【26屆高三河北省NT20名校聯(lián)合體聯(lián)考語文試卷】四、寫作表達(dá)(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)在清華大學(xué)新生開學(xué)典禮上，博士生龐眾望作為優(yōu)秀學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。他說，8年前他和所有新生一樣懷著激動的心情來到清華大學(xué)，面對未知的大學(xué)生活，他也曾迷茫不安，當(dāng)時有位老師告訴他們:“每位來到清華的學(xué)生都是一張白紙，未來的人生需要自己裝點和描繪?！边@句話喚起了龐眾望對大學(xué)生活的憧憬。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)蓍度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲:不得泄露個溻失人信息;不少于800字一、材料類型與考查特點分析這是一道典型的敘事引語類+感悟型材料作文題，以真實人物（龐眾望）的成長經(jīng)歷為切入點，通過一句富有哲理的話——“每位來到清華的學(xué)生都是一張白紙”——引發(fā)考生對成長、自我塑造、未來可能性的深度思考。1.材料類型：真實事件+哲理話語+情感共鳴真實事件：龐眾望是真實存在的清華學(xué)子，出身貧寒但靠努力逆襲，具有極強(qiáng)的榜樣力量。哲理話語：“一張白紙”是核心隱喻，強(qiáng)調(diào)起點的平等性與未來的可塑性。情感共鳴：從“迷茫不安”到“憧憬”，體現(xiàn)成長中的普遍心理歷程。2.考查特點：現(xiàn)實性強(qiáng)取材真實人物，貼近高中生生活，易引發(fā)共鳴哲理思辨“白紙”象征什么？是否所有人都真的是“白紙”？成長主題聚焦青年成長中的迷茫、覺醒與自我建構(gòu)開放性強(qiáng)“聯(lián)想與思考”允許記敘、議論、抒情多種文體價值導(dǎo)向弘揚奮斗精神，強(qiáng)調(diào)主觀能動性，反對宿命論3.命題意圖：不是簡單復(fù)述“我要努力”，而是引導(dǎo)學(xué)生思考：“白紙”意味著什么？是清零過去，還是重新開始？面對未知，我們?nèi)绾螐摹懊悦！弊呦颉般裤健?？人生的“裝點和描繪”，是由誰主導(dǎo)的？是環(huán)境？是他人？還是自己？這是一次對自我主體性的確認(rèn)，也是一次對成長信念的書寫。二、審題立意過程詳解（一）審題是寫作的第一步，必須做到“精準(zhǔn)、全面、深入”。我們按照以下四個步驟進(jìn)行：第一步：圈定關(guān)鍵詞，抓核心信息類別關(guān)鍵詞人物事件龐眾望、清華新生、博士生、發(fā)言、8年前、迷茫不安核心話語“每位來到清華的學(xué)生都是一張白紙”“未來的人生需要自己裝點和描繪”情感變化激動→迷茫不安→憧憬寫作任務(wù)聯(lián)想與思考，自擬標(biāo)題，文體自選第二步：關(guān)鍵詞語深度解讀關(guān)鍵詞字面義深層義“白紙”空白的紙象征起點的純粹、未來的無限可能、過去的清零“裝點”裝飾、點綴比喻主動選擇、豐富經(jīng)歷、增添色彩“描繪”畫出輪廓比喻規(guī)劃人生、確立方向、創(chuàng)造價值“自己”主體強(qiáng)調(diào)自我主導(dǎo)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不依賴外力“迷茫不安”心理狀態(tài)成長必經(jīng)階段，非弱點，而是覺醒前奏“憧憬”向往未來由“被喚醒”到“主動期待”的心理轉(zhuǎn)變第三步：分析材料結(jié)構(gòu)，分層解讀層次內(nèi)容解讀要點第一層（事實陳述）龐眾望回顧自己8年前初入清華的經(jīng)歷突出普遍性：即使是優(yōu)秀者也曾迷茫第二層（哲理啟示）老師說“每個人都是白紙，需自己裝點人生”強(qiáng)調(diào)可塑性與主觀能動性第四步：明確寫作要求與限制材料明確要求：“引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？”