二年級(jí)語文下冊(cè)古詩(shī)兩首小兒垂釣冀教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自二年級(jí)語文下冊(cè)，是冀教版教材中的古詩(shī)教學(xué)單元。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。古詩(shī)兩首《小兒垂釣》通過生動(dòng)的畫面和優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了兒童天真無邪的性格和對(duì)自然的熱愛，是學(xué)生接觸古典詩(shī)詞的入門之作。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生掌握古詩(shī)詞的基本閱讀方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多古詩(shī)詞打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)漢字、詞語、句子有一定的認(rèn)識(shí)，但閱讀理解能力尚處于初級(jí)階段。他們對(duì)生活充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有濃厚的興趣，但生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。在技能水平方面，學(xué)生能夠朗讀課文，但對(duì)古詩(shī)的韻律、意境理解不夠深入。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，對(duì)富有童趣的內(nèi)容較為感興趣。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對(duì)古詩(shī)中一些生僻字詞的理解、對(duì)古詩(shī)意境的把握以及古詩(shī)朗讀的節(jié)奏感。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)與技能：掌握古詩(shī)《小兒垂釣》的基本內(nèi)容，理解古詩(shī)意境，能夠正確朗讀并背誦古詩(shī)。2.過程與方法：通過朗讀、講解、討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜童真的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣。針對(duì)學(xué)情分析，教師應(yīng)采用以下教學(xué)策略：1.采用直觀、形象的教學(xué)方法，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解古詩(shī)意境。2.通過朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)內(nèi)容。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4.針對(duì)學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出《小兒垂釣》中的生僻字詞及其含義。列舉并解釋詩(shī)中的意象及其表達(dá)效果。2.能力目標(biāo)通過朗讀，能夠正確表達(dá)古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，將古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)評(píng)價(jià)詩(shī)中兒童形象的性格特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)童真童趣的喜愛。解釋詩(shī)中對(duì)自然景觀的描繪所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析詩(shī)中的對(duì)比手法，闡釋其對(duì)詩(shī)歌意境的影響。設(shè)計(jì)一個(gè)表格，對(duì)比《小兒垂釣》與另一首古詩(shī)在主題和表現(xiàn)手法上的異同。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己朗讀古詩(shī)的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。評(píng)價(jià)同伴的朗讀，給出建設(shè)性反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《小兒垂釣》的意境，掌握古詩(shī)的朗讀技巧，并能正確背誦。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，以及如何通過詩(shī)歌中的意象來表達(dá)情感，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說具有一定的抽象性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，教師需準(zhǔn)備以下材料：包括制作包含古詩(shī)內(nèi)容、相關(guān)圖片和注釋的多媒體課件，準(zhǔn)備適合二年級(jí)學(xué)生的教具，如釣魚模型的簡(jiǎn)易制作圖，以及相關(guān)的音頻資料來輔助學(xué)生理解古詩(shī)的意境。同時(shí)，設(shè)計(jì)一份包含問題引導(dǎo)和填空練習(xí)的任務(wù)單，以及評(píng)價(jià)表來監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。確保教室環(huán)境適宜，如合理布置座位，預(yù)留空間進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.熱身活動(dòng)：教師播放一首歡快的兒歌，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎？為什么？”3.展示：教師展示一張釣魚的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏唱歌。2.學(xué)生積極回答問題，分享自己對(duì)釣魚的看法。3.學(xué)生觀察圖片，表達(dá)對(duì)釣魚活動(dòng)的興趣。新授時(shí)間：35分鐘任務(wù)一：初識(shí)《小兒垂釣》目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀《小兒垂釣》，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。教師活動(dòng)：1.朗讀：教師范讀《小兒垂釣》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2.解釋：教師解釋詩(shī)中的生僻字詞和意象。3.提問：“這首詩(shī)講的是什么故事？”4.討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)中的人物、場(chǎng)景和情感。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生跟隨教師朗讀詩(shī)歌。2.學(xué)生積極思考并回答問題。3.學(xué)生參與討論，表達(dá)自己的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠流利地朗讀詩(shī)歌。學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。學(xué)生能夠用自己的語言描述詩(shī)中的場(chǎng)景和情感。任務(wù)二：深入理解《小兒垂釣》目標(biāo)：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的深層含義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)童真童趣的贊美。教師活動(dòng)：1.提問：“這首詩(shī)想告訴我們什么道理？”2.引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理。3.討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極思考并回答問題。2.學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠用自己的語言解釋詩(shī)歌的深層含義。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的深層含義。學(xué)生能夠用自己的語言解釋詩(shī)歌的哲理。學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人對(duì)童真童趣的贊美。任務(wù)三：品味《小兒垂釣》的語言美目標(biāo)：學(xué)生能夠欣賞《小兒垂釣》的語言美，提高文學(xué)鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.提問：“這首詩(shī)有哪些語言特色？”