對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。選項(xiàng)B、C、D都是無(wú)條件積極關(guān)注的核心內(nèi)涵。13.在認(rèn)知行為療法中，識(shí)別"自動(dòng)思維"的主要目的是什么（）A.證明來(lái)訪者思維的不合理性B.了解來(lái)訪者的核心信念系統(tǒng)C.發(fā)現(xiàn)引發(fā)來(lái)訪者情緒和行為問(wèn)題的思維模式D.評(píng)估來(lái)訪者的認(rèn)知功能水平答案：C解析：自動(dòng)思維是指?jìng)€(gè)體在特定情境下自動(dòng)浮現(xiàn)的、未經(jīng)意識(shí)到的想法或解釋。在認(rèn)知行為療法中，識(shí)別自動(dòng)思維是幫助來(lái)訪者了解其想法如何影響情緒和行為的關(guān)鍵步驟。通過(guò)識(shí)別這些思維模式，治療師和來(lái)訪者可以共同評(píng)估其適應(yīng)性，并學(xué)習(xí)如何挑戰(zhàn)和改變不適應(yīng)的思維，從而改善情緒和行為反應(yīng)。14.家庭系統(tǒng)療法中，"三角化"現(xiàn)象通常發(fā)生在什么情況下（）A.家庭成員之間溝通順暢，關(guān)系和諧B.家庭中出現(xiàn)權(quán)力斗爭(zhēng)，關(guān)系緊張C.家庭成員之間相互支持，形成緊密聯(lián)盟D.家庭成員各自獨(dú)立，互不干涉答案：B解析：三角化是指當(dāng)家庭系統(tǒng)中兩代人之間的互動(dòng)過(guò)于復(fù)雜或緊張時(shí)，第三方成員（通常是孩子）被卷入其中，形成一個(gè)新的三人小組，以緩解原始二人小組的壓力。這是一種常見(jiàn)的家庭應(yīng)對(duì)機(jī)制，但長(zhǎng)期存在可能導(dǎo)致孩子承擔(dān)過(guò)多責(zé)任，或加劇家庭內(nèi)部的緊張關(guān)系。這種現(xiàn)象通常發(fā)生在家庭權(quán)力斗爭(zhēng)、溝通障礙或關(guān)系緊張的情況下。15.在心理治療過(guò)程中，"治療同盟"最核心的組成部分是什么（）A.治療師的專業(yè)知識(shí)和技能B.來(lái)訪者的信任和配合C.雙方的共同承諾和合作意愿D.治療關(guān)系的融洽程度答案：C解析：治療同盟（TherapeuticAlliance）是指治療師和來(lái)訪者之間的一種合作關(guān)系，包括彼此的信任、承諾、合作以及共同的目標(biāo)。它是心理治療成功的關(guān)鍵因素之一。雖然來(lái)訪者的信任和配合（選項(xiàng)B）以及治療關(guān)系的融洽程度（選項(xiàng)D）都是治療同盟的重要組成部分，但其最核心的在于雙方基于相互理解和尊重，共同致力于治療過(guò)程的意愿和行動(dòng)。治療師的專業(yè)知識(shí)和技能（選項(xiàng)A）是建立治療同盟的基礎(chǔ)，但不是同盟本身的核心。16.人本主義療法強(qiáng)調(diào)的"真誠(chéng)"（Congruence）主要指什么（）A.治療師對(duì)來(lái)訪者保持客觀中立的態(tài)度B.治療師能夠真實(shí)地表達(dá)自己的感受和想法C.治療師熟練掌握各種治療技術(shù)D.治療師始終保持著專業(yè)的距離答案：B解析：真誠(chéng)是指治療師在治療關(guān)系中，能夠真實(shí)、坦誠(chéng)地展現(xiàn)自己的內(nèi)在感受、態(tài)度和反應(yīng)，而不做作或掩飾。這包括治療師能夠認(rèn)識(shí)到并適當(dāng)表達(dá)自己的情緒，以及確保自己的行為與口頭表達(dá)的理念一致。真誠(chéng)有助于建立信任和深入的治療關(guān)系，讓來(lái)訪者感受到治療師的真誠(chéng)和人性，從而更愿意敞開(kāi)心扉。17.認(rèn)知行為療法中，"行為激活"技術(shù)主要適用于哪種情況（）A.來(lái)訪者存在過(guò)度擔(dān)憂和焦慮情緒B.來(lái)訪者出現(xiàn)抑郁情緒和動(dòng)機(jī)缺乏C.來(lái)訪者有強(qiáng)烈的憤怒爆發(fā)問(wèn)題D.來(lái)訪者存在社交恐懼和回避行為答案：B解析：行為激活是一種認(rèn)知行為療法的技術(shù)，主要用于治療抑郁癥。它通過(guò)幫助來(lái)訪者識(shí)別和改變那些能夠影響情緒和動(dòng)機(jī)的日?；顒?dòng)模式。抑郁癥患者常常會(huì)減少社交活動(dòng)和興趣愛(ài)好，導(dǎo)致情緒進(jìn)一步低落和動(dòng)機(jī)缺乏。