中班安全上下樓梯注意安全教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞中班階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力”的教育目標(biāo)。從知識(shí)與技能維度來看，本節(jié)課的核心概念是“上下樓梯的安全”，關(guān)鍵技能包括正確使用樓梯、遵守上下樓梯的規(guī)則等。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要達(dá)到“了解”和“理解”的程度，即能夠識(shí)別上下樓梯的安全隱患，理解并遵守相關(guān)的安全規(guī)則。從過程與方法維度來看，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐等方式，體驗(yàn)上下樓梯的安全重要性，并學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀和核心素養(yǎng)維度上，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感，提升其自我保護(hù)能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用：首先，它是幼兒園安全教育的重要組成部分，有助于提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；其次，它有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，為今后的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；最后，它與幼兒園其他課程（如體育、生活等）有著密切的聯(lián)系，可以相互促進(jìn)。2.學(xué)情分析中班階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為：好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、但注意力容易分散。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒已經(jīng)能夠初步了解樓梯，但對(duì)其安全隱患的認(rèn)識(shí)不足。在技能水平方面，幼兒在上下樓梯時(shí)可能存在跌倒、擁擠等問題。針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)策如下：（1）通過實(shí)物演示、角色扮演等方式，吸引幼兒的注意力，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)上下樓梯的安全知識(shí)；（2）針對(duì)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，將安全規(guī)則分解為簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，幫助幼兒理解和掌握；（3）設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力；（4）關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保全體幼兒都能掌握上下樓梯的安全知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本節(jié)課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于上下樓梯安全知識(shí)的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識(shí)記樓梯的基本結(jié)構(gòu)、安全標(biāo)識(shí)等核心概念，理解上下樓梯時(shí)的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)。通過描述樓梯的安全隱患、解釋安全規(guī)則的重要性，學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如“說出正確的上下樓梯姿勢(shì)”、“描述遇到緊急情況時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)”。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)提升安全上下樓梯的能力。目標(biāo)包括獨(dú)立并規(guī)范地使用樓梯，如“能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成上下樓梯的操作”。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何評(píng)估安全風(fēng)險(xiǎn)，如“能夠從多個(gè)角度評(píng)估上下樓梯過程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)”。通過小組合作完成安全方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生將綜合運(yùn)用觀察、分析、合作等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生將通過了解樓梯安全事故的案例，體會(huì)安全的重要性，如“通過觀看安全視頻，理解遵守安全規(guī)則的重要性”。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人，如“在上下樓梯時(shí)，能夠主動(dòng)幫助他人保持秩序”。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。目標(biāo)包括識(shí)別上下樓梯過程中的潛在問題，如“能夠識(shí)別并分析上下樓梯時(shí)可能存在的安全隱患”。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建解決問題的模型，如“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的安全檢查清單，用于上下樓梯時(shí)的自我檢查”。