公文寫作規(guī)范培訓(xùn)“請(qǐng)示”文檔教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的公文寫作規(guī)范培訓(xùn)，旨在提升學(xué)生對(duì)“請(qǐng)示”這一公文文種的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公文寫作技能，提高其語言表達(dá)和組織材料的能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是公文寫作教學(xué)的重要組成部分，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如公文寫作的基本格式、行文規(guī)范等。核心概念包括“請(qǐng)示”的定義、特點(diǎn)、寫作要求等，技能包括請(qǐng)示文書的撰寫技巧、格式規(guī)范等。2.學(xué)情分析針對(duì)本學(xué)段的學(xué)生，他們已具備一定的寫作基礎(chǔ)，對(duì)公文寫作有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到“請(qǐng)示”這一文種的寫作，可能存在理解不夠深入、格式把握不準(zhǔn)確等問題。學(xué)生可能對(duì)公文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性認(rèn)識(shí)不足，容易在寫作過程中出現(xiàn)格式錯(cuò)誤、內(nèi)容不完整等問題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高寫作水平。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生掌握“請(qǐng)示”文種的寫作規(guī)范，能夠獨(dú)立撰寫符合要求的請(qǐng)示文書；提高學(xué)生的公文寫作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：通過案例分析和示范講解，幫助學(xué)生理解“請(qǐng)示”的特點(diǎn)和寫作要求；組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)；結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出請(qǐng)示的定義、特點(diǎn)和適用范圍。列舉請(qǐng)示文書的組成部分和寫作格式。解釋請(qǐng)示文書與報(bào)告、請(qǐng)批、請(qǐng)示的區(qū)別。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一份符合規(guī)范要求的請(qǐng)示文書。撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼?qǐng)示。評(píng)價(jià)請(qǐng)示文書的優(yōu)劣，并提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公文寫作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。樹立正確使用公文的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用邏輯思維分析請(qǐng)示文書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。培養(yǎng)批判性思維，識(shí)別請(qǐng)示文書中的問題。發(fā)展創(chuàng)造性思維，優(yōu)化請(qǐng)示文書的表達(dá)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)根據(jù)考試要求和測試目標(biāo)，評(píng)價(jià)請(qǐng)示文書的寫作水平。運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，對(duì)請(qǐng)示文書的格式、內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。形成對(duì)請(qǐng)示文書寫作的全面評(píng)價(jià)體系。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握“請(qǐng)示”文種的格式規(guī)范和寫作技巧，難點(diǎn)在于如何將具體情境與請(qǐng)示內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以及如何準(zhǔn)確把握請(qǐng)示的語氣和措辭，這對(duì)于學(xué)生來說需要較高的語言表達(dá)能力和對(duì)公文寫作的深刻理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含請(qǐng)示公文寫作規(guī)范的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)案例和實(shí)例作為教學(xué)素材，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)單幫助學(xué)生練習(xí)，并準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并要求他們收集與請(qǐng)示公文相關(guān)的資料，以便在課堂上進(jìn)行深入討論和分析。此外，我會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生能夠在一個(gè)舒適、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示公文寫作在日常工作中的重要性，引出“請(qǐng)示”這一公文文種。提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是否遇到過需要向上級(jí)提出請(qǐng)求的情況？這些請(qǐng)求應(yīng)該如何正式地表達(dá)呢？”學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并提出：“今天我們將學(xué)習(xí)如何撰寫一份規(guī)范的請(qǐng)示公文。”2.新授（20分鐘）2.1請(qǐng)示的定義與特點(diǎn)（5分鐘）教師講解請(qǐng)示的定義，強(qiáng)調(diào)其是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的公文。通過PPT展示請(qǐng)示的特點(diǎn)，如目的明確、內(nèi)容具體、語氣懇切等。學(xué)生跟隨教師總結(jié)請(qǐng)示的三個(gè)特點(diǎn)。2.2請(qǐng)示的格式與結(jié)構(gòu)（10分鐘）教師演示請(qǐng)示文書的格式，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款等部分。學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)請(qǐng)示文書的各個(gè)組成部分。