行為激活鼓勵(lì)來(lái)訪者逐步恢復(fù)和增加有意義的活動(dòng)，從而改善情緒狀態(tài)，提升生活樂(lè)趣和動(dòng)力。18.在團(tuán)體心理治療中，"忠告"（Advice）這一干預(yù)技術(shù)使用時(shí)需要特別謹(jǐn)慎，原因是什么（）A.忠告可能會(huì)破壞治療師的權(quán)威B.過(guò)度或不恰當(dāng)?shù)闹腋婵赡軇儕Z來(lái)訪者的自主選擇權(quán)C.忠告通常能立即改變來(lái)訪者的行為D.忠告會(huì)引發(fā)來(lái)訪者強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)答案：B解析：在團(tuán)體心理治療中，治療師的角色是促進(jìn)者和引導(dǎo)者，而非決策者。過(guò)度或不恰當(dāng)?shù)闹腋婵赡軙?huì)讓來(lái)訪者感到被指導(dǎo)、被評(píng)判，從而產(chǎn)生防御心理，甚至可能剝奪其獨(dú)立思考和做決定的機(jī)會(huì)，不利于其自我成長(zhǎng)和自主性的發(fā)展。因此，使用忠告技術(shù)時(shí)需要非常謹(jǐn)慎，確保是在尊重來(lái)訪者自主權(quán)的前提下，以啟發(fā)式提問(wèn)等方式引導(dǎo)其思考，而不是直接給出答案。19.心理治療師在建立治療關(guān)系時(shí)，展現(xiàn)"共情"能力的關(guān)鍵在于什么（）A.準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)來(lái)訪者的感受和需求B.完全認(rèn)同來(lái)訪者的觀點(diǎn)和價(jià)值觀C.嘗試從來(lái)訪者的角度理解其體驗(yàn)，并予以反映D.對(duì)來(lái)訪者表達(dá)強(qiáng)烈的個(gè)人情感答案：C解析：共情（Empathy）是指能夠理解他人的感受和觀點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@種理解傳達(dá)給對(duì)方的能力。在心理治療中，展現(xiàn)共情能力意味著治療師需要努力去體驗(yàn)來(lái)訪者的世界，理解其行為背后的情感和需求，并以言語(yǔ)或非言語(yǔ)的方式反映出來(lái)，讓來(lái)訪者感到被理解和被接納。這并非要求治療師完全認(rèn)同來(lái)訪者的觀點(diǎn)（選項(xiàng)B），也不意味著預(yù)測(cè)或替代來(lái)訪者的感受（選項(xiàng)A），更不是簡(jiǎn)單的情感表達(dá)（選項(xiàng)D）。20.依據(jù)精神分析理論，"移情"是指什么（）A.來(lái)訪者對(duì)治療師產(chǎn)生情感依戀B.治療師將自己未解決的情感問(wèn)題投射到來(lái)訪者身上C.來(lái)訪者將其過(guò)去重要關(guān)系對(duì)象的情感和需求，無(wú)意識(shí)地投射到治療師身上D.來(lái)訪者對(duì)治療師的專業(yè)能力和治療效果進(jìn)行評(píng)價(jià)答案：C解析：根據(jù)精神分析理論，移情（Transference）是指?jìng)€(gè)體將其在過(guò)去與重要他人（如父母、長(zhǎng)輩）的經(jīng)驗(yàn)中所形成的情感、態(tài)度和需求，無(wú)意識(shí)地投射到當(dāng)前的人際關(guān)系，特別是治療關(guān)系中的一種現(xiàn)象。在心理治療中，最常見(jiàn)的移情是指來(lái)訪者將過(guò)去對(duì)重要照顧者的情感（如愛(ài)、恨、依賴、怨恨等）投射到治療師身上。理解移情對(duì)于治療師把握治療關(guān)系動(dòng)態(tài)，并幫助來(lái)訪者處理未解決的情感沖突至關(guān)重要。二、多選題1.下列哪些是心理治療中建立良好治療關(guān)系的要素（）A.治療師的共情能力B.治療師的專業(yè)知識(shí)和技能C.治療師對(duì)來(lái)訪者的無(wú)條件積極關(guān)注D.治療師與來(lái)訪者之間的相似性E.治療師營(yíng)造的安全、保密的治療環(huán)境答案：ACE解析：建立良好的治療關(guān)系是心理治療成功的基礎(chǔ)。治療師的共情能力（A）能夠讓來(lái)訪者感受到被理解和接納；無(wú)條件積極關(guān)注（C）意味著治療師不帶評(píng)判地接納來(lái)訪者，這有助于建立信任；安全、保密的治療環(huán)境（E）能讓來(lái)訪者放心地表達(dá)自己。治療師的專業(yè)知識(shí)和技能（B）固然重要，但更多是用于治療本身，而非關(guān)系建立。