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的安全行為和學(xué)習(xí)成果。目標(biāo)包括反思自己的學(xué)習(xí)過程，如“能夠運(yùn)用自我評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的上下樓梯行為進(jìn)行評(píng)價(jià)”。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何提供和接受同伴的反饋，如“能夠根據(jù)同伴的建議，調(diào)整自己的上下樓梯姿勢(shì)”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生理解和掌握上下樓梯的安全規(guī)則和自我保護(hù)技能。重點(diǎn)內(nèi)容包括：正確上下樓梯的姿勢(shì)和動(dòng)作，安全標(biāo)識(shí)的識(shí)別，以及緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施。這些內(nèi)容不僅是保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其自我保護(hù)意識(shí)和能力的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立正確的上下樓梯安全意識(shí)，并能在實(shí)際操作中加以應(yīng)用。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生年齡較小，對(duì)安全概念的理解有限；上下樓梯的動(dòng)作較為復(fù)雜，需要協(xié)調(diào)身體各部分；以及學(xué)生在實(shí)際操作中可能忽視安全規(guī)則。突破難點(diǎn)的方法包括：通過實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)上下樓梯的安全規(guī)則；利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示安全知識(shí)和技能；以及通過情境模擬，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)安全行為。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含安全標(biāo)識(shí)、上下樓梯動(dòng)作示范視頻。教具：安全規(guī)則圖表、樓梯模型。實(shí)驗(yàn)器材：無。音頻視頻資料：樓梯安全知識(shí)講解音頻。任務(wù)單：上下樓梯安全規(guī)則練習(xí)任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：學(xué)生安全行為評(píng)價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)上下樓梯安全知識(shí)相關(guān)教材。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有在上下樓梯的時(shí)候遇到過危險(xiǎn)呢？比如摔倒了或者被其他小朋友撞到？”（停頓，等待學(xué)生回答）“是的，上下樓梯確實(shí)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下如何安全上下樓梯，保護(hù)自己?！保ò鍟褐邪喟踩舷聵翘葑⒁獍踩?.展示現(xiàn)象，引發(fā)思考“請(qǐng)看這個(gè)視頻，是關(guān)于上下樓梯時(shí)發(fā)生的一些事故?！保úシ畔嚓P(guān)安全視頻）“看完視頻，你們有什么感受？”（等待學(xué)生回答）“是啊，這些事故都是因?yàn)椴蛔袷厣舷聵翘莸囊?guī)則造成的。那么，我們應(yīng)該如何安全上下樓梯呢？”（板書：安全上下樓梯的方法）3.提出問題，明確目標(biāo)“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何安全上下樓梯，掌握一些實(shí)用的安全知識(shí)。”（板書：學(xué)習(xí)目標(biāo)）“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將能夠做到以下幾點(diǎn)：1.了解上下樓梯的安全規(guī)則；2.掌握正確的上下樓梯姿勢(shì)；3.學(xué)會(huì)在緊急情況下保護(hù)自己?！保ò鍟簩W(xué)習(xí)目標(biāo)具體內(nèi)容）4.回顧舊知，為新知鋪墊“在開始學(xué)習(xí)之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的安全知識(shí)，比如過馬路時(shí)要看紅綠燈、不跟陌生人走等?！保ò鍟夯仡櫯f知）“這些安全知識(shí)對(duì)于我們今天學(xué)習(xí)上下樓梯的安全同樣重要，因?yàn)樗鼈兌际潜Ｗo(hù)自己不受傷害的基礎(chǔ)。”（板書：舊知與新知的關(guān)系）5.學(xué)習(xí)路線圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“接下來，我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，了解上下樓梯的安全規(guī)則；其次，學(xué)習(xí)正確的上下樓梯姿勢(shì)；最后，學(xué)會(huì)在緊急情況下保護(hù)自己?！保ò鍟簩W(xué)習(xí)路線圖）“請(qǐng)大家跟著我一起，開始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！”（板書：開始學(xué)習(xí)）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：安全上下樓梯的基礎(chǔ)知識(shí)教師活動(dòng)以故事導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于不遵守上下樓梯規(guī)則導(dǎo)致事故的小故事。展示上下樓梯時(shí)常見的危險(xiǎn)情況圖片，如擁擠、打鬧、跑跳等。提問：“你們知道上下樓梯時(shí)有哪些安全隱患嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)上下樓梯的安全規(guī)則。