這意味著：不是復(fù)述龐眾望的故事；不是空喊口號；而是要結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，寫出個性化、有深度的感悟。寫作路徑建議：若擅長敘事，可寫一篇記敘文，講述自己從迷茫到覺醒的經(jīng)歷；若擅長思辨，可寫一篇議論文，探討“白紙”背后的哲學(xué)意義；若情感細(xì)膩，可寫一篇抒情散文，抒發(fā)對成長的感悟。（二）材料立意方向提煉（由淺入深）在準(zhǔn)確審題基礎(chǔ)上，可提煉出以下四個層級的立意方向：立意一：我也曾迷茫，但終將找到方向——個人成長中的覺醒核心：從學(xué)業(yè)、興趣、人際關(guān)系等方面寫如何走出迷茫。適用：記敘文。例證：中考失利后重拾信心，找到學(xué)習(xí)節(jié)奏。立意二：人生不是被決定的，而是被“裝點和描繪”的——強(qiáng)調(diào)主觀能動性核心：命運掌握在自己手中，而非出身、環(huán)境。適用：議論文。例證：龐眾望出身貧寒但靠努力逆襲，普通人也可改變命運。立意三：“白紙”不是否定過去，而是擁抱未來——重新定義起點核心：高中畢業(yè)不是終點，而是新起點；“白紙”是心態(tài)，不是事實。適用：哲理散文。例證：高考結(jié)束，無論結(jié)果如何，未來依然可期。立意四：真正的“裝點和描繪”，是在認(rèn)清現(xiàn)實后的主動選擇——成長的成熟態(tài)核心：從被動接受到主動建構(gòu)，從“我想成功”到“我要成為什么樣的人”。適用：上升到價值觀層面。例證：不再只為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)，而為熱愛探索。推薦立意：立意二+立意四組合最佳——既強(qiáng)調(diào)奮斗精神，又體現(xiàn)成長深度。四、標(biāo)題參考立意方向標(biāo)題示例個人成長《那張白紙上的第一筆》《走出迷茫的日子》主觀能動《我命由我不由天》《執(zhí)筆繪人生》哲理升華《白紙之上，自有山河》《起點，即出發(fā)》詩意表達(dá)《以心為筆，以夢為墨》《未完成的畫》最佳標(biāo)題推薦：《白紙之上，自有山河》——簡潔有力，既有詩意，又暗含“小起點，大未來”的哲理。五、寫作素材及運用指導(dǎo)1.人物與成長類素材素材內(nèi)容簡述運用方向龐眾望本人出身農(nóng)村，母親殘疾，靠助學(xué)貸款上清華說明“白紙”不等于“無能”，奮斗可改寫人生江夢南失聰女孩靠讀唇語考上清華博士證明身體缺陷不影響“裝點人生”蘇翊鳴從童星到冬奧冠軍，主動選擇滑雪生涯體現(xiàn)“自己描繪人生”的主動性運用指導(dǎo)：素材要服務(wù)于“自我塑造”主題；避免堆砌，重在分析“如何裝點”。2.名言與哲理類素材素材名言/思想運用方向薩特“存在先于本質(zhì)”說明人通過行動定義自己《禮記·大學(xué)》“茍日新，日日新，又日新”強(qiáng)調(diào)不斷自我更新羅曼·羅蘭“世界上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依然熱愛它”說明在認(rèn)清現(xiàn)實后仍主動選擇運用指導(dǎo)：名言要解釋其與“白紙”“裝點”的關(guān)系；避免生搬硬套。