治療師與來(lái)訪者之間的相似性（D）并非必要條件，甚至可能產(chǎn)生干擾，關(guān)鍵在于治療師的真誠(chéng)和投入，以及與來(lái)訪者建立連接的能力。2.認(rèn)知行為療法（CBT）通常包含哪些核心技術(shù)或技術(shù)類別（）A.識(shí)別自動(dòng)思維B.行為實(shí)驗(yàn)C.角色扮演D.替代性認(rèn)知訓(xùn)練E.家庭干預(yù)答案：ABD解析：認(rèn)知行為療法（CBT）是一類著重于識(shí)別和改變不適應(yīng)的思維模式和行為模式的心理治療方法。其核心技術(shù)包括識(shí)別自動(dòng)思維（A），即那些在特定情境下自動(dòng)浮現(xiàn)的想法；行為實(shí)驗(yàn)（B），通過(guò)觀察行為后果來(lái)檢驗(yàn)認(rèn)知假設(shè)；以及替代性認(rèn)知訓(xùn)練（D），學(xué)習(xí)和發(fā)展更適應(yīng)的思維模式。角色扮演（C）雖然可以用于行為演練，但并非CBT的核心技術(shù)。家庭干預(yù)（E）更多是家庭系統(tǒng)療法或整合性治療的范疇，而非CBT的核心組成部分。3.人本主義療法強(qiáng)調(diào)哪些重要的治療條件（）A.共情B.無(wú)條件積極關(guān)注C.真實(shí)性（或稱真誠(chéng)）D.動(dòng)機(jī)性E.價(jià)值觀引導(dǎo)答案：ABC解析：人本主義療法強(qiáng)調(diào)以人為中心，其核心治療條件被概括為共情（A）、無(wú)條件積極關(guān)注（B）和真實(shí)性（C）。共情指理解并分享來(lái)訪者的感受；無(wú)條件積極關(guān)注指不帶評(píng)判地接納來(lái)訪者；真實(shí)性指治療師以真誠(chéng)、一致的態(tài)度出現(xiàn)。動(dòng)機(jī)性（D）是來(lái)訪者自身的重要特質(zhì)，是人本主義療法關(guān)注的對(duì)象之一，但不是其強(qiáng)調(diào)的治療條件。價(jià)值觀引導(dǎo)（E）更多是其他流派（如認(rèn)知行為療法）的做法，人本主義更強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的自我決定和自我實(shí)現(xiàn)。4.在心理治療中處理阻抗現(xiàn)象，治療師可以采取哪些策略（）A.直接指出并批評(píng)來(lái)訪者的阻抗行為B.與來(lái)訪者探討阻抗產(chǎn)生的原因C.調(diào)整治療計(jì)劃或目標(biāo)D.提高治療關(guān)系的質(zhì)量E.對(duì)阻抗行為進(jìn)行條件反射式消退答案：BCD解析：阻抗是指來(lái)訪者對(duì)治療過(guò)程中的某種變化或進(jìn)步所產(chǎn)生的抵抗。處理阻抗需要耐心和理解。與來(lái)訪者探討阻抗產(chǎn)生的原因（B）有助于增強(qiáng)其自我覺(jué)察。調(diào)整治療計(jì)劃或目標(biāo)（C）可能使治療更符合來(lái)訪者的當(dāng)前需求和能力。提高治療關(guān)系的質(zhì)量（D）是克服阻抗的有效途徑，一個(gè)安全、信任的關(guān)系能讓來(lái)訪者更愿意面對(duì)困難。直接批評(píng)（A）可能加劇阻抗或破壞關(guān)系。條件反射式消退（E）是行為主義療法的技術(shù)，不直接適用于解釋或處理認(rèn)知層面的阻抗。5.家庭系統(tǒng)療法可能運(yùn)用哪些技術(shù)和視角來(lái)理解問(wèn)題（）A.個(gè)案視角B.系統(tǒng)視角C.生態(tài)系統(tǒng)視角D.角色互換E.三角化分析答案：BDE解析：家庭系統(tǒng)療法的基本觀點(diǎn)是，個(gè)體的問(wèn)題行為是整個(gè)家庭系統(tǒng)功能失調(diào)的一部分。因此，它主要運(yùn)用系統(tǒng)視角（B）來(lái)理解問(wèn)題，而不是僅僅關(guān)注個(gè)體（個(gè)案視角A）。生態(tài)系統(tǒng)視角（C）雖然也關(guān)注系統(tǒng)，但更多強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境的多重互動(dòng)，是家庭系統(tǒng)療法可能借鑒的理論，但非其核心視角。角色互換（D）是讓家庭成員換位思考，理解彼此感受的技術(shù)。三角化分析（E）是分析家庭成員如何通過(guò)第三方（通常是孩子）來(lái)緩解二人小組緊張關(guān)系的技術(shù)。這些技術(shù)和視角都服務(wù)于從系統(tǒng)角度理解家庭問(wèn)題。6.心理治療師在評(píng)估來(lái)訪者時(shí)，需要關(guān)注哪些方面的信息（）A.