三年級英語上冊UnitThisismypencilLesson人教新版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析《三年級英語上冊UnitThisismypencilLesson》的教學(xué)內(nèi)容分析，首先需從課程標準的角度進行解讀。本課內(nèi)容屬于小學(xué)英語三年級上冊，依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》的要求，本課的教學(xué)目標應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面。在知識與技能維度，本課的核心概念是“物品的描述”，關(guān)鍵技能包括“名詞的運用”、“形容詞的運用”以及“句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用”。學(xué)生需要了解并掌握名詞、形容詞的基本用法，并能運用句型結(jié)構(gòu)進行簡單的物品描述。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法為“觀察、比較、歸納”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、比較物品特點，進而歸納出物品的描述方法。在情感態(tài)度價值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信心。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認知特點，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力容易分散，記憶力較弱。在學(xué)情分析中，應(yīng)關(guān)注以下方面：1.學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生已掌握基本的英語字母和簡單的詞匯，但對名詞、形容詞的運用還不夠熟練。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生熟悉日常生活中常見的物品，如鉛筆、橡皮等。3.技能水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面均有一定的基礎(chǔ)，但寫作能力相對較弱。4.認知特點：三年級學(xué)生思維以具體形象思維為主，對抽象概念的理解能力有限。5.興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，但易受外界因素影響。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在名詞、形容詞的運用上容易混淆，句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用也存在問題。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：1.運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.加強對名詞、形容詞的運用訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達能力。3.通過游戲、活動等形式，幫助學(xué)生理解和掌握句型結(jié)構(gòu)。4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。二、教學(xué)目標1.知識的目標本課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對英語物品描述的基本知識框架。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記并理解名詞、形容詞的用法，能夠說出物品的名稱，描述其特征，并解釋相關(guān)句型結(jié)構(gòu)。通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠比較不同物品的描述方式，歸納出描述規(guī)律，并能在新情境中運用這些知識進行簡單的物品描述。2.能力的目標能力目標聚焦于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立規(guī)范地完成物品描述的口頭和書面表達，從多個角度評估描述的準確性，并能通過小組合作，完成一份關(guān)于物品特點的調(diào)查研究報告，展現(xiàn)綜合運用英語能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標情感態(tài)度與價值觀目標強調(diào)在英語學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和價值觀。學(xué)生將通過了解日常物品的英語表達，感受語言學(xué)習(xí)的樂趣，并在描述物品的過程中，培養(yǎng)細心觀察、認真思考和分享合作的品質(zhì)，形成對物品使用的正確態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標科學(xué)思維目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)生將學(xué)會識別物品描述中的關(guān)鍵信息，構(gòu)建描述模型，并通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，提出創(chuàng)新的描述方法。此外，學(xué)生將運用設(shè)計思維的流程，針對物品描述中的問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價的目標科學(xué)評價目標關(guān)注學(xué)生自我評價和同伴評價的能力。學(xué)生將學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，運用評價量規(guī)對同伴的作品給出具體反饋，并學(xué)會甄別信息的可靠性和準確性。