高考語文專題復(fù)習(xí)專題二散文閱讀：分析散文線索和行文思路目錄TOC\o"13"\h\u考點(diǎn)1分析散文線索和行文思路 2一、總體分析 2（一）線索的類型與作用 2（二）尋找線索“四看” 3（三）散文的總體結(jié)構(gòu)與行文模式 3（四）不同類型散文的行文模式 4（五）分析散文謀篇布局的常見角度 5二、教材鏈接 5三、典型分析 7（一）分析行文線索 7（二）分析謀篇布局 13專項(xiàng)訓(xùn)練 19答案解析 25分析散文的謀篇布局把握散文的行文結(jié)構(gòu)是閱讀和理解散文的必要途徑。散文結(jié)構(gòu)思路涉及文章整體結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與篇的邏輯關(guān)系、段與段之間的關(guān)系等。命題點(diǎn)有三個(gè):分析行文思路、分析線索和分析句段作用?？键c(diǎn)1分析散文線索和行文思路總體分析復(fù)習(xí)目標(biāo):1.掌握線索的類型與作用，學(xué)會發(fā)現(xiàn)線索、分析線索作用。2.掌握散文的行文思路，分析散文的謀篇布局。（一）線索的類型與作用類型解讀作用明線明線是由人物活動或事件直接呈現(xiàn)出來的線索。常見線索如下:①以中心事件為線索，全文圍繞它來展開。②以人物為線索。③以事情的發(fā)展為線索。④以某一具體的物品為線索。⑤以地點(diǎn)的變換為線索。⑥以時(shí)間的推移為線索。⑦以某一句或某一情感為線索。①貫串全文，使故事情節(jié)更集中，使文章渾然一體。②使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。③能更好地突出人物形象和主旨。④明暗線呼應(yīng)，推動情節(jié)的發(fā)展。⑤使散文主題得到更深刻的揭示。⑥使人物形象更豐滿，文章內(nèi)容更豐富，可讀性更強(qiáng)。⑦設(shè)置懸念，引人入勝，引發(fā)聯(lián)想。暗線暗線是由沒有直接描繪的人物或事件等間接呈現(xiàn)出來的線索。（二）尋找線索“四看”看標(biāo)題有些標(biāo)題揭示了線索?？磿r(shí)、空詞語有些關(guān)于時(shí)間、空間的詞語很可能就是“時(shí)間線索”或“空間線索”。看“物”文章中某一“物”若反復(fù)出現(xiàn)，很可能就是線索。看議論、抒情句文中的議論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索。（三）散文的總體結(jié)構(gòu)與行文模式特點(diǎn)行文模式形散空間結(jié)構(gòu)意象并置——給讀者豐富的想象空間。移步換景——給讀者新奇的閱讀感受。遠(yuǎn)近高低——描寫層次分明，井然有序。虛實(shí)映襯——虛實(shí)結(jié)合，豐富內(nèi)容。邏輯結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合，行文自然流暢。總分、并列、層進(jìn)、對比，結(jié)構(gòu)多樣。事件、情感與哲理相互生發(fā)，由事及情及理。神聚線索線索是散文結(jié)構(gòu)的紅線，是“神不散”的重要保障，是文章情感與脈絡(luò)的體現(xiàn)，可作為線索的有物、事、人、情，時(shí)間、地點(diǎn)、行蹤，乃至反復(fù)出現(xiàn)的一句話。（四）不同類型散文的行文模式分類特點(diǎn)思路靜賞式定點(diǎn)定景，多方寫景;聯(lián)想深化主題。景點(diǎn)概述→景點(diǎn)靜賞→景點(diǎn)聯(lián)想感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索。抒情觸媒→相關(guān)場景→相關(guān)人物→生活感悟參游式移步換景，景變情遷;虛實(shí)相間，篇末點(diǎn)題。入景→賞景→聯(lián)想→收束象征式形在寫物，旨在象征;卒章顯志。描摹物→由物及人→言志向追懷式抓住景物的主要特征，表達(dá)寄托的情思。眼前景→從前景→懷念情敘史式追敘史實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨。奠定基調(diào)→追述史實(shí)→撫今感慨（五）分析散文謀篇布局的常見角度線索角度說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。思路順序按什么順序?qū)懽?，或時(shí)間，或空間，或情感變化過程，或倒敘，或插敘等。結(jié)構(gòu)技巧善于抑揚(yáng)，巧設(shè)伏筆，虛實(shí)映襯等。要特別懂得“由實(shí)至虛”的思維特點(diǎn)。散文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)不是在所記敘、描寫的客體（實(shí)體），而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者的思想、感情（虛體）。其文體思維一般是先實(shí)寫后虛寫。敘事詳略詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。段落布局如曲筆入文，以景結(jié)情，段落短小等。選材組材選取材料方面有何特點(diǎn)，如以小見大等。組材以何為中心。