來(lái)訪者的個(gè)人史和家族史B.來(lái)訪者的當(dāng)前精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)C.來(lái)訪者的社會(huì)功能受損情況D.來(lái)訪者的治療動(dòng)機(jī)和期望E.來(lái)訪者對(duì)治療師的初步印象和感受答案：ABCD解析：全面的來(lái)訪者評(píng)估是心理治療有效性的前提。治療師需要收集多方面的信息：來(lái)訪者的個(gè)人史和家族史（A），有助于了解其潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素和成長(zhǎng)背景；當(dāng)前的精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)（B），是判斷其當(dāng)前問(wèn)題嚴(yán)重程度和危機(jī)狀況的關(guān)鍵；社會(huì)功能受損情況（C），反映了問(wèn)題對(duì)其生活的影響范圍；治療動(dòng)機(jī)和期望（D），關(guān)系到治療合作程度和目標(biāo)設(shè)定。來(lái)訪者對(duì)治療師的初步印象和感受（E）雖然重要，但更多屬于治療關(guān)系建立初期需要關(guān)注的內(nèi)容，而非評(píng)估階段的核心信息集合。7.認(rèn)知行為療法中，"行為激活"技術(shù)通常適用于哪些情況（）A.抑郁癥B.焦慮癥C.社交恐懼癥D.強(qiáng)迫癥E.進(jìn)食障礙答案：A解析：行為激活（BehavioralActivation,BA）是認(rèn)知行為療法中一種主要針對(duì)抑郁癥的治療技術(shù)。其核心思想是通過(guò)識(shí)別和增加來(lái)訪者中有意義的活動(dòng)，來(lái)改善其情緒狀態(tài)和提升動(dòng)機(jī)。雖然BA的原則可能對(duì)其他情況有啟發(fā)，但其主要研究和應(yīng)用證據(jù)集中在抑郁癥的治療上。焦慮癥（B）、社交恐懼癥（C）、強(qiáng)迫癥（D）和進(jìn)食障礙（E）通常有更特定的CBT技術(shù)（如暴露療法、認(rèn)知重組、正念等）作為首選。8.在心理治療團(tuán)體中，治療師的角色與個(gè)體治療中的角色有何不同（）A.促進(jìn)成員間的互動(dòng)和溝通B.對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行深入的個(gè)人探索C.建立和維護(hù)團(tuán)體規(guī)范D.引導(dǎo)團(tuán)體討論，處理團(tuán)體動(dòng)力E.提供反饋和總結(jié)答案：ACDE解析：在心理治療團(tuán)體中，治療師的角色更加側(cè)重于促進(jìn)團(tuán)體作為一個(gè)整體的互動(dòng)和成長(zhǎng)。這包括促進(jìn)成員間的互動(dòng)和溝通（A）、建立和維護(hù)團(tuán)體規(guī)范（C）、引導(dǎo)團(tuán)體討論，處理團(tuán)體動(dòng)力（D），以及在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供反饋和總結(jié)（E）。與個(gè)體治療相比，治療師通常不會(huì)對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行深入的、一對(duì)一的個(gè)人探索（B），因?yàn)閳F(tuán)體的焦點(diǎn)在于成員間的互動(dòng)和共同經(jīng)驗(yàn)。9.依據(jù)精神分析理論，以下哪些屬于防御機(jī)制（DefenseMechanisms）的例子（）A.退化（Regression）B.合理化（Rationalization）C.投射（Projection）D.升華（Sublimation）E.壓抑（Repression）答案：ABCDE解析：防御機(jī)制是精神分析理論中描述個(gè)體無(wú)意識(shí)地用來(lái)應(yīng)對(duì)焦慮和沖突，以維持心理平衡的心理過(guò)程。退化（A）、合理化（B）、投射（C）、升華（D）和壓抑（E）都是經(jīng)典的精神分析理論中提出的防御機(jī)制。退化指退回到較早的發(fā)育階段的行為模式；合理化指為不可接受的想法或行為尋找看似合理的解釋；投射指將無(wú)法接受的沖動(dòng)或特質(zhì)歸咎于他人；升華指將社會(huì)不被接受的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為有社會(huì)價(jià)值的活動(dòng)；壓抑指將不愉快的想法或記憶從意識(shí)中排除。