通過參與評價實踐，學(xué)生將發(fā)展元認知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握物品的英語描述方法，包括名詞和形容詞的正確使用，以及句型結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用。重點在于讓學(xué)生能夠通過觀察圖片和實物，用英語準確描述物品的特征，并能夠進行簡單的物品對比和分類。這一重點不僅是對本單元內(nèi)容的深入理解，也是對學(xué)生英語語言運用能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于學(xué)生如何將抽象的形容詞概念與具體物品的特征相聯(lián)系，以及如何正確運用句型結(jié)構(gòu)進行連貫描述。難點成因包括學(xué)生對形容詞的用法理解不夠深入，以及句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，容易混淆。為了突破這一難點，教師需要通過直觀教具、游戲和實際操作活動，幫助學(xué)生建立概念之間的聯(lián)系，并通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)和應(yīng)用句型結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備包含圖片、視頻和動畫的課件，以輔助物品描述教學(xué)。教具：制作圖表和模型，幫助學(xué)生直觀理解物品特征。實驗器材：根據(jù)需要準備實驗器材，如實物物品。音頻視頻資料：收集相關(guān)音頻和視頻資料，豐富教學(xué)資源。任務(wù)單：設(shè)計任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與互動式學(xué)習(xí)。評價表：準備評價表，用于學(xué)生自我評價和教師評估。預(yù)習(xí)教材：提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生有基礎(chǔ)知識儲備。學(xué)習(xí)用具：準備畫筆、計算器等，方便學(xué)生進行筆記和計算。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，確保學(xué)生互動交流。黑板板書：預(yù)先設(shè)計黑板板書框架，清晰展示教學(xué)重點。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的英語單元，主題是‘Thisismypencil’。在我們開始之前，我想請大家先想一下，你們有沒有一些特別的物品，它們對你來說有著特殊的意義？比如，你的第一支鋼筆，或者你最喜歡的玩具。今天，我們就來用英語介紹這些物品?！?.引發(fā)認知沖突“接下來，請看這個圖片?！保ㄕ故疽粡埛莻鹘y(tǒng)鉛筆的圖片，例如一個形狀奇特的鉛筆形狀的鑰匙扣。）“你們覺得這是什么？它像鉛筆嗎？為什么？”“這個物品引發(fā)了一些有趣的討論?，F(xiàn)在，讓我們嘗試用英語描述它。比如，我們可以這樣描述：‘Thisisnotausualpencil,butauniquekeychainshapedlikeapencil.’”3.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)“現(xiàn)在，我想給大家一個挑戰(zhàn)。請從你們的書包里拿出一件你們認為特別或者獨特的物品，然后用英語描述它。你們準備好了嗎？”4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)路線圖“很好，你們已經(jīng)完成了這個任務(wù)?，F(xiàn)在，我們來回顧一下我們剛才學(xué)到的。我們用英語描述了一個非傳統(tǒng)的鉛筆形狀的鑰匙扣。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述其他物品，包括它們的顏色、大小、用途等。我們將學(xué)習(xí)如何使用一些特定的句型和詞匯來表達這些信息?！薄敖裉?，我們的目標是能夠用英語準確地描述至少三件物品，并且能夠使用形容詞和名詞來增加描述的豐富性。讓我們一起來看看如何實現(xiàn)這個目標?！?.總結(jié)導(dǎo)入“通過今天的導(dǎo)入，我們了解了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的英語學(xué)習(xí)之旅，一起探索如何用英語描述我們身邊的物品?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：物品描述入門目標：讓學(xué)生能夠用英語描述物品，包括名稱、顏色、形狀等。教師活動：1.展示多種物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出物品的名稱。2.引導(dǎo)學(xué)生使用形容詞描述物品的顏色和形狀。3.演示如何用英語進行物品描述，并強調(diào)句型結(jié)構(gòu)和詞匯的運用。4.提出問題，鼓勵學(xué)生模仿描述圖片中的物品。5.分組練習(xí)，讓學(xué)生互相描述對方手中的物品。學(xué)生活動：1.觀察圖片，嘗試說出物品的名稱。2.使用形容詞描述物品的顏色和形狀。3.模仿教師進行物品描述。4.與小組成員互相描述物品。5.聽取小組成員的描述，并給予反饋。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確說出物品的名稱。2.學(xué)生能夠使用形容詞描述物品的顏色和形狀。3.學(xué)生能夠運用句型結(jié)構(gòu)進行物品描述。4.學(xué)生能夠積極參與小組活動，并與小組成員進行有效溝通。任務(wù)二：物品描述進階目標：讓學(xué)生能夠用英語描述物品的功能和用途。教師活動：1.展示具有不同功能的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考并描述其用途。2.