文章自身的結(jié)構(gòu)個(gè)性如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實(shí)與回憶交織等。二、教材鏈接1.（必修上冊第七單元）《故都的秋》寫了五幅秋景圖:清晨靜觀圖、落蕊輕掃圖、秋蟬殘鳴圖、秋雨閑人圖、秋日勝景圖。這五幅圖景的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是什么?請簡述之。依仗“悲涼”情緒聯(lián)結(jié)在一起?！扒宄快o觀圖”強(qiáng)調(diào)的是破敗荒蕪以及牽?；ǖ睦渖{(diào);“落蕊輕掃圖”強(qiáng)調(diào)的是生命來無蹤去無痕的落寞;“秋蟬殘鳴圖”強(qiáng)調(diào)的是來日無多的衰弱;“秋雨閑人圖”強(qiáng)調(diào)的是人生幾度秋涼，流年已逝的感慨;“秋日勝景圖”強(qiáng)調(diào)的是盛極而衰，“勝景”是終結(jié)前的狂歡。2.（選擇性必修下冊第二單元）《秦腔》一文的線索是“秦腔”，全文都是以此來組織材料、展開文章的，請結(jié)合課文進(jìn)行分析?！扒厍弧弊鳛楸疚牡男形木€索，在組織材料上有著重要的作用。①文章首先介紹了秦腔的特點(diǎn)和形成的原因;②接著，詳細(xì)地描寫秦腔所形成的特殊文化風(fēng)俗;③結(jié)尾部分，作者總結(jié)“三秦”的特點(diǎn)，寫出了自己對秦腔的感悟和思考，說明了秦腔在秦川人生活中的重要性，升華了文章的主旨，拓展了文章的內(nèi)涵。3.（必修上冊第七單元）《荷塘月色》一文既有外部的行蹤線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形成一種完美的圓合狀態(tài)，請簡要分析這一行文思路。①從外部結(jié)構(gòu)看，本文從作者出家門經(jīng)過小徑到荷塘，賞完荷塘月色之景又回到家里，依空間順序描繪了一次夏夜游，呈現(xiàn)圓形結(jié)構(gòu);②從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不寧靜、尋寧靜、得寧靜到失寧靜，也呈現(xiàn)一個(gè)圓形結(jié)構(gòu);③內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心路歷程的需要。4.（必修上冊第七單元）《故都的秋》一文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?請簡要說明。①文章采用總分總的結(jié)構(gòu)。②開篇總起，寫作者對北國之秋和江南之秋的不同感受，表達(dá)對北國之秋的向往之情;而后分寫，描繪故都秋景，贊美北國之秋;最后總括，寫北國之秋色濃味濃，抒發(fā)對北國之秋的無比熱愛。5.（必修上冊第七單元）請概括《我與地壇》（節(jié)選）中“我與地壇結(jié)緣”一節(jié)的結(jié)構(gòu)思路。從為何踏進(jìn)古園寫起，寫到自己糟糕的處境、悲痛欲絕的心情，再寫到古園的建筑和景物給自己的人生啟示。三、典型分析（一）分析行文線索例1（2020·新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。建水記[注]（之四）于堅(jiān)①看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面?！懊骱槲涠杲ǔ?。砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠(yuǎn)，南阜安，北永貞?！保ā督ㄋh志》）如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進(jìn)城，依然有一種由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。②高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進(jìn)入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實(shí)、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個(gè)來解渴。③街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個(gè)城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機(jī)們縮頭縮腦，不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種，鋪面當(dāng)街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個(gè)條凳坐下，來一盤燒賣!這家燒賣的做法是從明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個(gè)，五角一個(gè)。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時(shí)，會以為自己是條梁山泊好漢。④臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個(gè)胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之香，環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來的蘑菇耶?