10.在心理治療中，"蘇格拉底式提問(wèn)"（SocraticQuestioning）的主要特點(diǎn)是什么（）A.治療師直接給出答案或建議B.通過(guò)一系列開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)訪者思考C.幫助來(lái)訪者檢驗(yàn)其假設(shè)D.表現(xiàn)治療師的知識(shí)和權(quán)威E.催促來(lái)訪者快速做出改變答案：BC解析：蘇格拉底式提問(wèn)是一種以提問(wèn)為主的引導(dǎo)式對(duì)話技術(shù)，其特點(diǎn)在于治療師通過(guò)提出一系列開(kāi)放式、探索性、啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)來(lái)訪者深入思考自己的問(wèn)題、信念、價(jià)值觀和假設(shè)（B、C）。治療師并不直接給出答案或建議（A），也不刻意表現(xiàn)權(quán)威（D），更不會(huì)強(qiáng)迫或催促來(lái)訪者改變（E）。其目的是激發(fā)來(lái)訪者的自我反思和洞察力，促進(jìn)其自主地找到解決方案。11.心理治療師在處理來(lái)訪者問(wèn)題時(shí)，應(yīng)遵循哪些倫理原則（）A.保密B.不傷害C.自主D.公正E.專業(yè)勝任答案：ABCE解析：心理治療師的倫理實(shí)踐是保障治療有效和安全的基礎(chǔ)。保密（A）是保護(hù)來(lái)訪者隱私的基本要求。不傷害（B）原則要求治療師避免對(duì)來(lái)訪者造成身體、心理或精神上的傷害。自主（C）原則尊重來(lái)訪者的權(quán)利，包括其參與治療、拒絕治療或終止治療的決定權(quán)。專業(yè)勝任（E）要求治療師只在自己有能力和知識(shí)范圍內(nèi)提供服務(wù)。公正（D）雖然也是重要的倫理原則，但在心理治療師個(gè)體實(shí)踐中的體現(xiàn)相對(duì)其他幾項(xiàng)（如涉及資源分配時(shí)）不如前幾項(xiàng)直接和普遍。因此，ABCE是核心的倫理原則。12.在認(rèn)知行為療法中，"認(rèn)知重組"技術(shù)可能涉及哪些方法（）A.識(shí)別自動(dòng)思維B.檢驗(yàn)思維證據(jù)C.發(fā)展替代性思維D.改變思維邏輯E.行為實(shí)驗(yàn)答案：ABCD解析：認(rèn)知重組是認(rèn)知行為療法中旨在改變不適應(yīng)的思維模式的核心技術(shù)。它通常包括識(shí)別自動(dòng)思維（A），即識(shí)別引發(fā)情緒困擾的想法；檢驗(yàn)思維證據(jù)（B），即客觀地評(píng)估支持或反對(duì)這些想法的證據(jù)；發(fā)展替代性思維（C），即形成更現(xiàn)實(shí)、更適應(yīng)的替代想法；以及改變思維邏輯（D），即識(shí)別和修正認(rèn)知扭曲或非理性信念。行為實(shí)驗(yàn)（E）雖然也常被使用，但其主要目的是檢驗(yàn)行為與情緒的關(guān)系，是行為改變的技術(shù)，而認(rèn)知重組更側(cè)重于思維層面的改變，但兩者常結(jié)合使用。13.人本主義療法與精神分析療法在理論取向上有何主要區(qū)別（）A.對(duì)無(wú)意識(shí)過(guò)程的關(guān)注程度B.對(duì)人際關(guān)系重要性的強(qiáng)調(diào)C.治療目標(biāo)的選擇D.治療師角色的定位E.治療效果的評(píng)估方式答案：ACD解析：人本主義療法與精神分析療法在理論取向上有顯著區(qū)別。精神分析療法（傳統(tǒng)上）對(duì)無(wú)意識(shí)過(guò)程、早期經(jīng)歷和防御機(jī)制有深入關(guān)注（A），而人本主義療法更關(guān)注個(gè)體的當(dāng)前體驗(yàn)、自我實(shí)現(xiàn)潛能和現(xiàn)實(shí)選擇。人本主義療法更強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系（包括治療關(guān)系）的重要性（B），視其為治療改變的關(guān)鍵，雖然精神分析也關(guān)注關(guān)系，但角度不同。治療目標(biāo)上，精神分析旨在揭示和解決潛意識(shí)沖突，人本主義旨在促進(jìn)個(gè)體的自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)（C）。治療師角色上，精神分析師常扮演分析師角色，保持一定距離，人本主義治療師則強(qiáng)調(diào)共情、真誠(chéng)和陪伴，更像是促進(jìn)者（D）。