3.生活與校園類素材素材內(nèi)容簡述運用方向選科決策不知未來方向，在嘗試中找到興趣體現(xiàn)“裝點”的過程社團(tuán)經(jīng)歷從不敢發(fā)言到成為骨干說明“白紙”可被填滿考試失利一度懷疑自己，后重拾信心體現(xiàn)“迷茫”到“憧憬”的轉(zhuǎn)變運用指導(dǎo)：可用于記敘文，真實感人；細(xì)節(jié)要具體，情感要真摯。六、寫作提綱（一）議論文提綱（推薦立意：人生由自己裝點）標(biāo)題：《白紙之上，自有山河》中心論點：“白紙”不是虛無，而是無限可能；人生不是被賦予的，而是被“裝點和描繪”的。真正的成長，是在認(rèn)清起點后，依然勇敢執(zhí)筆，繪就屬于自己的山河。段落內(nèi)容寫作要點引論（第1段）由龐眾望“白紙”之說引入，提出人生可塑性引用“裝點和描繪”原話本論（第2-4段）分層論述第2段“白紙”是心態(tài)：清零過去，擁抱未來舉自己高考后放下成績的例子第3段“裝點”是豐富：主動嘗試，拓展邊界舉參加辯論賽、志愿服務(wù)等例子第4段“描繪”是創(chuàng)造：確立方向，承擔(dān)責(zé)任舉蘇翊鳴選擇職業(yè)滑雪的例子結(jié)論（第5段）升華主題，聯(lián)系青年使命愿我們執(zhí)筆，繪就時代山河（二）記敘文提綱：（推薦：個人經(jīng)歷+情感升華）標(biāo)題：《那張白紙上的第一筆》文體特點：以“白紙”為線索，寫一次從迷茫到主動選擇的成長經(jīng)歷。段落內(nèi)容寫作要點開頭高考放榜，成績不理想，感覺人生“一片空白”心理描寫：失落、迷茫發(fā)展父親送我一個空白筆記本，說“未來由你寫”物象引入：白紙象征高潮我開始記錄每日計劃，參加志愿活動，重拾信心動作細(xì)節(jié)：認(rèn)真寫字、微笑結(jié)尾筆記本寫滿，我明白：空白不可怕，可怕的是不敢下筆感悟：人生由自己裝點七、補充指導(dǎo)：學(xué)生常見誤區(qū)與應(yīng)對策略誤區(qū)表現(xiàn)應(yīng)對策略復(fù)述材料大段抄寫龐眾望故事快速切入，重點寫“聯(lián)想與思考”空喊口號“我要努力”“我要成功”結(jié)合具體事例，寫出過程否定過去認(rèn)為“白紙”就是徹底否定高中生活明確“白紙”是心態(tài)，非事實忽視“自己”寫父母、老師如何幫我“裝點”強(qiáng)調(diào)“自己”是主體你才是人生的執(zhí)筆人，龐眾望的故事告訴我們：即使是站在中國頂尖學(xué)府的博士生，也曾是一張“白紙”。而你我，何嘗不是？高中畢業(yè)，不是終點，而是另一張白紙的展開。它或許空白，但從不蒼白。因為，執(zhí)筆的人，是你自己。愿你我不懼迷茫，不念過往，以心為筆，以夢為墨，在那片空白之上，繪就——屬于自己的，萬里山河。八、作文導(dǎo)寫（議論文）白紙之上，自有山河“每位來到清華的學(xué)生都是一張白紙?！碑?dāng)龐眾望在開學(xué)典禮上回望八年前的這句話，我仿佛看見無數(shù)青年站在人生新起點，手中握著空白的畫紙，心中既有迷茫，也有憧憬。這“白紙”之喻，不是對過往的否定，而是對未來的禮贊——它意味著清零與重啟，更意味著無限可能。真正的成長，不在于你曾是什么，而在于你如何執(zhí)筆，以心為墨，在白紙之上，繪就屬于自己的萬里山河?！鞍准垺笔紫仁且环N心態(tài)，是放下過去、擁抱未知的勇氣。高中三年，有人金榜題名，有人遺憾落榜，但無論結(jié)果如何，高考都不是人生的終章。正如我班一位同學(xué)，中考失利進(jìn)入普通高中，一度自暴自棄。可高一軍訓(xùn)時，班主任說：“在這里，所有人都是新的開始?！彼麖拇藠^起，每天最早到教室，最晚離開。