走，找去，必能在某家小館的廚房里找到，叫作干巴菌，正亮閃閃的，在鍋?zhàn)又醒朊坝湍?。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細(xì)節(jié)，給人的印象，似乎建水城是個(gè)荒涼不毛之地。其實(shí)這個(gè)城毛細(xì)血管密集，據(jù)統(tǒng)計(jì)，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷，550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計(jì)，許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏，鱗次櫛比。⑤在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先那樣安居樂業(yè)，不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕，彼此請安，磨磨蹭蹭到某個(gè)裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯(cuò)了窩的燕子拍翅逃去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻，繞過照壁，經(jīng)過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭庇目充瞌睡呢。（有刪改）注建水:縣名，在云南省，舊稱臨安?！颈斫馕谋尽繉懡ㄋ莾?nèi)的建筑人物①由城外觀察建水城，交代游蹤由內(nèi)到外②建筑之繁盛:主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇旅館由虛到實(shí)③店肆之熱鬧:臨安飯店，食客滿堂④街市之繁華:臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水般淌開去⑤百姓之幸福:有個(gè)家的人真是有?！商摰綄?shí)、由古至今[典題]本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請分別加以簡析。（6分）①文章以空間的轉(zhuǎn)換行文，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道、市場、胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落;②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力?！舅季S路徑】此題考查梳理散文的線索，題干指明了“本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文”，因此從空間上梳理地點(diǎn)變換的詞語，從時(shí)間上梳理時(shí)間先后的詞語，再結(jié)合文本具體內(nèi)容略加分析即可。在空間上文章從城外的臨安車站開始描寫建水城，然后依次寫“進(jìn)入城門”“主道兩旁”“街面上”“臨安飯店后面……就是龍井菜市場”“在這個(gè)城里，有個(gè)家的人真是有福啊”等，可以由此分析文章的空間線索。在時(shí)間上文章既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。古今時(shí)間的延續(xù)是思想線索，也可以稱之為情感線索?！居|類旁通】品悟經(jīng)典考題領(lǐng)悟答題策略（2021·全國甲卷）普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。（6分）（王小鷹《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》）①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個(gè)人的不幸與時(shí)代的痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因。②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來;作者的情感抒發(fā)、思想表達(dá)也都與遺言有密切關(guān)系?？挤ㄌ嵝?散文的線索多種多樣，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、情感、某一句話都可以成為線索，線索不同，題目提問的方式也不同。2020年新高考Ⅰ卷，直接指明了“空間”和“時(shí)間”兩條線索，這屬于明考的時(shí)間、空間線索，根據(jù)內(nèi)容梳理即可;2021年全國甲卷，“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙”這屬于暗考的語句線索，需要結(jié)合文章的內(nèi)容，看其貫串的具體材料與情感?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】（原創(chuàng)）《建水記》（之四）一文，在材料的組織上，作者除運(yùn)用時(shí)間、空間線索串聯(lián)材料外，還注意了“眼前實(shí)景”與“史料”“數(shù)據(jù)”材料的映襯，請結(jié)合文本有關(guān)內(nèi)容簡要分析。