孩子的禮貌需要你我一起努力教例教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)的是2025—2026學(xué)年的小學(xué)階段學(xué)生，旨在培養(yǎng)孩子的禮貌意識(shí)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于道德與法治課程的一部分，強(qiáng)調(diào)在日常生活中培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。本課的核心概念是“禮貌”，通過具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握禮貌的基本內(nèi)涵，提高他們的社交能力。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與“人際交往”、“文明禮儀”等課程內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于構(gòu)建完整的道德教育體系。2.學(xué)情分析小學(xué)階段學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、但自控能力較弱。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們已經(jīng)初步接觸到了禮貌的概念，但對(duì)其內(nèi)涵的理解還不夠深入。本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握禮貌的內(nèi)涵。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解禮貌的基本內(nèi)涵，掌握禮貌的基本技巧，提高他們的社交能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將采用以下教學(xué)策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體情境中感受禮貌的重要性。角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)禮貌的運(yùn)用，加深對(duì)禮貌的理解?；?dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出禮貌的基本內(nèi)涵，包括尊重、謙遜、有禮等要素。列舉日常生活中常見的禮貌行為，如問候、道歉、感謝等。解釋禮貌在人際交往中的重要性。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)禮貌的場(chǎng)景，并能夠運(yùn)用禮貌的語(yǔ)言和行為。在模擬情境中，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的禮貌行為。評(píng)價(jià)他人的禮貌行為，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)禮貌帶來(lái)的正面情感，如愉悅、尊重等。形成對(duì)禮貌的積極態(tài)度，愿意在日常生活中實(shí)踐禮貌。樹立尊重他人、關(guān)愛他人的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)通過分析不同情境，培養(yǎng)解決問題的能力。運(yùn)用比較、分析、綜合等思維方式，理解禮貌的內(nèi)涵。發(fā)展批判性思維，對(duì)禮貌行為進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己在禮貌行為上的表現(xiàn)，并制定改進(jìn)計(jì)劃。對(duì)他人的禮貌行為進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見。能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)禮貌行為進(jìn)行合理判斷。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解禮貌的基本內(nèi)涵，掌握禮貌的行為規(guī)范，能夠在日常生活中運(yùn)用禮貌進(jìn)行人際交往。教學(xué)難點(diǎn)：在復(fù)雜情境中靈活運(yùn)用禮貌，形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的禮貌習(xí)慣，這對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要通過實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備互動(dòng)卡片、情景模擬道具，設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備個(gè)人學(xué)習(xí)筆記和練習(xí)冊(cè)；環(huán)境準(zhǔn)備：布置互動(dòng)式學(xué)習(xí)空間，確保每組學(xué)生都有合作交流的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：教師通過講述一個(gè)關(guān)于禮貌的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌在日常生活中的重要性。預(yù)期行為：學(xué)生積極參與討論，分享自己對(duì)禮貌的理解和感受。2.新授（20分鐘）活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：禮貌的定義和內(nèi)涵教師通過PPT展示禮貌的定義和內(nèi)涵，如尊重、謙遜、有禮等。學(xué)生閱讀并理解PPT內(nèi)容，提出疑問。教師解答學(xué)生疑問，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性。環(huán)節(jié)二：禮貌的行為規(guī)范教師列舉日常生活中常見的禮貌行為，如問候、道歉、感謝等。學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)這些禮貌行為，如向老師問好、向同學(xué)道歉等。環(huán)節(jié)三：禮貌的情境模擬教師設(shè)計(jì)幾個(gè)模擬情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如在公共場(chǎng)合排隊(duì)、在圖書館借書等。學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)禮貌行為，教師觀察并給予指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解禮貌的定義和內(nèi)涵。學(xué)生能夠列舉并練習(xí)日常生活中常見的禮貌行為。學(xué)生能夠在模擬情境中靈活運(yùn)用禮貌行為。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：小組討論教師提出問題，如“你認(rèn)為在哪些情況下需要運(yùn)用禮貌？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。小組代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。環(huán)節(jié)二：實(shí)踐練習(xí)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如向老師或同學(xué)請(qǐng)教問題、參與課堂討論等。