引導(dǎo)學(xué)生使用動詞描述物品的功能。3.演示如何用英語進行物品功能描述，并強調(diào)動詞的運用。4.提出問題，鼓勵學(xué)生模仿描述圖片中的物品功能。5.分組練習(xí)，讓學(xué)生互相描述對方手中的物品功能。學(xué)生活動：1.思考物品的用途，并嘗試用英語描述。2.使用動詞描述物品的功能。3.模仿教師進行物品功能描述。4.與小組成員互相描述物品功能。5.聽取小組成員的描述，并給予反饋。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確描述物品的用途。2.學(xué)生能夠使用動詞描述物品的功能。3.學(xué)生能夠運用句型結(jié)構(gòu)進行物品功能描述。4.學(xué)生能夠積極參與小組活動，并與小組成員進行有效溝通。任務(wù)三：物品描述綜合目標：讓學(xué)生能夠用英語進行綜合性的物品描述，包括名稱、顏色、形狀、功能和用途。教師活動：1.展示一個復(fù)雜的物品，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合描述。2.引導(dǎo)學(xué)生運用之前學(xué)到的知識，包括名詞、形容詞、動詞等。3.演示如何進行綜合性的物品描述，并強調(diào)詞匯和句型的運用。4.提出問題，鼓勵學(xué)生模仿描述圖片中的物品。5.分組練習(xí)，讓學(xué)生互相描述對方手中的物品。學(xué)生活動：1.進行綜合性的物品描述，包括名稱、顏色、形狀、功能和用途。2.運用之前學(xué)到的知識，包括名詞、形容詞、動詞等。3.模仿教師進行綜合性的物品描述。4.與小組成員互相描述物品。5.聽取小組成員的描述，并給予反饋。即時評價標準：1.學(xué)生能夠進行綜合性的物品描述。2.學(xué)生能夠運用多種詞匯和句型進行描述。3.學(xué)生能夠積極參與小組活動，并與小組成員進行有效溝通。4.學(xué)生能夠準確表達物品的名稱、顏色、形狀、功能和用途。任務(wù)四：物品描述應(yīng)用目標：讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物品描述知識應(yīng)用于實際情境。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)一個實際情境，如購物場景。2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識進行對話。3.提供一些情境問題，鼓勵學(xué)生用英語回答。4.進行角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用物品描述知識。學(xué)生活動：1.參與購物場景，運用所學(xué)的知識進行對話。2.回答情境問題，用英語描述物品。3.進行角色扮演，與其他學(xué)生進行互動。即時評價標準：1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物品描述知識應(yīng)用于實際情境。2.學(xué)生能夠用英語進行對話，描述物品。3.學(xué)生能夠積極參與活動，并與他人進行有效溝通。4.學(xué)生能夠準確表達物品的名稱、顏色、形狀、功能和用途。任務(wù)五：物品描述拓展目標：讓學(xué)生能夠拓展物品描述的范圍，包括物品的來源、歷史和文化背景。教師活動：1.展示一些具有特殊來源、歷史或文化背景的物品。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并描述這些物品的特點。3.提供一些拓展性的問題，鼓勵學(xué)生進行深入思考。4.分組討論，讓學(xué)生分享他們對物品的了解。學(xué)生活動：1.思考物品的來源、歷史和文化背景。2.描述具有特殊來源、歷史或文化背景的物品。3.回答拓展性問題，分享自己對物品的了解。4.與小組成員進行討論，分享彼此的知識。即時評價標準：1.學(xué)生能夠拓展物品描述的范圍，包括來源、歷史和文化背景。2.學(xué)生能夠用英語進行深入思考，描述物品的特點。3.學(xué)生能夠積極參與討論，并與他人進行有效溝通。4.學(xué)生能夠準確表達物品的來源、歷史和文化背景。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請用英語描述以下物品：apple,book,pen,pencil,eraser。練習(xí)題2：請將以下物品名稱翻譯成英語：蘋果，書，鋼筆，鉛筆，橡皮。練習(xí)題3：請用英語造句，描述你最喜歡的物品。綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：假設(shè)你是一名導(dǎo)游，向外國游客介紹以下景點：GreatWall,ForbiddenCity,PotalaPalace,YellowMountains,WestLake。練習(xí)題5：請用英語寫一段短文，介紹你的家鄉(xiāng)，包括地理位置、歷史和文化。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題6：請設(shè)計一個廣告，用英語介紹你最喜歡的品牌或產(chǎn)品。練習(xí)題7：請用英語寫一篇短文，描述你對環(huán)境保護的看法。變式練習(xí)變式練習(xí)1：將上述練習(xí)題中的物品名稱替換為不同的生活用品，如手機、電腦、電視等。變式練習(xí)2：將上述練習(xí)題中的景點替換為世界其他著名景點，如埃菲爾鐵塔、自由女神像、泰姬陵等。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，給予正面反饋和建設(shè)性意見。教師點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出錯誤并提供改進建議。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀表達方式。典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理本課所學(xué)知識。一句話收獲：讓學(xué)生用一句話總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。