演示正確的上下樓梯姿勢(shì)和動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聆聽故事，思考故事中人物的行為對(duì)安全的影響。觀看圖片，識(shí)別上下樓梯時(shí)的危險(xiǎn)情況。積極參與討論，總結(jié)上下樓梯的安全規(guī)則。觀看教師演示，學(xué)習(xí)正確的上下樓梯姿勢(shì)和動(dòng)作。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠正確列舉上下樓梯的安全隱患。學(xué)生能夠描述正確的上下樓梯姿勢(shì)和動(dòng)作。學(xué)生能夠遵守上下樓梯的安全規(guī)則。任務(wù)二：上下樓梯時(shí)的緊急情況應(yīng)對(duì)教師活動(dòng)播放上下樓梯時(shí)發(fā)生緊急情況的視頻，如火災(zāi)、地震等。提問：“如果遇到緊急情況，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施。演示緊急情況下的逃生方法和技巧。學(xué)生活動(dòng)觀看視頻，思考視頻中人物的行為對(duì)安全的影響。積極參與討論，總結(jié)緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施。觀看教師演示，學(xué)習(xí)緊急情況下的逃生方法和技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠正確描述緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施。學(xué)生能夠演示緊急情況下的逃生方法和技巧。學(xué)生能夠遵守緊急情況下的安全規(guī)則。任務(wù)三：上下樓梯時(shí)的安全意識(shí)培養(yǎng)教師活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行“安全上下樓梯”的情景模擬活動(dòng)。提問：“在模擬活動(dòng)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些不安全的行為？”引導(dǎo)學(xué)生討論如何培養(yǎng)安全意識(shí)。邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在日常生活中如何保持安全意識(shí)。學(xué)生活動(dòng)參與情景模擬活動(dòng)，體驗(yàn)上下樓梯時(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)。積極參與討論，分享自己在日常生活中如何保持安全意識(shí)。分享自己的安全經(jīng)驗(yàn)，為其他同學(xué)提供借鑒。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠正確識(shí)別上下樓梯時(shí)的不安全行為。學(xué)生能夠提出培養(yǎng)安全意識(shí)的方法。學(xué)生能夠在日常生活中保持安全意識(shí)。任務(wù)四：安全上下樓梯的宣傳活動(dòng)教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“安全上下樓梯”的宣傳海報(bào)。提問：“你們認(rèn)為如何才能讓更多的人了解上下樓梯的安全知識(shí)？”組織學(xué)生進(jìn)行宣傳海報(bào)的評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)參與設(shè)計(jì)“安全上下樓梯”的宣傳海報(bào)。積極參與討論，提出宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)建議。參與宣傳海報(bào)的評(píng)選活動(dòng)，為其他同學(xué)的作品提出改進(jìn)意見。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和安全意識(shí)的宣傳海報(bào)。學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)建議。學(xué)生能夠積極參與宣傳海報(bào)的評(píng)選活動(dòng)。任務(wù)五：安全上下樓梯的總結(jié)與反思教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)安全上下樓梯的知識(shí)和技能。分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會(huì)。思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠總結(jié)出安全上下樓梯的知識(shí)和技能。學(xué)生能夠分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會(huì)。學(xué)生能夠思考如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請(qǐng)根據(jù)以下情景，選擇正確的上下樓梯姿勢(shì)。情景A：上樓時(shí)，樓梯比較擁擠。情景B：下樓時(shí)，樓梯比較寬敞。練習(xí)題2：請(qǐng)判斷以下行為是否符合上下樓梯的安全規(guī)則。行為A：上樓時(shí)，一只手扶扶手，另一只手拿著書包。行為B：下樓時(shí)，跑著下樓梯。練習(xí)題3：請(qǐng)描述在緊急情況下如何安全逃離樓梯間。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：設(shè)計(jì)一個(gè)安全上下樓梯的宣傳海報(bào)，并說明你的設(shè)計(jì)理念。練習(xí)題5：小組討論：如何在學(xué)校中推廣安全上下樓梯的知識(shí)？3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題6：請(qǐng)分析以下事故案例，并提出改進(jìn)建議。事故案例：某學(xué)校樓梯間發(fā)生擁擠，導(dǎo)致多名學(xué)生受傷。4.變式訓(xùn)練變式練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)以下情景，設(shè)計(jì)一個(gè)安全上下樓梯的情景模擬游戲。情景A：上樓時(shí)，樓梯上有一只受傷的小貓。