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)禮貌行為，教師觀察并給予指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠深入理解禮貌的重要性，并能夠在日常生活中主動(dòng)運(yùn)用禮貌。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)禮貌行為應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的社交能力。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)踐行禮貌。預(yù)期行為：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)禮貌的理解。5.作業(yè)（10分鐘）活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人展示自己學(xué)到的禮貌行為，并記錄下家人的反饋。學(xué)生完成作業(yè)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)禮貌行為應(yīng)用到家庭生活中，提高家庭和諧度。學(xué)生能夠通過反饋了解自己在禮貌行為上的表現(xiàn)，不斷改進(jìn)。6.課后反思教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)反思：本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、情境模擬、小組討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了禮貌的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)禮貌行為，取得了良好的效果。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份關(guān)于禮貌行為的問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象可以是家人、同學(xué)或鄰居。完成形式：書面形式，包括調(diào)查問卷和簡(jiǎn)要分析。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)禮貌行為的理解，提高學(xué)生的觀察和分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的主題，如“禮貌在校園中的體現(xiàn)”，進(jìn)行資料收集和整理，撰寫一篇短文。完成形式：書面報(bào)告，附上相關(guān)圖片或圖表。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集和整理能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于禮貌行為的宣傳海報(bào)或視頻，可以是動(dòng)畫、漫畫或?qū)嵟牡刃问健Ｍ瓿尚问剑汉?bào)或視頻作品。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解禮貌的基本內(nèi)涵，并在模擬情境中靈活運(yùn)用禮貌行為。學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)表明，他們對(duì)禮貌的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：情境模擬環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生通過角色扮演，深刻體驗(yàn)到了禮貌在日常生活中的重要性。小組討論環(huán)節(jié)也取得了良好的效果，學(xué)生的參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。需要注意的是，部分學(xué)生在模擬情境中的表現(xiàn)不夠自然，可能需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)改進(jìn)思路：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。我將豐富教學(xué)手段，如增加互動(dòng)游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋，幫助他們更好地改進(jìn)自己的禮貌行為。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.禮貌的定義：禮貌是一種社會(huì)交往中表現(xiàn)出的尊重、謙遜、有禮的行為和態(tài)度，是人際交往的基本準(zhǔn)則。2.禮貌的內(nèi)涵：禮貌包含尊重他人、關(guān)心他人、有教養(yǎng)、有分寸等要素，是個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)文明的重要體現(xiàn)。3.禮貌的行為規(guī)范：在日常生活中，常見的禮貌行為包括問候、道歉、感謝、幫助他人等。4.禮貌在人際交往中的作用：禮貌有助于建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)彼此的理解和信任，促進(jìn)社會(huì)和諧。5.禮貌的情境模擬：通過模擬不同情境，讓學(xué)生體驗(yàn)禮貌在人際交往中的重要性。6.禮貌的實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生在日常生活中，如向老師問好、向同學(xué)道歉等，實(shí)踐禮貌行為。7.小組討論：通過小組討論，分享自己對(duì)禮貌的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。8.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，將禮貌行為融入到實(shí)際生活中。9.禮貌的評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的禮貌行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并接受他人的評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)。10.禮貌與道德教育：禮貌是道德教育的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。11.禮貌與學(xué)科核心素養(yǎng)：禮貌是學(xué)生全面發(fā)展的重要標(biāo)志，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和健全人格。12.禮貌與人才培養(yǎng)：在人才培養(yǎng)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。13.禮貌與跨文化交流：在跨文化交流中，禮貌是溝通的橋梁，有助于消除文化差異帶來(lái)的障礙。14.禮貌與心理健康：禮貌的行為有助于維護(hù)心理健康，減少負(fù)面情緒的產(chǎn)生。15.禮貌與法律法規(guī)：禮貌行為在一定程度上受到法律法規(guī)的保護(hù)，如《中華人民共和國(guó)民法典》中關(guān)于人格尊嚴(yán)的規(guī)定。16.禮貌與公共秩序：禮貌是維護(hù)公