2.講解：教師講解詩(shī)中的修辭手法和表現(xiàn)手法。3.分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極思考并回答問題。2.學(xué)生參與分析，分享自己的看法。3.學(xué)生能夠欣賞《小兒垂釣》的語言美。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。學(xué)生能夠分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞句。學(xué)生能夠欣賞《小兒垂釣》的語言美。任務(wù)四：創(chuàng)作自己的《小兒垂釣》目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)作方向，如寫自己的一次釣魚經(jīng)歷。2.示范：教師示范創(chuàng)作過程，提供寫作技巧。3.指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作難題。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考創(chuàng)作方向，確定寫作主題。2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。3.學(xué)生積極請(qǐng)教教師，解決寫作難題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)主題創(chuàng)作詩(shī)歌。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感和思想。任務(wù)五：分享與評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠展示自己的詩(shī)歌作品，并學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。教師活動(dòng)：1.組織：教師組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽。2.評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極參與詩(shī)歌朗誦比賽。2.學(xué)生認(rèn)真聆聽他人的朗誦，并給予評(píng)價(jià)。3.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與詩(shī)歌朗誦比賽。學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽他人的朗誦，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答。小結(jié)時(shí)間：2分鐘教師活動(dòng)：1.回顧：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.展望：教師展望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生期待。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.提問：“請(qǐng)說出《小兒垂釣》中的人物、場(chǎng)景和情感。”2.提問：“請(qǐng)分析《小兒垂釣》中的修辭手法和表現(xiàn)手法?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答問題。2.學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生熟讀《小兒垂釣》并正確背誦，同時(shí)嘗試用自己喜歡的方式（如繪畫、手工制作等）表現(xiàn)詩(shī)中的場(chǎng)景。完成形式：個(gè)人完成，形式不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集與《小兒垂釣》相關(guān)的資料，包括古代釣魚文化的介紹、釣魚技巧的說明等，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的小報(bào)告。完成形式：小組合作完成，每人負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)拓展學(xué)生的知識(shí)面。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《小兒垂釣》的情境，創(chuàng)作一首新的古詩(shī)，要求詩(shī)中包含至少三個(gè)詩(shī)中的意象，并解釋創(chuàng)作思路。完成形式：個(gè)人獨(dú)立完成。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《小兒垂釣》詩(shī)歌內(nèi)容：學(xué)生需熟悉并理解《小兒垂釣》這首古詩(shī)的內(nèi)容，包括詩(shī)句的逐字逐句解讀，以及對(duì)詩(shī)中描繪的場(chǎng)景和人物的理解。2.古詩(shī)朗讀技巧：學(xué)生應(yīng)掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)正確地朗讀古詩(shī)，以傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境。3.古詩(shī)意象分析：學(xué)生需要識(shí)別《小兒垂釣》中的意象，如垂釣、魚兒、青山、白鷺等，并分析這些意象如何共同構(gòu)建詩(shī)歌的意境。4.古詩(shī)中的修辭手法：學(xué)生應(yīng)了解并識(shí)別《小兒垂釣》中使用的修辭手法，如擬人、對(duì)仗等，并理解這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。5.古詩(shī)的情感表達(dá)：學(xué)生需理解詩(shī)人在《小兒垂釣》中表達(dá)的情感，包括對(duì)自然美景的喜愛和對(duì)童真童趣的贊美。6.古代釣魚文化：學(xué)生應(yīng)了解一些古代釣魚的文化背景，包括釣魚的工具、技巧和釣魚在古代社會(huì)中的意義。7.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：通過學(xué)習(xí)《小兒垂釣》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些基本的詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用意象、如何表達(dá)情感等。8.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通過分析《小兒垂釣》，提升對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度解讀文學(xué)作品。9.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成拓展性作業(yè)時(shí)，需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成研究任務(wù)。10.創(chuàng)造性思維：在探究性作業(yè)中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，創(chuàng)作新的古詩(shī)，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。11.信息收集能力：學(xué)生在收集與《小兒垂釣》相關(guān)的資料時(shí)，需要學(xué)會(huì)如何有效地收集和整理信息。12.書面表達(dá)能力：學(xué)生在撰寫小報(bào)告和創(chuàng)作新古詩(shī)時(shí)，需要提升自己的書面表達(dá)能力，包括準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想和情感。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在朗讀、理解、背誦《小兒垂釣》方面表現(xiàn)良好，但在深入理解詩(shī)歌意境和創(chuàng)作新詩(shī)方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)仍有待提高。這表明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上需要更加注重層次性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。這得益于我事先設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的問題，并提供了充足的討論時(shí)間。然而，在拓展性作業(yè)的布置上，我未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到任務(wù)過于困難。課后，我反思了學(xué)生的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。這給了我一個(gè)啟示：在今后的教