情景B：下樓時(shí)，樓梯間突然停電。5.即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提供答案和思路。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享解題思路和方法。教師利用實(shí)物投影或移動(dòng)學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，構(gòu)建安全上下樓梯的知識(shí)體系。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。3.懸念設(shè)置與差異化作業(yè)提出開放性探究問題，如“如何讓樓梯間更加安全？”作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，提供完成路徑指導(dǎo)。4.小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下關(guān)于上下樓梯安全規(guī)則的練習(xí)題。題目1：請(qǐng)選擇正確的上下樓梯姿勢(shì)。A.一只手扶扶手，另一只手插在口袋里。B.一只手扶扶手，另一只手拿著書包。題目2：請(qǐng)判斷以下行為是否符合上下樓梯的安全規(guī)則。A.上樓時(shí)，一只手扶扶手，另一只手拿著書包。B.下樓時(shí)，跑著下樓梯。分析以下情景，并提出改進(jìn)建議。情景：某學(xué)校樓梯間經(jīng)常發(fā)生擁擠，有時(shí)甚至發(fā)生安全事故。2.拓展性作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)安全上下樓梯的宣傳海報(bào)，并說明你的設(shè)計(jì)理念。分析你在日常生活中如何遵守上下樓梯的安全規(guī)則，并分享你的經(jīng)驗(yàn)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設(shè)你是學(xué)校安全委員會(huì)的一員，請(qǐng)?zhí)岢鲆环蓐P(guān)于改善學(xué)校樓梯間安全的方案，并說明你的理由。觀察你所在社區(qū)或?qū)W校周圍的環(huán)境，找出可能存在的上下樓梯安全隱患，并提出相應(yīng)的解決方案。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.上下樓梯的安全規(guī)則：了解上下樓梯時(shí)的基本安全規(guī)則，包括保持安靜、不擁擠、不奔跑、正確使用扶手等，以及緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施，如火災(zāi)時(shí)的逃生路線和自救方法。2.樓梯結(jié)構(gòu)知識(shí)：認(rèn)識(shí)樓梯的基本組成部分，如踏步、扶手、扶梯等，以及它們的功能和安全要求。3.安全標(biāo)識(shí)識(shí)別：學(xué)習(xí)識(shí)別樓梯間內(nèi)的安全標(biāo)識(shí)，如緊急出口、禁止吸煙、注意安全等，了解其含義和作用。4.身體協(xié)調(diào)與平衡：理解上下樓梯時(shí)身體協(xié)調(diào)和平衡的重要性，以及如何通過正確的姿勢(shì)和動(dòng)作來保持平衡。5.安全意識(shí)培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中對(duì)安全的重視，以及如何自我保護(hù)，避免潛在的危險(xiǎn)。6.緊急情況下的自救與互救：學(xué)習(xí)在緊急情況下如何自救和互救，包括基本的急救知識(shí)和技能。7.樓梯間環(huán)境安全：了解樓梯間環(huán)境的安全要求，如照明、通風(fēng)、防滑措施等。8.遵守秩序的重要性：認(rèn)識(shí)到遵守上下樓梯秩序的重要性，以及它對(duì)個(gè)人和他人安全的影響。9.安全知識(shí)的傳播：學(xué)習(xí)如何向他人傳播安全知識(shí)，提高整個(gè)社區(qū)的安全意識(shí)。10.安全教育的實(shí)踐應(yīng)用：將安全知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中、學(xué)校、公共場(chǎng)所等。11.安全文化的營(yíng)造：理解安全文化的重要性，以及如何在學(xué)校和家庭中營(yíng)造安全文化氛圍。12.安全法規(guī)的了解：了解與上下樓梯安全相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》等。拓展：13.樓梯設(shè)計(jì)的科學(xué)性：探討樓梯設(shè)計(jì)中的科學(xué)原理，如踏步高度和寬度、扶手高度等。14.樓梯安全的歷史發(fā)展：了解樓梯安全技術(shù)的發(fā)展歷程，以及不同歷史時(shí)期的安全規(guī)范。15.樓梯安全的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：比較不同國(guó)家和地區(qū)的樓梯安全標(biāo)準(zhǔn)，分析其異同。16.樓梯安全教育與心理因素：研究樓梯安全教育中的心理因素，如恐懼、焦慮等，以及如何克服這些心理障礙。17.樓梯安全與建筑規(guī)范：探討樓梯安全與建筑規(guī)范之間的關(guān)系，以及如何確保建筑物的樓梯安全。18.樓梯安全與公共安全：分析樓梯安全與公共安全的關(guān)系，以及如何通過樓梯安全來提高公共安全水平。19.樓梯安全與緊急疏散：研究樓梯安全在緊急疏散中的作用，以及如何優(yōu)化緊急疏散流程。20.樓梯安全與法律法規(guī)的完善：探討如何完善樓梯安全的法律法規(guī)，以更好地保障公眾安全。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生理解和掌握上下樓梯的安全規(guī)則和自我保護(hù)技能。通過課堂觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確列舉上下樓梯的安全隱患，描述正確的上下樓梯姿勢(shì)和動(dòng)作，并遵守上下樓梯的安全規(guī)則。然而，部分學(xué)生在面對(duì)緊急情況時(shí)，仍然存在一定的緊張和慌亂，這說明在緊急情況下的應(yīng)對(duì)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2