三年后，他考上理想大學(xué)。他說：“我不是天才，但我愿意從一張白紙開始?！边@正是“白紙”的真正含義——它不問你來自何方，只看你走向何處?！把b點”是豐富生命的過程，是在嘗試中拓展人生的邊界。白紙若永遠(yuǎn)空白，便毫無價值；人生若不敢嘗試，便難有色彩。我曾畏懼公眾演講，可在一次班級讀書分享會上，我硬著頭皮上臺，磕磕巴巴講完，卻收獲了掌聲。那一刻，我明白：每一次嘗試，都是為人生添上一筆。蘇翊鳴從童星轉(zhuǎn)向職業(yè)滑雪，江夢南失聰卻考入清華博士，他們都在用行動“裝點”自己的人生。這些經(jīng)歷或許微小，卻讓白紙不再單調(diào)。而“描繪”，則是主動創(chuàng)造，是確立方向后的堅定前行。它不再是被動接受，而是主動建構(gòu)。羅曼·羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依然熱愛它。”真正的“描繪”，是在看清現(xiàn)實后，依然選擇熱愛，并為之奮斗。我們這一代人，不缺信息，不缺選擇，缺的是沉下心來“描繪”的定力。無論是選擇冷門專業(yè)，還是堅持公益事業(yè)，只要出自本心，便是對生命的鄭重“描繪”。白紙鋪展，筆在手中。愿我們不懼空白，不念過往，以今日之思，繪明日之象。因為，那紙上山河，從來——由己執(zhí)筆。（記敘文）那張白紙上的第一筆去年高考成績公布的那天，我盯著屏幕，心跳如鼓。分?jǐn)?shù)比預(yù)期低了三十分。窗外陽光燦爛，我卻覺得整個世界灰暗下來。書包里那本嶄新的筆記本，像一張刺眼的白紙，映照出我內(nèi)心的空洞——未來在哪里？我該往哪走？父親沒說什么，只是晚飯后遞給我一支鋼筆和那個筆記本?！皠e急著寫答案，”他說，“先寫下你想做的事?！蔽毅蹲×?。我以為他會責(zé)備，會規(guī)劃，可他只是輕輕帶上門，留下我和那片空白。那晚，我翻來覆去睡不著。凌晨兩點，我坐到書桌前，打開臺燈。筆尖懸在紙頁上方，顫抖著，遲遲不敢落下。終于，我寫下第一行字：“今天，我去社區(qū)做志愿者?！边@不是計劃，只是一個念頭。可當(dāng)墨跡滲入紙面，我忽然感到一種奇異的踏實。接下來的日子，我開始記錄：周一參加環(huán)保宣傳，周二幫鄰居老人讀報，周三重做一套數(shù)學(xué)卷……起初只是應(yīng)付，可漸漸地，我發(fā)現(xiàn)幫助別人讓我快樂，解出難題讓我興奮。筆記本的頁碼一頁頁翻過，字跡從潦草變得工整，內(nèi)容從空洞變得充實。一個月后，我在志愿活動中認(rèn)識了一位退休教師。她聽我說起對歷史的興趣，推薦我參加市里的文史社團(tuán)。我猶豫了很久，最終鼓起勇氣報名。面試那天，我拿出筆記本，講述我的“嘗試日記”。評委老師笑著說：“你的本子，比簡歷更有溫度?！爆F(xiàn)在，那本筆記已經(jīng)寫滿。封面有些磨損，邊角微微卷起，可每一頁都承載著我的足跡。我終于明白，父親給我的不是空白，而是一次重新開始的機(jī)會。原來，人生最怕的不是失敗，而是不敢——在那張白紙上，落下第一筆?！窘處熍Ⅻc評版】白紙之上，自有山河“每位來到清華的學(xué)生都是一張白紙?！碑?dāng)龐眾望在開學(xué)典禮上回望八年前的這句話，我仿佛穿越時空，看見無數(shù)青年站在人生嶄新的起點，手中緊緊握著空白的畫紙，心中交織著迷茫與憧憬?！鹃_篇以龐眾望的話引入，營造出一種青春啟航的氛圍，引發(fā)讀者共鳴?！窟@“白紙”之喻，絕非對過往的否定，而是一曲對未來的禮贊——它意味著清零與重啟，更意味著無限可能。真正的成長，不在于你曾是什么模樣，而在于你如何執(zhí)起手中之筆，以心為墨，在白紙之上，繪就屬于自己的萬里山河?！鞍准垺笔紫仁且环N心態(tài)，是放下過去、擁抱未知的非凡勇氣。