教師通過實(shí)例分析，講解請(qǐng)示正文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體、結(jié)尾。2.3請(qǐng)示的寫作技巧（5分鐘）教師講解請(qǐng)示寫作的技巧，如語言簡練、條理清晰、語氣懇切等。學(xué)生跟隨教師練習(xí)撰寫請(qǐng)示的開頭和結(jié)尾。3.鞏固（15分鐘）3.1小組討論（5分鐘）學(xué)生分成小組，討論如何將一個(gè)實(shí)際案例轉(zhuǎn)化為請(qǐng)示公文。每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。3.2實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)教師提供的案例，獨(dú)立撰寫一份請(qǐng)示公文。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括請(qǐng)示的定義、特點(diǎn)、格式、結(jié)構(gòu)、寫作技巧等。強(qiáng)調(diào)請(qǐng)示公文寫作的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。5.作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一份模擬的請(qǐng)示公文。明確作業(yè)提交的時(shí)間和格式要求。6.教學(xué)反思教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。7.教學(xué)評(píng)價(jià)通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。8.教學(xué)延伸教師可以組織學(xué)生進(jìn)行公文寫作比賽，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的視野。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一份針對(duì)學(xué)校圖書館更新圖書的請(qǐng)示公文。要求學(xué)生參考課堂上的格式和結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容完整、語言規(guī)范。完成形式：書面作業(yè)，提交電子版。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)請(qǐng)示公文格式和結(jié)構(gòu)的理解，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的社會(huì)問題，撰寫一份請(qǐng)示公文，向上級(jí)機(jī)關(guān)提出解決方案。要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提出有針對(duì)性的建議，并說明理由。完成形式：書面作業(yè)，提交打印版。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于請(qǐng)示公文寫作的調(diào)研報(bào)告，收集相關(guān)案例，分析請(qǐng)示公文在各類機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中的應(yīng)用情況。完成形式：研究報(bào)告，包含文字描述和圖表分析。提交時(shí)限：課后三周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生對(duì)公文寫作的深入理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)請(qǐng)示公文的基本格式和寫作技巧有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)請(qǐng)示文書的語氣和措辭把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。但在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，寫作過程中遇到了困難。這說明教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如模擬請(qǐng)示公文寫作的情景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高寫作能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，我還將加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.請(qǐng)示的定義：請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的公文文種，主要用于請(qǐng)求對(duì)某一事項(xiàng)的意見、決定或幫助。2.請(qǐng)示的特點(diǎn)：目的明確、內(nèi)容具體、語氣懇切，具有明確的請(qǐng)求性和時(shí)效性。3.請(qǐng)示的格式：包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款等部分，格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。4.請(qǐng)示的標(biāo)題：通常由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種構(gòu)成，如“關(guān)于……的請(qǐng)示”。5.請(qǐng)示的主送機(jī)關(guān)：指負(fù)責(zé)受理和答復(fù)請(qǐng)示的機(jī)關(guān)，應(yīng)明確、具體。6.請(qǐng)示的正文：包括開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，條理清晰。7.請(qǐng)示的開頭：簡要說明請(qǐng)示的背景和原因，提出請(qǐng)求。8.請(qǐng)示的主體：具體闡述請(qǐng)求事項(xiàng)的內(nèi)容，提出解決問題的建議或措施。9.請(qǐng)示的結(jié)尾：表示敬意和期待，如“請(qǐng)予批準(zhǔn)”、“妥否，請(qǐng)批示”等。10.請(qǐng)示的落款：包括發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文日期，格式規(guī)范。11.請(qǐng)示的寫作技巧：語言簡練、條理清晰、語氣懇切，注意尊重上級(jí)機(jī)關(guān)。12.請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別：請(qǐng)示是請(qǐng)求指示或批準(zhǔn)，報(bào)告是匯報(bào)工作、反映情況。13.請(qǐng)示與請(qǐng)批的區(qū)別：請(qǐng)示是向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求，請(qǐng)批是向下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求。14.請(qǐng)示的語氣：應(yīng)保持懇切、尊重，避免使用命令或指責(zé)的語氣。15.請(qǐng)示的措辭：