（1）文章首段寫眼前的建水城，引用史料《建水縣志》，將今日建水與其“原始之城”的風(fēng)貌關(guān)聯(lián)起來;第③段寫眼前建水城街市的熱鬧繁華，用《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面;第④段寫建水城密密麻麻的小巷，引用有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。（2）這些史料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字，一方面凸顯了建水綿延不斷的歷史傳承，另一方面顯示了建水現(xiàn)在的繁華、熱鬧和繁盛的人間煙火氣。（二）分析謀篇布局例2（2020·全國Ⅲ卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時(shí)對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎噔嘎噔……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個(gè)臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo):一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊(duì)長。賈隊(duì)長有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。賈隊(duì)長答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”:少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。（有刪改）【表解文本】記憶里的光八歲第一次見火車，對鐮刀錘頭的記憶十年后入伍，對背包上鐮刀錘頭的摯愛復(fù)員進(jìn)入工廠，對鐮刀錘頭的特殊感情[典題]從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象;②圍繞這一核心意象，按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān);③最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題?！舅季S路徑】第一步，明確題目要求本題要求分析題目“記憶里的光”在文章“謀篇布局”“統(tǒng)攝全文”方面所起的作用。第二步，把握題目含義“記憶里的光”指火車頭圖標(biāo)上的鐮刀錘頭，其已成為貫串全文的核心意象。第三步，梳理文章內(nèi)容“我”的生活、工作與成長等，處處都有鐮刀錘頭，它們已成為“我”從少年到青年再到中年的人生經(jīng)歷中不可或缺的東西，可以說“我”人生中的每一片段都與之有關(guān)?！扮牭跺N頭”見證了“我”的成長與成功，“我”成了“全科人”，“對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情”，可見這“記憶里的光”對“我”影響深刻?！居|類旁通】品悟經(jīng)典考題領(lǐng)悟答題策略（2021·北京卷）作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析這一過程。（6分）（牛漢《心靈的呼吸》）①作者因偶然聽到父親吹簫，初步地感受到音樂對于生命的意義。②作者學(xué)習(xí)吹笙時(shí)對不同樂器在音樂上的特點(diǎn)有了更具體的了解。③“自樂班”的演奏使作者的理解延伸到音樂背后的社會和人生。④作者成年后領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)生活中的一些聲響也具有音樂般的美感?？挤ㄌ嵝?散文行文思路的考查，有整體考查，如2021年北京卷;有局部考查，如2018年浙江卷。有明考，有暗考，前者明考，后者暗考。明考可先劃分層次，根據(jù)事件發(fā)生和發(fā)展的各個(gè)階段，梳理整合;暗考要抓住線索，以心理（感情）變化為突破口，再分析作答?！就卣褂?xùn)練】作者對兒時(shí)看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。①萌生念頭:大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭。②付諸行動:夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時(shí)的興奮與好奇。③抒發(fā)感受:火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。