高中三年，有人金榜題名，榮耀加身；有人遺憾落榜，黯然神傷。但無論結(jié)果如何，高考都不是人生的終章?！敬司浯蚱瞥Ｒ?guī)認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)高考非終點，為后文論述做鋪墊?！空缥野嘁晃煌瑢W(xué)，中考失利進(jìn)入普通高中，一度自暴自棄，仿佛人生失去了色彩。可高一軍訓(xùn)時，班主任那句“在這里，所有人都是新的開始”，如同一束光，照亮了他前行的道路。他從此奮起，每天最早到教室，最晚離開，用汗水書寫著新的篇章。三年后，他考上理想大學(xué)，他說：“我不是天才，但我愿意從一張白紙開始?！边@正是“白紙”的真正含義——它不問你來自何方，只看你走向何處，只看你是否擁有重新開始的勇氣?！把b點”是豐富生命的過程，是在嘗試中不斷拓展人生的邊界。白紙若永遠(yuǎn)空白，便毫無價值；人生若不敢嘗試，便難有色彩。【運用對比，突出嘗試對于人生的重要性?！课以窇止娧葜v，可在一次班級讀書分享會上，我硬著頭皮上臺，磕磕巴巴講完，卻收獲了熱烈的掌聲。那一刻，我明白：每一次嘗試，都是為人生添上一筆絢麗的色彩。蘇翊鳴從童星轉(zhuǎn)向職業(yè)滑雪，江夢南失聰卻考入清華博士，他們都在用行動“裝點”自己的人生，讓生命之花更加絢爛。而“描繪”，則是主動創(chuàng)造，是確立方向后的堅定前行。它不再是被動接受命運的安排，而是主動建構(gòu)屬于自己的未來。羅曼·羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依然熱愛它?！闭嬲摹懊枥L”，是在看清現(xiàn)實后，依然選擇熱愛，并為之奮斗不息?！疽妹裕鰪?qiáng)說服力，深化主題?！课覀冞@一代人，不缺信息，不缺選擇，缺的是沉下心來“描繪”的定力。無論是選擇冷門專業(yè)，還是堅持公益事業(yè)，只要出自本心，便是對生命的鄭重“描繪”。白紙鋪展，筆在手中。愿我們不懼空白，不念過往，以今日之思，繪明日之象。因為，那紙上山河，從來——由己執(zhí)筆，由心描繪。那張白紙上的第一筆去年高考成績公布的那天，空氣仿佛都凝固了。我死死地盯著屏幕，心跳如鼓，仿佛下一秒就要沖破胸膛。分?jǐn)?shù)比預(yù)期低了三十分，這個數(shù)字像一把冰冷的匕首，直直刺入我的心?！尽八浪赖囟⒅薄靶奶绻摹钡缺硎觯鷦拥貙懗觥拔摇钡弥煽兒蟮木o張與不安。】窗外陽光燦爛，照得人眼睛生疼，可我卻覺得整個世界都灰暗下來，未來仿佛被一層厚厚的迷霧籠罩。書包里那本嶄新的筆記本，此刻像一張刺眼的白紙，無情地映照出我內(nèi)心的空洞與迷?！磥碓谀睦铮课以撏淖?？父親沒說什么，只是默默地在晚飯后遞給我一支鋼筆和那個筆記本?！皠e急著寫答案，”他輕聲說，眼神里滿是鼓勵與信任，“先寫下你想做的事?！蔽毅蹲×?，原本以為等待我的會是責(zé)備，會是詳盡的未來規(guī)劃，可他只是輕輕帶上門，留下我和那片令人忐忑的空白。那晚，我翻來覆去睡不著，腦海里全是那刺眼的分?jǐn)?shù)和未知的未來。凌晨兩點，我坐到書桌前，打開臺燈?；椟S的燈光下，筆尖懸在紙頁上方，顫抖著，遲遲不敢落下，仿佛那輕輕的一筆，就會決定我的一生。【“筆尖懸在紙頁上方，顫抖著”細(xì)節(jié)描寫，生動表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的猶豫與糾結(jié)。】終于，我鼓起勇氣，寫下第一行字：“今天，我去社區(qū)做志愿者?！边@不是什么宏偉的計劃，只是一個突然冒出的念頭。可當(dāng)墨跡緩緩滲入紙面，我忽然感到一種奇異的踏實，仿佛找到了一個可以暫時?？康母蹫场＝酉聛淼娜兆?，我開始認(rèn)