治療效果的評(píng)估方式也不同，精神分析更側(cè)重于長(zhǎng)期效果和癥狀改變，人本主義可能更關(guān)注來(lái)訪者主觀感受的改變和個(gè)人成長(zhǎng)（E）。因此，A、C、D是主要區(qū)別。14.心理治療中可能出現(xiàn)的"反移情"有哪些表現(xiàn)形式（）A.治療師對(duì)特定類型的來(lái)訪者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)B.治療師將自身未解決的家庭沖突投射到來(lái)訪者身上C.治療師對(duì)來(lái)訪者的阻抗感到沮喪或憤怒D.治療師無(wú)意識(shí)地模仿來(lái)訪者的行為模式E.治療師對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生過(guò)度的保護(hù)欲或控制欲答案：ABCE解析：反移情是指治療師在治療關(guān)系中，無(wú)意識(shí)地將自己個(gè)人經(jīng)歷、情感、價(jià)值觀或未解決的心理沖突投射到來(lái)訪者身上，從而影響治療過(guò)程。這可能導(dǎo)致治療師對(duì)特定類型的來(lái)訪者產(chǎn)生超出專業(yè)范疇的情感反應(yīng)（A），如過(guò)度的喜愛(ài)或厭惡；將自身未解決的家庭沖突模式（如與父母的沖突）投射到與來(lái)訪者的關(guān)系中（B）；對(duì)來(lái)訪者的阻抗、沉默或挑戰(zhàn)感到難以忍受的沮喪、憤怒或焦慮（C）；無(wú)意識(shí)地模仿來(lái)訪者（D）；或者對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生過(guò)度的保護(hù)欲（可能源于自身被忽視的經(jīng)歷）或控制欲（可能源于自身的不安全感）（E）。選項(xiàng)D雖然描述了反移情的一種可能后果（行為模仿），但其本身不是反移情的表現(xiàn)形式，而是其可能引起的行為后果之一。15.在家庭系統(tǒng)療法中，"溝通姿態(tài)"（CommunicationPatterns）可能包括哪些類型（）A.合作式溝通B.支配式溝通C.逃避式溝通D.投訴式溝通E.邏輯實(shí)證主義溝通答案：ABCD解析：家庭系統(tǒng)療法關(guān)注家庭成員間的互動(dòng)模式，即溝通姿態(tài)。常見(jiàn)的溝通姿態(tài)包括：合作式溝通（A），家庭成員間相互支持、積極互動(dòng)；支配式溝通（B），一方（通常是父親或母親）控制對(duì)話，壓制他人意見(jiàn)；逃避式溝通（C），家庭成員間避免沖突性話題，傾向于沉默或離開(kāi)；投訴式溝通（D），家庭成員傾向于抱怨、指責(zé)或表達(dá)不滿。邏輯實(shí)證主義溝通（E）不是家庭系統(tǒng)療法中常見(jiàn)的溝通姿態(tài)分類。16.心理治療師在建立治療關(guān)系時(shí)，展現(xiàn)"共情"能力需要哪些條件（）A.治療師具備良好的自我覺(jué)察能力B.治療師愿意設(shè)身處地理解來(lái)訪者C.治療師能夠識(shí)別并理解來(lái)訪者的情緒D.治療師需要與來(lái)訪者有相似的背景經(jīng)歷E.治療師能夠?qū)⒗斫庥醚哉Z(yǔ)表達(dá)出來(lái)答案：ABCE解析：共情是指能夠理解并分享他人感受的能力。展現(xiàn)共情能力需要治療師具備良好的自我覺(jué)察能力（A），了解自己的情緒反應(yīng)如何影響對(duì)來(lái)訪者的理解；愿意設(shè)身處地地嘗試?yán)斫鈦?lái)訪者的觀點(diǎn)和處境（B）；能夠準(zhǔn)確識(shí)別并理解來(lái)訪者的情緒狀態(tài)（C）；并將這種理解有效地用言語(yǔ)（如反映感受、澄清意義）或非言語(yǔ)方式傳達(dá)給來(lái)訪者（E）。治療師與來(lái)訪者背景經(jīng)歷是否相似（D）并非共情能力的必要條件，甚至相似的背景有時(shí)可能導(dǎo)致預(yù)設(shè)判斷，阻礙真正的共情。關(guān)鍵在于開(kāi)放的心態(tài)和對(duì)他人的關(guān)注。17.認(rèn)知行為療法（CBT）中，"行為激活"（BA）技術(shù)的基本原理是什么（）A.通過(guò)改變環(huán)境來(lái)減少不適行為B.增加來(lái)訪者有意義的、能提升情緒的活動(dòng)C.通過(guò)系統(tǒng)脫敏降低對(duì)特定情境的恐懼反應(yīng)D.利用獎(jiǎng)懲機(jī)制塑造期望的行為E.引導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行放松訓(xùn)練答案：B解析：行為激活（BA）的核心原理是，抑郁癥等情緒障礙與活動(dòng)水平的減少以及行為模式的負(fù)面循環(huán)有關(guān)。