專項(xiàng)訓(xùn)練分析散文線索和行文思路（2024·湖北三模）閱讀下面的文字，完成1~4題。（16分）北京雨燕以及行者——對理想作家的比喻李敬澤一代一代的北京人都曾抬頭看見天上那些鳥——北京雨燕，唯一以北京命名的野生鳥類。①它有一個(gè)諢號，叫“無腳鳥”，它的四趾只適合抓住高處的樹枝或梁木，落到地上既不能走也不能飛。它日復(fù)一日不停歇地飛，它在飛翔中睡覺，在飛翔中捕食，在飛翔中俯沖下去，掠取大河或大湖中濺起的水滴。如果讓我用一種鳥來形容、來比喻我理想中的作家，那就是北京雨燕。北京雨燕把你的目光拉得更遠(yuǎn)，如果它是一個(gè)作家，他就將天空、飛翔、遠(yuǎn)方、廣闊無垠的世界認(rèn)定為他的根性和天命。他心懷天下，抗拒著、承擔(dān)著來自大地之心的引力，不讓大地把他拘禁在此時(shí)此地、此心此身。這讓我想起另一個(gè)飛行家，就是齊天大圣、行者悟空。《西游記》第九十八回，唐僧師徒在玉真觀歇腳，第二天啟程上靈山，金頂大仙要給他們指路，悟空嘴快，說:“不必你送，老孫認(rèn)得路?！贝笙傻?“你認(rèn)得的是云路。圣僧還未登云路，當(dāng)從本路行?！毙r(shí)候讀《西游記》，總有一個(gè)大疑惑，既然目的就是取經(jīng)，孫悟空一個(gè)筋斗飛過去，把經(jīng)書拎回來交給師父不就得了嗎?看到第九十八回，作者才作出了回答，②飛在天上、走“云路”能解決的問題就不是問題，人之為人的問題是，他必須走“本路”，他無法直接抵達(dá)終極，人總是要死的，但日子還得一天一天過，人是在向死而去的一天一天里，在“本路”、在地上的路獲得他活著的意義。所以，“云路”上取的經(jīng)不是真經(jīng)，在大地上用雙腳一步一步走過去，在人世的苦、人生的難中走過去，這才算得了真經(jīng)。孫悟空，這偉大的行者，他的本性是飛，他也終于學(xué)會了落地，學(xué)會了在地上一步一步走，走過萬里長路而成佛?，F(xiàn)在，我心里馬上就有了一個(gè)像行者那樣的作家，他就是杜甫。年輕時(shí)的杜甫是鳳凰，心高萬仞，壯志凌云，“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。那時(shí)杜甫二十多歲，壯游山東、河北，“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”，遙望泰山，他的目光隨飛鳥而上，他的心凌絕頂而小天下。這樣的速度和激情，這樣的一往無前、萬里橫行的豪氣，不是杜甫了，是李白了。杜甫在天寶三載遇到了李白，那一年李白四十四歲，杜甫三十三歲。第二年，他們同游齊趙，杜甫寫下了《贈李白》:“痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄。”杜甫寫的是李白，也是自己。李白才是真正的、純粹的北京雨燕。他畢生不落地，他是“無腳鳥”，他是“謫仙人”，他只活在他自己那空闊無邊的尺度里。他的偉大，讓杜甫、讓后來人身不能至、心向往之的高格，就在于他真是不累，真是不牽掛，真是在飛，他在人世、在紅塵中如此一意孤行、如此飛揚(yáng)跋扈放浪輕狂。李白走的一直是“云路”，他一生都在飛。③杜甫一生都深情地遙望著懷想著李白，他那么愛李白，放不下李白，他愛的其實(shí)是他心中那個(gè)曾經(jīng)的自己，那個(gè)青春勃發(fā)飛在“云路”上的自己。但一定有一個(gè)時(shí)刻，生命里的關(guān)鍵時(shí)刻，也是中國詩歌和中國精神的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，杜甫忽然想明白了，他不是李白，他做不成李白，他注定要在這泥濘的人間踽踽獨(dú)行，他的路就是人的“本路”，歷經(jīng)橫逆、失敗、勞苦，艱辛地為一餐飯、一瓢飲而奔忙，為夜雨中的一把春韭、為人和人的一點(diǎn)溫情而感動，“殘杯與冷炙，到處潛悲辛”，他卑微到了泥土里。但也就是在泥土與泥濘中，在漫漫長路上，他才看得見“三吏”，看得見“三別”，在生命和生活的根部、底部，在寒冷、逼仄中，他的心貼向別人的心，他的妻子、他的孩子、他的朋友、路上那些陌生的受苦的人們。他成了負(fù)重前行的行者，背負(fù)起人世的沉重，成了詩歌中的圣人。哪里有什么“飛揚(yáng)跋扈”，而是一步一步、步步驚心，戰(zhàn)栗著喘息著，流淌汗水和淚水，從極度勞頓的身體中提煉出來句子。那是一個(gè)行者、一個(gè)登山者的頓挫喘息，那就是生命之累之艱難苦恨。杜甫之偉大就在于，他竟能把一切提煉為精悍的韻律，提煉為詩。他是中國文學(xué)中最偉大的行者，他是第一個(gè)走過并且寫出“本路”的詩人，第一個(gè)直接面對累和喘息的詩人，第一個(gè)在累和喘息中為生命唱出意義的詩人。李白是純粹的雨燕，他的持久魅力也正在這份常人沒法模仿、不可企及的純粹。而杜甫曾經(jīng)是雨燕，后來落了地，他竟在地上長出了腳，一步一步走過去，這何其難啊，李白和王維那樣絕頂?shù)男闹嵌甲霾坏?。杜甫身體里的那只雨燕真的飛走了嗎?沒有，還在，他翱翔于天之高、地之闊、江河萬古，然后，他緩緩地落下，落到此時(shí)此刻、此人此心。④杜甫也是雨燕，在絕對的重中依然能輕，在石頭縫里望見了明月，他是悲，他是歡，他是窮途末路，他是通達(dá)安泰，他能收能放能屈能伸能快能慢，由此，他才能把艱難苦累淬煉成詩。當(dāng)這么談?wù)摱鸥r(shí)，我重新想到了曹雪芹。曹雪芹，我說他是雨燕，但他其實(shí)同時(shí)也是行者。這個(gè)人作為作家的橫絕古今，正在于他既飛在“云路”上，又走在“本路”上，他的路既是“本路”又是“云路”?！都t樓夢》沒有寫完，實(shí)在是一大恨事，我甚至大逆不道地懷疑，《紅樓夢》寫不完，其實(shí)是真的寫不下去了，“云路”和“本路”越走越合不到一起，雪芹之死是把自己活活難死。當(dāng)我這么談?wù)摱鸥筒苎┣蹠r(shí)，我心里想的其實(shí)是蘇東坡，留給你們?nèi)ハ氚?，記起你們見過的雨燕、你們遭遇