方法提煉與元認知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析等。反思性問題：提出問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念與差異化作業(yè)懸念：提出與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。差異化作業(yè)：布置“必做”和“選做”作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)指令：確保作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。反思陳述：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，評估對課程內(nèi)容的整體把握。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：物品描述的基本句型和詞匯作業(yè)內(nèi)容：1.用英語描述以下物品：apple,book,pen,pencil,eraser，并寫出每個物品的三個形容詞。2.將以下物品名稱翻譯成英語：蘋果，書，鋼筆，鉛筆，橡皮。3.用英語造句，描述你最喜歡的物品，并使用至少兩個形容詞。作業(yè)要求：獨立完成，控制在1520分鐘內(nèi)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。答案需準確無誤，符合英語語法規(guī)范。拓展性作業(yè)核心知識點：物品描述的應(yīng)用和拓展作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個廣告，用英語介紹你最喜歡的品牌或產(chǎn)品，并使用至少三個形容詞和兩個副詞。2.請用英語寫一段短文，介紹你所在的城市，包括地理位置、歷史和文化，并描述至少三個你喜歡的城市地標。作業(yè)要求：結(jié)合個人生活經(jīng)驗，體現(xiàn)所學(xué)知識的遷移應(yīng)用。作業(yè)量適中，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：物品描述的深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.假設(shè)你是一名設(shè)計師，設(shè)計一款全新的學(xué)習(xí)用品，并用英語描述其功能、外觀和特點。2.請用英語寫一篇短文，探討如何通過物品描述來提升英語學(xué)習(xí)效率，并給出至少三個建議。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。記錄探究過程，包括思路、方法和遇到的問題。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.物品描述的基礎(chǔ)句型：了解并掌握常用的英語句型，如"Thisis…","Itis…","This/Itlookslike…"，用于描述物品的名稱、形狀、顏色等特征。2.形容詞的運用：學(xué)習(xí)并運用形容詞，如big,small,long,short,red,blue等，來增加描述的細節(jié)和豐富性。3.名詞的用法：正確使用名詞，如pencil,book,pen等，以及它們的變化形式，如復(fù)數(shù)形式books,pens等。4.物品的用途描述：學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的用途，如"Thisisapencil.Itisusedforwriting."，并能夠運用動詞來表達用途。5.顏色詞匯：掌握基本的顏色詞匯，如red,blue,green,yellow,black,white等，并能夠在描述中正確使用。6.物品的比較：學(xué)習(xí)如何用英語進行物品的比較，如"Thisbookisbiggerthanthatone."，并能夠使用比較級和最高級形容詞。7.日常物品的描述：通過描述日常物品，如筆、書、橡皮等，來練習(xí)物品的描述技巧。8.情境化描述：在特定的情境中描述物品，如描述教室里的物品、辦公室里的物品等，以提高描述的連貫性和實用性。9.物品描述的連貫性：學(xué)習(xí)如何將多個描述句連接起來，形成一個連貫的段落，描述一系列物品。10.形容詞與名詞的搭配：了解形容詞與名詞之間的搭配關(guān)系，如"longpencil"、"beautifulbook"等。11.物品描述的擴展：學(xué)習(xí)如何通過添加細節(jié)來擴展物品的描述，如描述物品的材質(zhì)、品牌等。12.物品描述的多樣性：探索不同的描述方法，如使用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動有趣。拓展：1.文化差異：了解不同文化中物品描述的差異，如東西方對顏色、形狀的偏好不同。2.物品的歷史：研究特定物品的歷史背景，如鉛筆的發(fā)展歷程。3.物品的社會意義：探討物品在現(xiàn)代社會中的角色和意義，如手機對人們生活的影響。4.環(huán)保意識：通過描述環(huán)保物品，如可降解塑料袋、節(jié)能燈等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。5.創(chuàng)意描述：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意描述，如描述一個不存在的物品，并賦予其功能和特點。6.物品描述與寫作：將物品描述應(yīng)用于寫作，如創(chuàng)作一篇短文，描述一個場景中的所有物品。7.物品描述與口語表達：練習(xí)在日常生活中使用物品描述進行口語交流。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生能夠用英語描述物品，并能夠進行簡單的物品比較。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握基本的描述句型和詞匯，但在進行物品比較時，