BA技術(shù)旨在通過(guò)識(shí)別并系統(tǒng)地安排和增加來(lái)訪者過(guò)去喜歡或覺(jué)得有意義的活動(dòng)（B），來(lái)打破這種負(fù)面循環(huán)，改善情緒，提升動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)A是行為管理的一個(gè)方面，但不是BA的核心；C是暴露療法的技術(shù)；D是行為主義技術(shù)；E是放松訓(xùn)練技術(shù)，均非BA的主要原理。18.在團(tuán)體心理治療中，"空椅子技術(shù)"（EmptyChairTechnique）主要適用于處理哪種類型的問(wèn)題（）A.人際關(guān)系沖突B.自我認(rèn)知不一致C.情緒困擾D.行為習(xí)慣改變E.家庭系統(tǒng)問(wèn)題答案：ABC解析：空椅子技術(shù)是一種心理?。≒sychodrama）技術(shù)，由個(gè)體在想象中與椅子上的"他人"（如沖突對(duì)象、理想自我、過(guò)去的自我等）進(jìn)行對(duì)話，以探索和表達(dá)情感、澄清認(rèn)知、處理未解決的沖突。因此，它特別適用于處理人際關(guān)系沖突（A），例如與伴侶、家人或朋友的爭(zhēng)執(zhí)；自我認(rèn)知不一致（B），例如理想自我與實(shí)際自我之間的矛盾；以及情緒困擾（C），例如難以表達(dá)的憤怒、悲傷或內(nèi)疚。對(duì)于行為習(xí)慣改變（D）可能有一定輔助作用，但不是主要方法。家庭系統(tǒng)問(wèn)題（E）通常更適合家庭治療或運(yùn)用家庭系統(tǒng)視角的團(tuán)體治療。19.精神分析理論認(rèn)為，個(gè)體心理發(fā)展經(jīng)歷哪些主要階段（）A.口唇期B.肛門(mén)期C.性蕾期D.潛伏期E.自我整合期答案：ABCD解析：精神分析理論（特別是弗洛伊德的理論）認(rèn)為，個(gè)體在嬰幼兒時(shí)期經(jīng)歷一系列心理性欲發(fā)展階段，每個(gè)階段都涉及特定的erogenouszone（性感區(qū)）和對(duì)應(yīng)的沖突。這些主要階段包括：口唇期（A），嬰兒通過(guò)口部活動(dòng)（吸吮、咬等）獲得快感，約從出生到1歲；肛門(mén)期（B），幼兒學(xué)習(xí)控制排泄功能，約從1歲到3歲；性蕾期（C），幼兒對(duì)生殖器產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)戀父/戀母情結(jié)，約從3歲到6歲；潛伏期（D），進(jìn)入童年期，性欲發(fā)展相對(duì)平靜，專注于學(xué)業(yè)和社交，約從6歲到青春期；自我整合期（E）并非精神分析理論中的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展階段名稱。青春期后進(jìn)入生殖期。20.心理治療師如何判斷來(lái)訪者是否存在"阻抗"（）A.觀察來(lái)訪者的回避行為B.注意來(lái)訪者對(duì)治療的拖延或拒絕C.評(píng)估治療進(jìn)展緩慢或停滯不前D.了解來(lái)訪者對(duì)改變的內(nèi)隱或外顯的抵抗E.計(jì)算來(lái)訪者每次治療缺席的次數(shù)答案：ABCD解析：阻抗是指來(lái)訪者對(duì)治療過(guò)程中的某種變化或進(jìn)步所產(chǎn)生的抵抗。判斷是否存在阻抗需要綜合觀察多種表現(xiàn)：來(lái)訪者的回避行為（A），如回避討論敏感話題、提前結(jié)束治療；對(duì)治療的拖延或拒絕（B），如頻繁請(qǐng)假、不完成作業(yè)、公開(kāi)表達(dá)對(duì)治療的懷疑；治療進(jìn)展緩慢或停滯不前（C），即使治療師認(rèn)為已經(jīng)做出了努力；以及來(lái)訪者在認(rèn)知、情感或行為上對(duì)改變的內(nèi)隱或外顯的抵抗（D）。僅僅計(jì)算缺席次數(shù)（E）可能過(guò)于簡(jiǎn)單化，缺席可能由多種原因引起，不一定代表阻抗。因此，ABCD是判斷阻抗的綜合依據(jù)。三、判斷題1.人本主義療法認(rèn)為，治療師可以通過(guò)直接給出建議來(lái)幫助來(lái)訪者更快地解決問(wèn)題。答案：錯(cuò)誤解析：人本主義療法強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的自我探索和自我實(shí)現(xiàn)潛能，治療師的角色是提供支持性的環(huán)境，而非直接指導(dǎo)或給出建議。治療師通過(guò)共情、無(wú)條件積極關(guān)注和真實(shí)性來(lái)建立信任關(guān)系，鼓勵(lì)來(lái)訪者自己找到解決問(wèn)題的方法。直接給出建議可能會(huì)剝奪來(lái)訪者的自主性，阻礙其自我成長(zhǎng)過(guò)程。2.認(rèn)知行為療法（CBT）認(rèn)為，情緒問(wèn)題是由于個(gè)體錯(cuò)誤的思維方式直接導(dǎo)致的。答案：正確解析：認(rèn)知行為療法的一個(gè)核心觀點(diǎn)是，我們的思維（認(rèn)知）、情緒和行為是相互關(guān)聯(lián)的。CBT認(rèn)為，適應(yīng)不良的情緒通常源于個(gè)體持有的不適應(yīng)或扭曲的思維模式（自動(dòng)思維、核心信念等）。因此，改變這些錯(cuò)誤的思維方式是治療情緒問(wèn)題的關(guān)鍵。3.在心理治療團(tuán)體中，治療師的主要任務(wù)是引導(dǎo)每個(gè)成員都做出深刻的自我發(fā)現(xiàn)。答案：錯(cuò)誤解析：心理治療團(tuán)體中，治療師的角色是促進(jìn)團(tuán)體動(dòng)力和成員間的互動(dòng)，幫助團(tuán)體作為一個(gè)整體發(fā)揮作用。雖然治療師會(huì)鼓勵(lì)成員自我探索，但其任務(wù)并非引導(dǎo)每個(gè)成員都做出深刻的自我發(fā)現(xiàn)。團(tuán)體的焦點(diǎn)在于成員間的相互影響和共同學(xué)習(xí)，個(gè)體的深度探索可能需要在個(gè)體治療中進(jìn)行。4.精神分析理論認(rèn)為，個(gè)體的所有行為都是由無(wú)意識(shí)沖突驅(qū)動(dòng)的。答案：錯(cuò)誤解析：精神分析理論強(qiáng)調(diào)無(wú)意識(shí)沖突在個(gè)體行為中的重要作用，但并非認(rèn)為所有行為都是由無(wú)意識(shí)沖突驅(qū)動(dòng)的。個(gè)體行為是意識(shí)、前意識(shí)和無(wú)意識(shí)相互作用的結(jié)果，也受到現(xiàn)實(shí)原則的影響。有些行為可能是基于理性思考、社會(huì)規(guī)范或當(dāng)前環(huán)境壓力。5.防御機(jī)制是心理治療師用來(lái)應(yīng)對(duì)自身焦慮的一種無(wú)意識(shí)心理過(guò)程。答案：錯(cuò)誤解析：防御機(jī)制是精神分析理論中用來(lái)描述個(gè)體（通常是來(lái)訪者）無(wú)意識(shí)地用來(lái)應(yīng)對(duì)焦慮和沖突，以維持心理平衡的心理過(guò)程。心理治療師也有自身的防御機(jī)制，但他們通常在接受訓(xùn)練和督導(dǎo)中有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地運(yùn)用，以管理自身在治療中的情緒和反應(yīng)。將防御機(jī)制完全歸于治療師是不準(zhǔn)確的。6.共情意味著治療師完全同意來(lái)訪者的觀點(diǎn)和感受。答案：錯(cuò)誤解析：共情是指嘗試?yán)斫夂头窒韥?lái)訪者的感受和觀點(diǎn)，但不等于完全同意。治療師需要保持客觀和獨(dú)立思考，同時(shí)又能感受到來(lái)訪者的世界。共情是建立在尊重和理解基礎(chǔ)上的，允許存在不同的看法。7.行為實(shí)驗(yàn)是認(rèn)知行為療法中用來(lái)證明來(lái)訪者認(rèn)知是錯(cuò)誤的一種技術(shù)。答案：錯(cuò)誤解析：行為實(shí)驗(yàn)是認(rèn)知行為療法中的一種重要技術(shù)，其主要目的是通過(guò)在現(xiàn)實(shí)情境中觀察來(lái)訪者的行為及其后果，來(lái)檢驗(yàn)其認(rèn)知假設(shè)的有效性，而非直接證明認(rèn)知是錯(cuò)誤的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以幫助來(lái)訪者看到思維、情緒和行為之間的聯(lián)系，并學(xué)習(xí)更適應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式。8.家庭系統(tǒng)療法強(qiáng)調(diào)每個(gè)家庭問(wèn)題都有其特定的解決方案，即改變個(gè)體行為。答案：錯(cuò)誤解析：家庭系統(tǒng)療法認(rèn)為，家庭問(wèn)題通常是整個(gè)系統(tǒng)功能失調(diào)的表現(xiàn)，而非單一個(gè)體的責(zé)任。因此，解決方案往往需要著眼于改善家庭系統(tǒng)的互動(dòng)模式，而非僅僅改變某個(gè)個(gè)體行為。治療師會(huì)幫助家庭成員理解彼此，調(diào)整